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1、2021年小球站稳了中班教案2021年小球站稳了中班教案1一、教学目标1、积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。2、能用完整的语言讲述自己的操作过程。3、能积极动脑筋想办法，解决问题。二、教学重难点积极探索发现利用一张纸使小球稳定的不同方法。三、教学准备知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。物质准备：一张大的小球站稳了记录表，幼儿人手一个乒乓球，两张纸。四、教学过程（一）游戏导入，发现现象。1、幼儿自由玩球。师：现在我们每人手里都有一个小球。我们自由的来跟小球玩一玩吧。2、集中交流。师：你在玩小球时，发现了小球的什么秘密？幼儿乐意讲述自己的发现，如：小球是圆形的，小球有各种颜
2、色等。3、发现现象。师：小球玩累了，把它放在桌子上休息一下。在放球过程中，有乒乓球从桌子上掉下来，老师趁机说：哎呀，小球站不稳，我们还是把它们先放在盒子里吧。（二）提出问题，引发设想。1、提出问题：小球为什么会从桌子上滚下来？怎样让小球站稳？教师鼓励幼儿大方表达自己的想法。幼儿大胆设想，说出多种方法，如可以把小球握在手里（用固定的方法），可以把小球放在杯子中（卡住小球），可以把小球夹在积木的中间（用夹的方法），把小球放在小篮子中（用圈住的方法）等等。2、再次提问：这是什么？（一张纸。）今天我们就要用一张纸来帮助小球站稳，你觉得可以吗？教师鼓励幼儿积极动脑筋，大胆设想，并大方表述自己的.想法。（
3、三）动手尝试，实践想法。1、幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。2、鼓励幼儿说说：我是怎样利用一张纸让小球站稳的？3、再次尝试。师：原来我们用一张纸就可以让小球站稳。没有成功的小朋友再来动动脑筋，让小球站稳。成功的小朋友想想还有什么其他的办法。我们再来试一试吧。（四）集中交流。1、引导幼儿相互交流自己的做法。2、请个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。教师将幼儿讲述的方法记录在小球站稳了记录表上，并进行总结。3、将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。2021年小球站稳了中班教案2活动目标：1乐于探索生活中的现象，体验操作的乐趣。2探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。3能积极
4、动脑筋想办法，解决问题。4愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。活动准备：物质材料准备：乒乓球和纸。知识经验准备：幼儿有玩球的经验，知道球滚动的特性。环境准备：体育区角投放的兵乓球。活动过程：一、游戏导入，发现现象。1。幼儿自由玩球。这一环节大约2分钟。（老师说：孩子们你们喜欢玩乒乓球吗？快来拿一个乒乓球去玩吧！）（幼儿滚球夹球抛球转球自由玩耍，老师观察）（老师的鼓励语言是：他的玩法真有趣，他的玩法和别人的不一样，这种方法真好玩，你们一起玩着试试！）2幼儿将球放在柜子上，引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。这一环节大约1分钟（老师说：孩子们，小球玩累拉把它放
5、到柜子上休息一下吧）在放球过程中，乒乓球会从柜子上不停的掉下来老师趁机说：哎呀小球站不稳，你们还是拿在手里吧）二、提出问题，幼儿设想。这一环节大约8分钟1提出问题：怎样让小球站稳？（老师说：小球在柜子上站不稳，你们有什么好办法让他赶快站稳吗？）2鼓励幼儿大胆设想，表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：恩你动脑筋拉，你想的和别人不一样，还有不一样的想法吗？赶快动动小脑筋吧！）注意：老师切不可以肯定的口气说：“你的方法真好你的想法真对等等因为这时老师的鼓励用语是为了激发孩子们想不同的办法，在孩子们的想法并未得到实践证实时，老师不应以肯定的语气鼓励，否则孩子都会模仿别人的想法不在另想别
6、的方法了。3。再次提出问题：能不能想办法就用一张纸让小球站稳？（老师说：孩子们想的方法可真多PS这里不要说：孩子们的想法可真好因为他们想的方法好不好没有经过实践证明SO应该说：孩子们想的方法可真多。可是今天老师只为大家准备了一张纸，你们能不能就用这一张纸让乒乓球站稳呢？）4。鼓励幼儿动脑筋。再次大胆设想，并表述自己的想法。（根据幼儿的讲述，老师的鼓励用语是：快动动脑筋吧，你讲的真清楚，你想的和别人不一样，还有不一样的办法吗？快告诉大家吧）三、动手尝试，实践想法。这一环节大约10或14分钟1。幼儿每人一张纸，尝试用纸帮助小球站稳。（孩子们想了这么多的方法，到底行不行呢？我们赶快来动手试一试吧）2
7、。教师观察，引导幼儿讲述自己的做法。（老师在巡回辅导时，应用语言引导孩子总结自己的做法，让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言，老师在观察时要善于发现闪光点，在展示时有意识的选取闪光点给大家看）比如很多孩子都是用纸做成了盒子，把球装在了盒子里，让小球站稳。可是有的孩子是作了一个桥，把球压在了下面这种做法就是一个闪光点。四、交流。这一环节5或7分钟1。引导幼儿相互交流自己的做法。（已经做好的孩子可以给你旁边的小朋友看看，说说你是怎样做的！也可以向客人老师介绍一下你的方法。）这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子，减少消极等待。2。个别幼儿讲述自己的做法，展示成果。（谁的小球已经站稳了？快来告诉大家说说你的好办法）幼儿说完后，将自己的作品放在柜子上，大家一起观察小球是否站稳了。老师提问：他的方法成功了吗？如果小球站稳了老师说：大家给他鼓鼓掌祝贺你你成功拉你的方法可真好！如果失败了，老师说：没关系请你再想想办法或者请你再试一次调整一下再上来。3。将作品陈列在柜子上，幼儿集体欣赏大家的成果，感受成功的喜悦。个别展示过后老师说（现在请大家都到柜子前面来试一试，看看你的办法成功了吗？）
