小班数学教案挂灯笼

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1、小班数学教案挂灯笼1、小班数学教案挂灯笼 活动目标： 1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。 2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯过元宵的快乐。 3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲; 4、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。 小班数学活动教案挂灯笼 学习重点： 用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。 学习难点： 能用间隔的方法自创排序规律。 小班数学活动教案挂灯笼2、小班数学挂灯笼教案反思 活动名称：挂灯笼 活动目标： 1、尝试用AABB、ABB、AAB等方法间隔排序挂彩灯。 2、知道灯会是元宵节特有的活动，体验挂彩灯

2、过元宵的快乐。 3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。 4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 学习重点：用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯。 学习难点：能用间隔的方法自创排序规律。 活动准备： 教师教具：彩灯排序图例、半成品范例、PPT 幼儿学具：不同颜色的彩灯纸片若干、画有钩子的纸片人手一张、固体胶。 活动过程： (一)观察讨论 【通过观察讨论，初步了解元宵节的习俗，有过元宵节的愿望】 1、讨论：再过几天，我们又要迎来中国的传统节日元宵节，这一天我们除了吃 汤圆以外，还可以怎样欢庆元宵节? 小结：元宵节是中国的传统节日，这天大家会吃汤圆、挂花灯，真

3、快乐。 (二)感知理解 【这环节根据小班幼儿做事的目的性不够强，在自主操作中比较容易随意，及小班幼儿在模仿中学习的特点，因此引导幼儿在理解排序基础上模拟尝试，理解用AABB、ABB、AAB的方法间隔排序挂彩灯的方法】 1、观察：这些人在干什么?他们是怎么挂灯笼的? 小结：有顺序地间隔排排队挂灯笼，挂出的灯笼整齐又好看。 2、出示AABB半成品范例：我也学着他们的方法来挂灯笼，看看我挂的灯笼和 哪一串灯笼的方法是一样的?接下去该怎么挂?(请一幼儿上前示范接着挂灯笼，老师引导幼儿观察讨论：他挂得对吗?为什么?再接下去该怎么挂?) 幼儿可能：关注灯笼的大小、颜色等，但不能发现间隔排序的规律。 教师预

4、处理：从前往后边点边说，如，“1个2个、1个2”等，提示幼儿发现并理解。 小结：这串灯笼是2个2个、2个2个挂的。 3、出示ABB半成品范例：这串灯笼是怎么挂的?接下去挂什么灯笼? 小结：这串灯笼是1个2个、1个2个挂的。原来，虽然都有规律，但方法是不一样的。 4、设疑：如果你挂，你准备怎么挂? (1)请个别幼儿先说再挂(引导幼儿想好后操作) (2)根据幼儿操作，集体边点边说，了解其间隔排序的规律，如2个1个、2个1个等 (三)操作实践 【这环节引导幼儿在模拟尝试基础上尝试创造，两个环节铺层递进，共同为目标服务。】 过渡：一个钩子挂一个灯笼，这里有许多灯笼需要挂起来，小朋友们来帮忙吧! 1、幼

5、儿操作，老师观察指导： (1)关注幼儿用了什么间隔规律来挂灯笼的?提示幼儿坚持一种规律排到底? (2)指导幼儿对自己用的排序方法，用*个*个的表达方式用语言表达出来。 (3)引导幼儿一个钩子挂一个灯笼，把灯笼挂挂好，不掉下。 2、集体讨论： (1)你是怎么挂灯笼的?(引导幼儿用个*个的表达方式用语言表达出来)谁和他用了一样的办法? (2)假如接下去还可以挂，应该挂什么灯笼? (3)有没有不一样的挂灯笼方法?(引导幼儿发现序列不一样和用的灯笼不一样均可) 小结：原来只要动脑筋，还能用和别人不一样的方法挂灯笼。 3、再次操作:你们想不想用和别人不一样的方法挂灯笼?那就试试吧! (1)引导幼儿用和刚

6、才不一样的规律挂灯笼，并用*个*个的表达方式用语言表达。 (2)对于能力弱的幼儿加强重点指导，引导幼儿先想好方法再挂灯笼。 (3)对于挂得快的幼儿引导幼儿边点边唱边检查。 4、讨论 (1)你这次用了什么不一样的方法挂灯笼?集体验证看看是不是和这个小朋友说的一样? (2)还有不一样的挂灯笼方法吗?看看是什么?(引导幼儿集体观察发现，并 用语言表达出来) 5、拓展回忆：除了挂灯笼是间隔排排队的，还有什么东西也可以间隔排排队? 我们在回家的路上或在出去玩的时候找一找会间隔排队的东西，到幼儿园里来告诉大家。 教学反思： 幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼

7、儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。3、小班美术活动教案：灯笼教案 活动目标： 1.尝试用剪、贴、穿的方法来制作红灯笼，体验做做、玩玩的快乐。 2.注意安全，知道用完后要将剪刀、笔等放回原处。 3.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。 4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。 5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 活动准备： 1.教师自制的

8、小灯笼、自制灯笼的步骤图。 2.红色蜡光纸、剪刀、笔、彩线、胶水、抹布等。 活动过程： 1.欣赏教师自制的小花灯。 指导语：元宵节到了，我们看到了许多美丽的花灯。今天，老师自己也做了一盏花灯，它是什么样子的?是用什么来做的呢? 2.观察操作材料和步骤图，了解制作灯笼的方法。 (1)观察材料，了解其用途。 (2)观察步骤图，了解制作灯笼l 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。 2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组： 幼儿用书第26页，数字印章，人手一支笔。 活动过程 1、集体活动。 目测数群，并

9、按数量分类。 教师出示3-7的实物卡片，引导幼儿目测实物，教师提问：这是什么?它们有多少个?幼儿分别说出实物相应的数量。接着，教师启发幼儿把相同数量的卡片放在一起。教师请个别幼儿上来操作，其余幼儿与教师共同观察并验证其正确性。 按数匹配实物。 教师出示3-7的数卡，启发幼儿将数卡与相同数量的实物卡相匹配。幼儿观察数卡并说说：这里有什么?是什么数字?幼儿一一讲述后，教师再引导幼儿尝试把相同数量的数字和物品放在一起。先请个别幼儿上来操作，要求幼儿边操作边用语言讲述：几个，我送数字几做你的朋友。 2、操作活动。 第一、二、三组：数物拼板游戏。 引导幼儿观察残缺的实物和数字卡，目测实物数量，说说：图上

10、有什么?有多少?让幼儿根据实物数卡找到相应的数字，拼成完整的卡片。 第四、五、六组： (1)引导幼儿看数字添画相应的圆点和实物。 (2)观察实物数量，引导幼儿在方框中印数字、画短线。 3、评比活动 幼儿间相互观摩，交流自己的成果，体验成功的快乐，教师进行简单的评比，对收拾操作材料快且整齐的幼儿进行表扬。 活动建议 将数物拼板放在数学区域活动中，让幼儿进行操作游戏活动。5、小班数学活动教案：春游教案 活动目标： 1、能手口一致地点数5以内的物体。 2、比较物体的大小，按大小差异排列5以内的物体。 3、感受在情景游戏中学习数学的快乐。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、激发幼儿

11、学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。 活动准备： 1、磁性教具。(从小到大的3个书包、4个苹果、5个面包) 2、纸剪花瓶人手一份。(花瓶上贴着圆点，圆点排列包含颜色和大小两个维度的排列规律，供幼儿按圆点的排列规律贴花)，每人大小不一的粉红色桃花3朵、黄色的迎春花4朵、红色的郁金香5朵。(供幼儿在花瓶上粘贴) 3、音乐磁带。 活动过程： 1、引题 (跟着音乐做开小汽车动作带领幼儿到位置上)小朋友，老师带你们去春游好吗? 老师给你们准备了很多东西，我们先来整理一下吧。 2、逐一出示去春游的物品，比较物体的大小，学习按物体的大小差异排列。 (1)教师在黑板上出示书包的图片，请幼儿说说

12、一共有几个书包?这些书包有什么不同(不一样)?(大小不同)哪只最大，哪只最小?并把书包按从小到大的顺序排排队(请个别幼儿在黑板上操作)。提醒幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。 (2)书包整理好了，你们看老师还为你们准备了什么?(教师在黑板上出示4个苹果)数数有几个苹果?并请幼儿给苹果按照从大到小的顺序排排队。看看哪个苹果最大，把最大的苹果放在最前面，然后慢慢小起来。 (3)教师出示大小不同的5只面包，苹果整理好了，我们看看还有什么呢?数数有多少?有什么不一样?并按从小到大排列。再次提醒幼儿把最小的放在最前面，然后慢慢大起来。 3、幼儿操作。 第一次操作： (1)春游去的物品整理好了，那我

13、们出发喽!幼儿跟着音乐做开汽车状，公园到了，我们下车吧。看看公园里开了许多美丽的花。(出示粉红色的桃花、黄色的迎春花、红色的郁金香)说说这是什么花?是什么颜色的?数一数有几多桃花、几朵迎春花、几朵郁金香? (2)让幼儿把一种花按从小到大或从大到小排列。老师送给每个小朋友一种颜色的花，请你帮它排一排，可以从大到小，也可以从小到大。 (3)检查幼儿排序情况。 第二次操作： 花儿真漂亮，我们把它们插到花瓶里吧。 (1)教师出示花瓶，引导幼儿观察，花瓶上贴的是什么颜色的圆点?圆点的是怎样排列的?请幼儿根据花瓶上的排列图示贴上相应的花。 (2)幼儿贴花，教师巡回指导。 (3)评价幼儿贴花情况。把幼儿的贴

14、好的花瓶展示出来，幼儿和老师一起检查，找出错误，并纠正。 4、结束。 时间不早了，我们开着小汽车回幼儿园喽!音乐声中带领幼儿走出教室。6、小班数学活动教案：铺路教案 活动目标： 1.复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形、半圆形的认识及两种图形的转换关系。 2.培养参与活动的积极性和思维的灵活性。 3.引发幼儿学习图形的兴趣。 4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。 5.引发幼儿学习的兴趣。 活动准备： 1.彩色立体房子、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的图形)。 2.兔子头饰1个。请1名大班幼儿学会情境表演。 3.形状、大小不同的几何图形多个，小塑料筐6个。 活动过程： 一、观看情境表演 1.这是小兔的家。你们瞧，小兔出来了。 2.天气真好，小兔想到外边去玩。刚走出家门，就摔了一交，小兔只好一瘸一拐