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1、让孩子去试验发现落下来也有那么多奇妙的现象背景： “落下来”是一种十分自然和常见的现象，孩子们都看到过，但是却未必注意过，因此，抓住这一寻常的现象，让孩子去试验、比较、观察，发现原来“落下来”也有那么多奇妙的现象，从而进一步激发幼儿对身边事物的关注，而与此同时，整个活动过程中，更让孩子得到“尊重”意识与行为的培养。 活动情景： “你看到过什么东西落下来？”这一问题引起了孩子热烈地讨论和举手。佳佳说：秋天到了，树叶会落下来；子悦说：雨滴会落下来；宁宁说：雪花也会落下来；飞飞说：纸头也会落下来是啊，在我们身边我们时常会看到“落下来”这一现象，孩子们都是有一定经验的，并且从经验出发，说出了自己看到的
2、或是想象出来的能“落下来”的东西。 在两张操作台上，我提供了六种让孩子们尝试落下来的材料，考虑到班里孩子容易兴奋，不能很好地控制自己情感、表现的现象，我有意加重了在提要求时候的语气语调：请朋友们挺清楚要求，每人选择一样材料，拿在手中，举高，轻轻一放，仔细观察这样东西落下来的样子。当说到轻轻一放、仔细观察这两个重点时，我又有意地把这几个字放慢速度讲述，并且请容易“激动”的几个孩子重复了要求，再次特地强调了“轻轻”和“仔细”。在孩子们诚恳的点头之后，开始了材料的选择和操作。 显然，在针对性的多次的强调之后，孩子们明显没有那么地急躁，他们比较有序地进行拿去所需的材料，当看到人多的地方，他们不去“噶闹
3、猛”，而是选择人少的地方去取材料，拿好材料之后，都十分规范地按照要求来“执行”，寻找一处比较空的地方，轻轻一放，仔细观察，在整个活动中，孩子遵守“做中学”活动的基本常规，控制住了自己的行为。 分析与反思： 1、做中学活动多是以幼儿的实验为主，做实验的时候，是孩子们最开心、最自由的时候，也基于“开心”和“自由”，孩子们往往会忽略掉周围，也就是忽略掉去顾及同伴的感受，只顾自己，表现为：不能很好地控制自己的情绪和行为、材料的争抢等。 2、这些不适切的情绪和行为都是“不懂得尊重”的一种表现，即不尊重他人。而在做中学活动中，要想保证活动过程的顺利开展以及幼儿实验的成功，重要的保障就是学会控制自己的情绪和行为，拿去材料有序、谦让，因此，在事先关注到孩子这一块薄弱时，采取要求上的强调，用变换语音语调、放慢速度、重复的方式，让孩子听清楚要求、领会要求，给孩子打好“预防针”，从而让孩子慢慢形成“尊重”意识，养成尊重好行为。
