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1、 20-20-学年度下学期八年级生物期中试卷分析 一、基本情况我校八年级应考人数200人，实考人数200人，参考率100%。其中80分以上有人，优分率%，60分以上有人，及格率%，30分以下有人，低分率%，最高分分，最低分分，均分分。二、试题分析 1突出对基础知识与基本技能的考查。 2试卷充分表现出教材的基础作用，挖掘教材的考评价值，体现“课标”的学习要求 3合理安排主客观试题的比重，控制题量，试卷为两个大题，分别是选择题、非选择题。其中选择题占40分，非选择题60分。 4试卷注意联系实际创设问题背景，增强用生物的意识。试卷强化应用意识，并通过大量素材，提供给学生用生物的机会，使学生在解决实际
2、问题和社会问题中认识到生物的价值，体会到学习生物的兴趣以及生活中需要生物的理念。三、得失分情况第一选择题错的较多的是1、15、18小题。第1小题利用分根、扦插方法的主要优点是保留了亲代的优良性状而不是大量繁殖；第15小题双眼皮的基因组成是AA或Aa，而生育出单眼皮，那么亲代就只能是Aa；第18小题孙子无耳垂即aa，其父母有耳垂就应为Aa，祖父母也可以为Aa，子代中有耳垂的机会只有四分之一。这些错误主要原因是学生对基础知识掌握不够牢固，缺乏分析能力。 第二非选择题失分较多的是21、22、24。第21小题学生对转基因理解不够而失分；第22小题生殖方式部分学生分不清；第24小题染色体的组成、基因的组
3、合学生没有认真分析失分较多。四、教学建议 1教师应进一步学习和研究生物课程标准，把握课程标准的要求，不过分追求知识的灌输和记忆，增加学生的学习负担，注重培养学生的各种能力。 2把握生物教学中基本的知识和技能的要求，在强调“自主探索、合作交流”的过程中不能忽略“四基”的基础性作用。 3加强生物知识与社会生产、生活联系的教学，适时补充生物素材，拓展生物知识面，加强学生的生物表达能力的训练和培养。 4教学中要鼓励与提倡解决问题策略的多样化，尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，丰富生物活动的经验，提高思维水平。5对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，要鼓励他们主动参与生物学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法；要及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增加学习生物的兴趣和信心。对于学有余利并对生物有浓厚兴趣的学生，教师要为他们提供足够的材料，指导他们阅读，发展他们的生物才能。八年级生物备课组
