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1、（ 七 ）年级 （ 音乐 ）学科教案 如皋市实验初中音乐教研组教学内容茉莉芬芳教学时数3教学目标1.学习用抒情、柔美的声音演唱中国民歌茉莉花,并要求背唱。2.分析中国民歌茉莉花及江苏民歌茉莉花的旋律线，比较其情绪及风格上的差异。重点难点1.体验、感受抒情、柔美的音乐形象，并尝试用声音来塑造形象。2.声音既要有感情，又要有所控制。教具多媒体键盘乐器教学设计（第 2 课时）教学过程二次备课一、导入活动一：听 说 唱听：江苏民歌茉莉花说：歌名、流行地区、来历唱：小声哼唱江苏民歌茉莉花师：民歌是人民反映生活、表达情感而集体创作的，在群众口头传唱中不断得到加工，音乐语言简明而洗练，音乐形象鲜明生动，表现
2、手法丰富多彩。全国各地的老百姓创作了许许多多的茉莉花，江苏茉莉花只是其中的一首。今天，我们将一起来领略一首在华夏大地广为流传的、已经分不清到底是哪个地区的茉莉花。二、新歌学习活动二：听 说 辨1.听中国民歌茉莉花。说一说：速度、情绪、表达的思想情感。辨一辨：中国民歌茉莉花与江苏民歌茉莉花在情绪方面的异同（同属抒情，但江苏的略显活泼些，明亮些。）2.跟琴模唱（控制音量，先词后谱，至熟练）。（齐唱分角色演唱歌词）3.分析歌曲旋律线的走向（板书），强调音程的“级进”、节奏的宽广，从而使得旋律抒情、柔美。4.有表情地演唱（随旋律线的变化作演唱力度、音量上的变化，注意声音的连贯。）5.分析江苏民歌茉莉花
3、歌曲旋律线的走向（板书），强调音程虽为“级进”，但密集型的节奏的，使得旋律在抒情基调上又略显跳跃、热情、明亮。6、找出两首茉莉花中曲调旋律的相似之处。结论活动三：听 创 唱 师：风格相似、旋律接近的中国民歌茉莉花和江苏民歌茉莉花可谓具有异曲同工之妙，那么我们可不可以来一个“异曲同唱”呢？也许我们会有新的发现呢！分组分别单独演唱两首茉莉花 控制音量，合唱两首茉莉花。三、中国民歌简要介绍师：民歌来源百姓生活，始终和人民生活保持密切的联系，一方水土养一方人，一方人养一方艺，民歌渗透着这一方水土，这一地区人民的独特风情，具有鲜明的地方特色。民歌来源于劳动，不同的地域风貌、不同的劳动又会产生风格迥异的民歌。介绍民歌的分类：号子、山歌、小调四、欣赏1.著名歌唱家宋祖英在悉尼歌剧院演唱的茉莉花。2.钢琴独奏曲茉莉花由江苏民歌茉莉花改编，清秀、剔透，好似姐妹俩在茉莉花香中对歌。五、演唱中国民歌茉莉花。 第 1 页 共 3 页
