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1、我有一种梦想教学设想： 打破课文的自然顺序，紧扣课文标题,采用中间“开花”法。思维推动方式：“我”有如何的一种梦想?“我”为什么会有这样的梦想?如何才干实现这一梦想？当梦想实现之后将会怎么样？思路由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，这样可以让学生更好地理解文章缜密的逻辑思维特点。 教学手段: 朗读贯穿教学始终。通过对文中大量的排比、比方语段的朗读、品味，让学生去感受演讲者那澎湃的激情对听众的感染力，那排山倒海的语言气势对听众的震撼力；揣摩作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。 学时安排： 2学时 。教学目的： 1、理解演讲的背景和重要内容。 2、体会全文极富感召力的语言特
2、点,提高语言体现能力。、体会马丁路德金为抱负献身的精神。教学重点:、在反复朗读中感受排比的体现效果 、体会演讲的思路和作者的思想感情。 教学难点:在反复朗读中感受语言的感染力和作者的思想感情。教学环节： 第一学时一、 导入新课:同窗们,我们懂得,每个人均有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在抱负与现实的剧烈冲突中痛苦煎熬，她的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害,毕生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金,她的梦想是能像大海同样自由奔放；面对秋水长空,万物勃发的壮丽江山,青年时代的毛泽东的梦想是“问苍茫大地，谁主沉浮”，她要“到中流击水，
3、浪遏飞舟”。那我想问一下,同窗们你们有无梦想,你们的梦想是什么?(请某些学生回答）教师：非常好,同窗们的梦想都非常远大。每个人均有梦想，但每个人的梦想也都是不同样的,那出名的黑人民权运动的领袖马丁路德金她的梦想又是什么呢?今天我们就来学习她的伟大的演讲我有一种梦想,看看马丁路德金的梦想究竟是什么。二、题解：标题“我有一种梦想”中心落在哪个词上？梦想。看了这个标题,人们最急于懂得的问题是什么？“我”有如何的一种梦想。另一方面是什么？“我”为什么会有这样的梦想。然后是什么？如何才干实现这一梦想。最后也许是什么？思维点拨:作为极富煽动性的演说辞，文章还也许谈及什么问题？点拨:如此渴盼实现这一梦想,自
4、然应说当梦想实现之后将会怎么样。思维过渡:根据这样的思路，我们目前就一起来解决这些问题。三、赏析课文: （一） 马丁路德金有如何的梦想? 让学生找出文中体现作者梦想段落范畴（17-25段)，明确后集体朗读。 学生诵读，感受其激情、气势和氛围。 问:人们觉得在这里应当抓住哪些核心词？谁能用最简洁的语言概括出作者的梦想? 核心词是六个“梦想”。内容依次是：人人平等 拥有自由 拥有正义 消除歧视 黑人白人情同手足简而言之:规定政府实现诺言,从政治、经济、文化上予以黑人真正的自由与平等的权利。问:这些“梦想”的内容顺序可以打乱吗？不能。它们依次推动，前者是后者的前提条件（只有才干)（再读17-25段）
5、问：这些排比、反复的修辞效果如何? 6个“我梦想有一天”形成排比、反复,如长江大河滔滔奔涌,排山倒海,气势磅礴。思维过渡：多么令人心往神驰的美梦啊！那么,马丁路德金为什么会产生这样的梦想呢？（二） 马丁路德金为什么会提出这样的梦想?思维点拨:为什么会产生梦想?当现实不能令人满意、与抱负相距甚远时，人便会产生梦想。那么,马丁路德金当时生活的社会现实是如何的呢？她满足于那样的社会现实吗?她的抱负是如何的？与现实相距遥远吗?（)你能根据有关的背景知识来回答吗?(学生自由答) 我们懂得:从6世纪中期开始，欧洲殖民者就开始掳掠非洲黑奴,把她们贩卖到美洲为奴,以弥补美洲劳动力的局限性。这种惨无人道的奴隶贸
6、易持续了大概四百近年。直到178年,美国的建国者决定废除奴隶贸易，黑人的社会地位仍然非常低下。南北战争中，林肯总统签订了解放黑奴宣言，奴隶终于在法律上获得自由。但一百近年后,2 世纪50到60 年代,种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。美国黑人仍然是下等公民，挣扎在社会的底层,生活贫困，不能受到良好的教育,不能进入社会高层机构,不能参与投票和选举，不能和白人同样享有人格自由和活动自由。在南方的许多洲，商店、饭店、医院、公共汽车和火车里均有为黑人设立的隔离区。黑人小朋友在单独为黑人开设的学校上学,在黑人小朋友身上的教育经费只及白人小朋友的四分之一。故事:在55年的12月1日，一种名叫罗莎帕克的黑
7、人妇女，下班后疲倦不堪地准备回家。蒙哥马利市的市内交通是由政府支持的商业公司经营的，本地的法律有实行所谓的“分离且平等”的原则，公共汽车是种族隔离的。汽车的前半部是白人的座位,后半部是黑人的。但由于当时白人普遍是自己开车上班,而相对贫穷的黑人则大多运用公共交通，因此,属于白人的区域常常有空位，而黑人的区域却非常容易被坐满。因此，有了一种折衷的规定，就是在汽车白人区的背面,分出了一种“灰色地带”。原则上它是属于白人的，但是没有白人坐的时候，黑人也可以坐在那。但要有一种白人需要坐在这个区域，所有“灰色地带”的黑人就必须让座给白人,以维护“分离的制度”。这一天,她实在太累了，她非常需要坐下来休息，于
8、是她先故意错过前一班满载的车，等到下一班尚有空位的公车。一上车，黑人区已经坐满,但在灰色地带尚有一种空位，而空位旁有个黑人坐在那，于是她没多想便坐下了。车开到一半，某些白人上车了,她们不久把白人区坐满，但尚有一种白人没坐到位子，注意,是只有一种白人还没有位子，于是公车司机便规定坐在灰色地区的黑人让位出来,当司机叫了第二遍后，罗莎旁边的那个黑人便站起来离开那个区域,但罗莎却只是把脚移开让她过去后，便往旁边靠窗的位子坐上去。或许她真的只是太累，真的需要休息，她没有任何其她的想法。但这时司机注意到了，便问她与否要站起来。罗莎说“不”。司机警告说,你要是不站起来，我就叫警察逮捕你了。罗莎也不快乐了，她
9、但是是很累非常需要休息，况且她旁边也已有空位了,于是她回答说“你去叫吧”，司机二话不说便下车去叫警察。警察来后,简朴地问了某些话,而罗莎的确是违背了本地的法律,于是她便被逮捕了。马丁路德金的抱负是“人人生而平等”,而现实生活却与年这相距甚远。在这样的状况下,这位黑人妇女身心疲倦中作出的一种坚持，成为黑人民权运动的起点，成为一种最强有力的号召。马丁路德金发起了声势浩大的黑人民权运动，并成为最杰出的领袖。她曾在21 个都市组织集会，发动黑人争取公民权利。16年,她晋见了肯尼迪总统,规定通过新的民权法,给黑人以平等的权力。96年月日,华盛顿特区组织了一次二十五万人的集会，规定种族平等。她向成千上万的
10、黑人刊登了一篇举世闻名的演说。她不用稿子而用布满激情的语言把自已对前程的见解告诉了听众，这就是“我有一种梦想”。（由于马丁路德金从事黑人解放运动的工作,因此树敌众多.有一次，一枚炸弹爆炸，毁了她的房屋.196年月18日一种永远值得被所有人记住的日子，马丁路德金在田纳西州孟菲斯城被种族主义者刺杀身亡。)(2）你能从课文中找到写有关内容的段落吗？(1段)，集体朗读。用简洁的语言把它概括出来: 一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来了但愿;一百年后,政府没有兑现诺言，“宣言”成了“空头支票”,黑人仍然没有自由和平等;c如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定,因此但愿政府尽快兑现诺言。（3
11、）重点品读第2段：问：“一百年后的今天”在文中反复浮现形成如何的艺术效果?更能突出凸现黑人在生活上备受压榨、经济上十分贫困、政治上遭受歧视的悲惨现状。采用排比句,多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下,生活之贫困,给听众留下了极为深刻的印象。问:如果去掉“镣铐”“枷锁”“压榨”等词，其体现效果会如何?不能突出种族歧视和种族压迫的罪恶。“隔离的镣铐”和“种族歧视的枷锁”使用了偏正式暗喻,本体和喻体的关系非常密切，比方的构造非常紧凑，作者的思想体现得非常鲜明。另第段“种族隔离的荒芜阴暗的深谷攀登种族平等的光明大道”和第6段“自由平等的爽朗秋天”，“黑人义愤填膺的酷暑”把黑人为之奋斗的实现
12、自由、平等的那一天比方为“爽朗的秋天”。我们懂得,秋天“秋高气爽”,是收获的季节,通过这个比方,生动而直观地告诉听众，她们的奋斗成果是什么,从而激发她们更加自觉地投入战斗。酷暑与秋天形成鲜明的对比，它简介而形象生动地揭示了黑人备受摧残的生活现状，体现出了黑人为“秋天”的到来而战的迫切性和必要性。总结:通过使用偏正式暗喻，可以把原本是一种比方句的内容,化为一种短语，而后把它作为一种“词语”,重组一种新的句子。这样,句子的内涵丰富了,构造复杂了，表意含蓄了，语言华美了。固然作者在文中使用的比方形式是多种多样的，除了大量使用偏正式暗喻以外,也尚有其她格式的比方,如明喻、借喻、主谓式暗喻等。特别是“意
13、识到自己是故土家园中的流亡者”这个主谓式暗喻,非常恰本地阐明了当时(上世纪60年代）美国黑人的处境：她们生活在自己的祖国美国,但是到处受到歧视和排斥，没有安全感和归宿感，就像一种流浪者。问：如果不用两个比方“海洋”“孤岛”，其体现效果会如何?不能凸现美国社会黑人白人之间的贫富悬殊、待遇极其不公平。问:如果不用“萎缩”“角落”，而直接陈述黑人社会地位低下,其体现效果会如何？不能让人形象地感受到黑人社会地位的低下。思维过渡:如何才干结束这可悲的局面?要努力实现“梦想”。于是作者在集会上竭力煽动人们“规定政府兑现诺言”,真正给黑人以自由、平等。（4）问：何为“空头支票”? 运用比方,把美国政府比作支
14、票的签字者，而把美国公民比作支票的合法持有人。自林肯总统签订黑奴解放宣言以来，黑人在法律上就有了和白人同样的的生存、幸福和追求幸福的权利,但现实却如此令人失望:美国政府没有履行自己的诺言,就像空头支票同样,听起来不错，却没有实际意义。美国是一种商业社会,空头支票的含义人们都非常清晰、熟悉，用它作比,生动形象且容易为人们理解,从而撕破了政府的虚伪外衣，促使听众放弃幻想,更加苏醒地投入战斗。思维过渡：既然这一梦想(规定政府兑现诺言)的实现意义如此重大,那么，应当如何去实现这一梦想呢？欲知答案如何,且听下节分解。第二学时教学目的：解决审题推测中的后两个问题（如何实现梦想？梦想实现后将会如何?）(一)
15、思维过渡:既然现实如此令人沮丧,而与愿望(梦想）相距甚远，那么应当如何去实现这一梦想呢？你能从课文中找到有关的语段吗?(76段）问:从716段中，作者觉得应当采用什么方式和态度才干实现这一梦想呢?抓核心词:两个“不要”、四个“不能”、两个“必须”、一种“要”、四个“只要就决不”。在这一部分里，马丁路德金又苦口婆心地对参与集会的黑人们进行了劝告:“在争取合法地位的过程中，我们不要采用错误的做法。我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和仇恨之杯痛饮。”“斗争时必须永远举止得体，纪律严明。”“我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精神力量对付物质力量的崇高境界中去。”她不赞成暴力行动,呼吁人们以精神力量对抗物质力量。在第、节中,她劝告人们忍受曾经遭受、正在承受的痛苦，坚持下去，把它看做一种赎罪。她但愿人们回到自己生活的陋巷和贫民窟中去,怀着但愿等待状况的变化。斗争的方式：采用非暴力手段斗争的手段:团结白人、长期坚持以彻底达到目的斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。概括：和平、团结、彻底。(和平
