教案小班科学狗是我们的好朋友

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1、教案小班科学狗是我们的好朋友1、教案小班科学狗是我们的好朋友 狗是人类最忠诚的伙伴，通过本次科学活动，让幼儿了解小狗的主要特征及生活习惯，萌发幼儿爱护小动物的情感，让幼儿知道狗是人类的朋友，要好好爱护小狗，一起来看看小班科学活动教案狗是我们的好朋友。 活动目标： 1.萌发爱护小狗的情感。 2.知道狗是人类的朋友。 3.了解小狗的主要特征及其生活习性。 4.发展幼儿的观察力、想象力。 5.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 活动准备： 小狗图片，与小狗有关的视频 活动过程： (一)模仿动物导入课题 为幼儿播放小狗的叫声并提问：“小朋友猜一猜这是什么动物在叫?” (二)观看图片认知特征 “看一

2、看小狗的耳朵长得什么样?嘴巴是怎样的?小狗有几条腿?小狗的尾巴是怎样的?” 接下来请幼儿欣赏各种不同种类的小狗。 (三)观看视频了解狗对人类的帮助 观看录像，看一看猜一猜这些狗在帮助人们做什么事情。 小结:狗的本领真大，它们有的能帮助我们看门，有的能帮助猎人打猎，有的能放羊，有的能表演杂技，有的能帮助警察救人。它们真是我们人类的好帮手。 (四)讨论交流情感培养 在了解了狗对人类的贡献之后，教师提问：“狗能帮助我们做那么多的事情，你们喜欢它吗?狗是我们的朋友，我们应该如何保护它呢?”幼儿间展开了讨论，最后由教师出示爱心卡记录保护小狗的方法。 (五)启发幼儿去寻找更多保护动物的方法 五、说活动延伸

3、 通过本次集体活动，幼儿对小狗有了更深入的了解，在生活中我将鼓励幼儿用行动去爱护流浪的小狗，并邀请家长积极的帮助。2、小班科学活动教案：磁铁找朋友教案(附教学反思) 活动目标 1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石，知道它能将铁制品吸住。 2、愿意进行探究活动，提高幼儿动手操作能力。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 教学重点、难点 活动难点：能在操作材料中吸到铁制品，并说出铁制品的名称。 活动重点：让幼儿知道吸铁石，并了解吸铁石的特性。 活动准备 回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

4、人手一块磁铁。 活动过程 一、导入活动： 今天，我们小二班来了一位客人，我们一起看看它是谁? 出示磁铁，看看是谁?(幼儿自由回答) 哦!原来它的名字叫磁铁。 介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。 二、基本部分： 1、幼儿操作，教师巡回观察指导。 2、提问总结： 你们找到的磁铁的好朋友都有谁? 它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友? 总结：原来磁铁的朋友都是用铁做的。 那我们把磁铁的好朋友放在盒子里，我们送给磁铁。 3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找，教师里哪些物品可以被磁铁吸住? 总结：你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的? 三、活动延伸： 我们家里也有很多磁铁的好

5、朋友，回家和爸爸妈妈一起找一找，明天来幼儿园告诉老师和小朋友。 教学反思 活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到： 1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。 2.对活动过程的反思：(以下方面无论是与否，都应该分析是与否的原因，从而总结经验或提出改进措施) 对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展? 对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持，促进幼儿最大

6、限度的发展? 对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。 3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。 4. 如果让你重新上这节课，你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?3、小班科学活动找找好朋友教案反思 一、活动目标： 1、找出事物外形、颜色、功能等明显特征，发现相似之处，进行简单的分类。 2、做自己能做的事情，感受独立做事的快乐和满足。 3、培养幼儿初步的创造能力。 4、通过调查、观察、体验、合作探究等活动，锻炼学生动手动脑的能力，培养学生的创新意识和能力

7、二、活动准备： 1、经验准备：幼儿已有初步的分类经验。 2、材料准备：提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子;红、绿两个玩具筐;乐曲找朋友;幼儿用书三、活动重难点： 1、活动重点：学会比较，找出物体的相同特征。 2、活动难点：发现环境中物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。 四、活动过程： 1、操作探索，发现物体相似之处。 (1)创设问题情境。 利用娃娃家中混成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注：”小娃娃要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢?”(2)找配对。 找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼

8、儿寻找另一只。 (3)找错误。 创设有错的问题情境，请幼儿找错，观察辨别手套、袜子的相同和不同。如：拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：”我觉得这两种一样，你们觉得对吗?”“你们说说它们哪儿不一样?”引导幼儿边说边指出不一样的地方。 2、根据明显特征，进行简单的求同和分类。 (1)袜子、手套送回家。 提示幼儿找一找、看一看、分一分。如：将小袜子放在红筐里，将小手套放在绿筐里，在小筐上贴上相应的标志。 (2)游戏：找朋友幼儿听着音乐，找找与自己某一特征一样的朋友。如：”找呀找呀找朋友，找到一个好朋友。我们都是女孩子，你是我的好朋友。”或者：”我们都穿着红色的衣服，你是我的好朋友。”3、活动延伸： 指

9、导幼儿完成幼儿用书。 教学反思： 这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题，使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度，通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解，从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。4、小班科学活动好朋友夹心饼干教案反思 设计意图： 不同形状的饼干对幼儿很有诱惑，它是促进幼儿发展的很有价值的教育资源。利用这一资源来开展活动，不是让幼儿仅仅徘徊在有趣、喜欢的层面上，也不是把饼干当作知识传授和技能训练的工具。更不是以权威者的姿态来讲解、示范，让幼儿机械地重复记忆而是设定问题情景与幼儿共同开展有意义的，互动的对话，促进幼儿的建构式学习。

10、让幼儿体验、理解人与人之间的关爱是甜蜜美好的。 活动目标： 1、感知饼干的不同形状，获得对图形的初步概念。 2、自制夹心饼干，体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。 3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。 活动准备： 事先告诉幼儿要制作饼干送给好朋友，请幼儿带两块一样的饼干来园。 果酱、炼乳、花生酱等容易按颜色辨认的酱料，一次性餐布、小勺、浅盘。餐巾纸(每人一块)纸篓(每组一个) 不同形状的饼干若干(事先了解孩子所带饼干情况，根据需要做调整或补充) 活动过程： 观察饼干 师：宝贝，你们的饼干真多呀，他们一样

11、吗? 幼：一样或不一样。 师：(如果有回答不一样的)哪儿不一样?让孩子们说一说不一样的地方能方。 师：你们的饼干像什么? 幼：象太阳、像屋顶、像书、像门、像盆口等 师：宝贝，你们的饼干有这么多形状，那他们都是什么味的?闻一闻告诉老师。 幼：菜味、香味、葱花味、芝麻味、油味等 师：宝贝都有好朋友，饼干也有好朋友，它们的好朋友是谁呢? 师：出示两块一样的饼干。饼干的好朋友，它们脸贴着脸，中间夹上一层甜蜜蜜的酱料，然后轻轻地合拢，就成为“好朋友夹心饼干”了。 制作好朋友夹心饼干 师：宝贝，愿不愿意制作“好朋友夹心饼干”呢? 幼：愿意 (一)、认识各种酱料 师：宝贝，你们知道这是什么吗? 幼：酱或不知

12、道。 师：教师一一出示不同的酱料，告诉幼儿酱料的名称。 师：示范：用小勺舀出酱料均匀地涂在一块饼干上，然后与另一块饼干合拢。 师：配合念儿歌：“中间夹层甜甜的酱，头碰头，脸贴脸，轻轻合拢真开心!好朋友夹心饼干做成了!” 师：注意良好行为习惯的培养，餐巾纸、纸篓的使用。 (二)、幼儿制作夹心饼干 师：宝贝，下面自己制作好朋友夹心饼干，看谁制的又快又好。 师：教师巡回指导，启发幼儿选择自己喜欢的酱料进行制作。 分享活动 师：宝贝太棒了，自己能制“好朋友夹心饼干”了，原意和你的好朋友一起分享自己的劳动果实吗? 幼：愿意。 幼：和好朋友互赠品尝。 师：好吃吗?哪个好朋友送给你的?启发幼儿说说吃好朋友送

13、的好朋友夹心饼干的喜悦心情。 活动反思： 设计比较合理，进行也比较顺利。活动中，幼儿都能积极参与，活动预设的目标基本达成。让幼儿充分感受与好朋友交换、分享的快乐。体会与朋友互赠礼物并一同品尝的乐趣。5、小班科学活动设计找找好朋友教案反思 活动目标： 1、通过操作、摆弄，体验物体的一一对应关系。 2、发现物体、图形的相似之处，进行初步而简单的求同和分类。 3、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。 4、对科学探索感兴趣，体验积极探索带来成功的心情。 活动准备： 在娃娃家提供各种不同材质、不同颜色、不同样式的小手套和小袜子。 红、绿两个玩具筐。 活动过程： 1、利用娃娃家中(或幼儿自己的)混

14、成一堆的小手套、小袜子的问题情境引发幼儿的关注，教师：”小娃娃们要出去玩游戏，可是找不到一样的袜子和手套了，谁能帮他找找呢?” 2、提示幼儿找一找、看一看、分一分，如将小袜子放在红筐里、将小手套放在绿筐里、在小筐上贴上相应的标志，等等。 3、找出成双成对的袜子、手套。帮助有困难的幼儿，如拿出一双袜子或手套中的一只，请幼儿寻找另一只。 4、也可请幼儿找错或创设有错的问题情境，请幼儿观察、辨别手套、袜子的相同和不同。如拿出两只不一样的袜子，对幼儿说：”我觉得对吗?”如果幼儿认为不对，可以接着问：”你们说说它们哪儿不一样?”引导幼儿边说边指出不一样的地方。 5、教师：”几只小袜子是好朋友呀?”鼓励幼儿尝试点数1、2。 6、教师：”有什么好办法可以使两个好朋友不分开呢?”鼓励幼儿自己想办法，并动手尝试。如果小夹子夹上，把一