《We Love Animals教学设计2012年新人教版Pep英语三年级上册Unit4》由会员分享，可在线阅读，更多相关《We Love Animals教学设计2012年新人教版Pep英语三年级上册Unit4（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、unit4weloveanimals第一课时 教学目标：1、 能听懂、会说并理解句子Whats this ? Its a Cool! I like it.2 、在创设的情景中，能用Cool! I like it.表达自己喜欢的事物。3、 培养学生用英语简单抒发情感的意识，使学生能听懂、会说几个常用感慨语。 4、培养学生热爱、保护动物的意识。教学重点：句子Whats this/that ? Its a Cool! I like it.在实际情景中的运用。教学难点：在创设的情景中，能用Cool! I like it.表达自己喜欢的事物。教具准备：1 教师准备动物玩具2 教师准备有关动物图片和卡片。
2、3 教师准备教材录音带。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1教师播放 Recycle 1-Lets sing 的录音，师生共同演唱歌曲 How Are You?,并伴有打节拍等动作。2学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间， 让学生根据所学内容自编会话。假设课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。以下提供两个简单的会话内容：a. -Good afternoon, Fang Fang.-Good afternoon, Lan Lan.-Lan Lan, this
3、is Dong Dong. He is new.-Hi, Dong Dong. Nice to meet you.-Nice to meet you, too.b. -Hello, Bai Ling. How are you?- Hi, Im fine, thank you. And you?-Very well, thank you. 3教师播放 Recycle 1- chant and find! 的录音，师生同说此段内容。4游戏：SHOW ME YOUR 【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词，如pencil ，教师说Show me your pencils. 学生出示铅笔，又
4、快又正确的同学为小组赢得一分。用同样的方法找学生说其它文具单词的口令，继续游戏。注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。二、呈现新课 (Presentation)1教师举起自己的钢笔说：. Whats this ? 请学生答复pen,教师引导学生用Its a 答复。以此再次复习文具单词。2教师拿出准备好的文具。3用同样的方法讲授新句型。学习句型时，让学生手举文具与老师一起说。4再次认读句型。教师用教学碟片。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个句型。5教师播放Lets talk/ A局部的碟片。播放之前提出要求： 你能听到或看到几种动物？How many animals?你会说其
5、中的哪种动物？ Can you say in English?你能说说其中还有你会的内容吗？Anything else?6再次观看，让学生试着跟说。7播放教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。三、 趣味操练 (Practice)1教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说It s a 2教师让学生将玩具交换，并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看，或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。边展示边说：Look！I have a rabbit / dog ，听者用感慨词Wow! Cool! Great! Super! 做出反响，并发出这种动物的声音。教师还可以发挥学生表
6、演才能，比一比，看谁模仿的动物叫声及形体特征最逼真。3让学生翻开书40页，教师带读书上 Lets play 局部的象声词 Woof! Woof! Mew! Mew! Quack! Quack! ， 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。最后找同学上台前表演此局部内容。四、课堂评价 (Assessment) 做活动手册本单元第一局部的练习，方法和步骤同以前。五、 扩展性活动(Add-activities)谁最像？ 教师请学生上台模仿小动物的声音或动作，如果叫Mew! Mew! 其他学生马上说出单词：Cat! Cat! 有小猫玩具的同学，手举实物说句子Look! I
7、 have a cat! 其他学生运用所学的感慨语发出Wow!/Cool!/Super!/Great! 然后教师再请另外的学生上台来模仿小狗，小鸭的叫声，其他同学配合表演。最后，评出谁模仿得最逼真生动，教师奖励动物图片，以提高学生的积极性。六、教后反思：unit4weloveanimals第二课时教学目标：1、 能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig , bear , dog , duck, cat 。2、 能用英文介绍这些动物。3 、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig , bear , dog , duck, cat
8、。教学难点：cat单词中的字母 a 的发音，使学生简单了解一些语音知识。教具准备：1 、教师准备pig , bear , dog , duck, cat的图片和相应的单词卡片。2、 教师准备pig , bear , dog , duck, cat的头饰。3、 教师准备与教材相配套的教学录音带。教学过程：一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1学生口语会话展示。教师可提示学生适时参加新句型：Look at the . 2学生带上面具表演第一课时 Lets talk/ A 局部的对话。 3猜猜看游戏。教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：What is th
9、is ? 如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问： What is this ? 学生随意想象，猜图说：A panda? A monkey? 教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带着学生一起说： Look at the 猜对的小组赢得一分。二、 呈现新课 (Presentation)1继续调动学生学习兴趣，接着刚刚的游戏猜谜。教师将所学的动物单词的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看 What is this ? 导入新单词的学习。2学生根据动物的尾
10、巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。3教师将遮盖物取下，学生自然的发出感慨 Wow! Great! 随后教师请学生读单词。学生在第一课时已经初步学习了单词此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。4教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。5教师请五名小老师到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的表达。让每名小老师带读一个单词。6翻开书39页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。7将学生分为三个小组，让能力强的学生或
11、自愿申报担任组长工作，带着小组组员继续学习单词，稳固认读情况。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习气氛，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容。8小组反响。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。9总结小组分数。三、 趣味操练 (Practice)1游戏：小组对抗赛a. 按六个小组monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分
12、。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。 b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。c. 总结各小组分数，为第一名小组发奖。2Lets doa. 教师播放 Lets do 局部的录音，学生边听边说边做此局部的活动。做动作时可加上动物的叫声。b. 教师使用Lets do 局部的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。c. 学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生
13、上台前表演动作。3游戏：教师将monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。四、课堂评价 (Assessment) 做根底训练本单元第2局部的练习，方法和步骤同以前。五、扩展性活动(Add-activities) 游戏1：Im lucky today!教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每
14、组学生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit ，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，谁的身后有面具谁就是幸运星，幸运星要戴上面具大声说：Im lucky! Look! I have a 。音乐再次响起，游戏继续进行。游戏2：教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参参加场式的成员 This is Panda. This is Cat. This is Duck. 六、教学反思：unit4weloveanima
15、ls第三课时教学目标：1、 进一步稳固表示动物类单词，使学生通过学唱歌曲、做手影来调动复习兴趣。2、 要求学生能熟练听说、认读字母：Jj、Kk、Ll、Mm、Nn 。教学重点：能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中的发音。教学难点：能听到字母说出它对应的发音。教具准备：1 、教师准备教材配套的录音带。2 、教师准备 ducks, cats, dogs的头饰。3 、教师准备所学动物类单词卡片和图片。教学过程：一、热身、复习 (Warm-up/Revision)1师生共唱英文歌曲?How are you?2学生展示英语口语对话。3游戏：Do it quickly! 快速做一做首先，用单词
