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1、文明童谣征集、推广、传唱活动实施方案一、指导思想为强化未成年人思想道德建设，增强学校德育工作的针对性与实 效性，营造全社会关心少年儿童成长的良好风气，抵制社会上“灰色 歌谣”的不良传播，优化校园文明风气，促进学生养成良好的日常行 为文明规范。二、活动目的由于社会上一些“灰色歌谣”满天飞，街头巷尾听到的一些中小 学生对这些不文明的歌谣感兴趣，唱得有模有样，弱化了社区的健康 文化，更影响了下一代的身心健康。另有一些“童谣”虽不带“灰”， 但显得低级趣味，对学生的文明行为习惯的养成有不良影响。 而从生 活实际出发，编写文明童谣让学生自己创作能体现文明礼貌、 健康向 上内容的“童谣”、“儿歌”、“顺口
2、溜”，是促进儿童少年健康成长进 步不可缺少的文化养料。因此，学校决定少先队与校园广播站推出开 展征集、传唱、宣传、竞赛文明童谣系列教育活动。三、活动形式与重点以校园广播站为龙头，以少先队活动为纽带，以班级为活动阵 地，让孩子们自己创编的文明“童谣”，在校园内、社会上以“拍手 谣”“跳皮筋” “对对碰”“打快板” “玩游戏” “踢毽子”等学生课间 喜欢的活动形式进行传唱。童谣的语言深入浅出，融思想性、知识性、 趣味性于一体，言简意赅有押韵，且易学易唱易懂，容易推广。本次征集的“童谣”以“文明礼貌、 行为养成规范教育” 为主题， 在全体同学参与的基础上，开展竞赛，实施获奖“童谣”的宣传、传 唱、推
3、广活动。四、活动要求（ 一 ） 、人人参与动员全体学生（ 1-2 年级小朋友由教师与家长辅导写）人人动 笔写“童谣”“歌谣”或“顺口溜”。内容围绕着小学生日常行为规 范社会公德美家庭美德类个人品德美等及实际生活中的 文明人文明事。 每首以一个主题为主， 长短不定、句式可为 “三字句、 四字句、七字句、八字句”等押韵上口为准，便于唱或跳，与游戏节 拍吻合即可。（二）、个个行动 要求学生人人背诵几首自己喜欢的文明童谣（包括自己写的作 品，本班同学的作品，学校获奖的作品） 。课间期间，投入到跳牛皮 筋、拍手谣等活动之中，也可采用自己喜欢的游戏形式传唱。学校文 明督导队队员值日期间分年段进行督促或指导
4、， 并注意活动场所的安 全检查，提醒同学们游戏活动注意安全。（三）、大力宣传 各班以文明童谣为主题出一期班级黑板报，开一次宣传文明童 谣主题班队会。学校宣传组以学校获奖“童谣”为主，出一期宣传专 刊。（四）、营造氛围要求学生在学校活动的基础上，利用双休日、节假日、放学期 间，在自家门口、 巷子及其它公共场所等地活动游戏时，均以本校学 生自编自创为主的文明童谣 （也可传唱其他童谣或儿歌作品） 为传唱 内容。杜绝社会流传的“灰色童谣” ，把传唱文明活动推广至社区、 街道，促进社会文明的进步和公民道德水准的提高。（五）、行为转化要求各班班主任根据本班学生具体情况，对个别行为不良的学 生，有针对性地选
5、择适合他的文明童谣内容，督促他背、唱，强化他 的行为，跟踪教育，促其转变。教师根据该生的表现和转化过程，写 一案例，记载在班主任工作手册上，并在期末德育工作经验交流 会上进行交流，以达到转化后进生的育人效果。（ 六）、整体内化要求借助传唱文明童谣活动契机，大力宣传和抓紧抓好抓落实 学生的文明行为规范工作，通过活动，形成习惯，帮助小学生构建道 德认知，引导学生通过活动、体验、做到“自觉自律” ，促进“老师 要求我这样做”为“我认为应该要这么做”的内化行为。促进学生个 体自我价值的生成与发展，使之做到“发于点滴、行于心田、融于交 流，从于道德”，真正做到“文明礼貌要用心，十字用语挂嘴边” 。茅塘学
6、校2017年 5 月 15 日文明童谣征集、推广、传唱活动总结为强化未成年人思想道德建设，增强学校德育工作的针对性与实效性，营造全社会关心少年儿童成长的良好风气，抵制社会上“灰 色歌谣”的不良传播，优化校园文明风气，促进学生养成良好的日常 行为文明规范，我校认真开展了“优秀童谣征集、推广、传唱活动” 。 随着精选作品的展示和上报， 这次规模空前的童谣创作活动圆满地画 上了句号，现将活动开展情况总结如下：一、组织有力，措施得当，活动有序开展我校高度重视，召开了专项工作会议，制定了活动方案，确立了 以“文明礼貌、行为养成规范教育”为主题，在全体同学参与的基础 上，开展竞赛，实施获奖“童谣”的宣传、
7、传唱、推广活动。 为确 保此项活动扎实、有效开展，落实专人负责，定期督促、指导活动开 展。1. 大队部利用周一升旗仪式时间，对全体师生进行了“文明礼貌、行 为养成规范教育” 优秀童谣征集活动倡议暨童谣大赛启动仪式， 调动 了全校师生广泛参与童谣创作的热情。2. 紧接着又召开了全体班主任和语文教师会议， 并针对不同年级学 生年龄特点提出了不同要求，号召老师们以多样、灵活、生动的形式 开展童谣创作指导，保证活动有序开展。二、精心组织，广泛参与，活动精彩纷呈 我校开展此次“童谣大赛” ，不仅仅是应付上级要求，选几篇童 谣作品，而是以此为契机， 打造一个师生展示文学修养的平台，一次 师生综合性素养提升
8、的大课堂。我们以大队部为主，图书帮助力，家 委会推动，开展了多样、丰富的系列活动。1. 做好图书阅览室的开放工作， 增加班级阅读次数， 为学生推荐优秀 童谣查阅书目，开展“读童谣互动交流” 。2. 语文老师利用自主学习和诵读时间，引领同学们读儿歌、唱童谣、 品读童谣，课堂上读写结合，指导孩子们展开想象的翅膀，创作自己 的美文佳句。3. 班级里开展诵童谣，让童谣的音韵美、文字美、意境美、韵律美把 学生陶醉，把校园唱响。4. 学校将本次活动纳入了德育教育主题活动中， 充分利用大课间、 班 队会等，组织学生自编自唱优秀童谣节目，同时也利用校园广播站、 橱窗、板报等，宣传、展示优秀童谣和学生原创作品，
9、使学生在潜移 默化中滋养心灵、提高素质。三、层层把关，确保质量，活动效果显著 本次征集活动，是加强和改进未成年人思想道德建设的一次综合 性实践教育活动，搭建了教师和学生们共同创作、共同交流的平台。 通过本次活动， 不仅让学生对童谣儿歌产生了浓厚的兴趣， 更让学生 的心灵受到了良好的道德熏陶。1、参与面广泛，涵盖社会各阶层。这次童谣征集得到了社会各阶层的广泛关注， 形式多样， 题材丰 富，生活气息浓厚，在社区内产生了积极的影响力，在学生中更是掀 起了一股“童谣热”，是一次贴近儿童需求、贴近群众生活的文化大 餐。2. 作品数量众多，创历次征文之最。这次征文的数量也是我校历次征文中的是最多的一次。
10、综合看，此次上报的初选作品中，童谣内容贴近生活，贴近儿童，健 康向上，简洁明快，琅琅上口，易于传唱，体现童心童趣，又充满时 代气息。3. 童谣题材丰富，彰显新时代特色。总观这次收到的征文，题材十分丰富。这里面既有童言稚语， 也有弘扬雷锋精神、 体现爱国爱家乡情感的优秀作品， 每一篇童谣都 是真挚的、饱含情感的。这些题材多样、别具匠心、童趣盎然的的童 谣让人有耳目一新的感觉，也带给我们多重角度看学生的新思路。茅塘学校2017 年 6 月图片说明：以上是各班上交的优秀童谣作品。拍摄时间：2017年5月26日。图片说明：学校宣传栏大力宣扬童谣养成。拍摄时间：2017年5月17日“童谣”，2017 年 5图片说明：二、三、四年级的同学们在课间把自己创编的文明以“拍手谣” “跳皮筋”的活动形式进行传唱。拍摄时间：月29日图片说明：三（2）班在杨丽霞老师的带领下，在教室开展“文明童 谣”主题班会。拍摄时间：2017年5月16日。图片说明：同学们都在图书室认真阅读，寻找“童谣”创作的灵感 拍摄时间： 2017年 5 月 19 日
