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1、教学案例：小班音乐：我的好妈妈（试教稿）（执教：艺术幼儿园 周亦潘） 活动目标； 感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。 知道妈妈工作的辛苦，懂得要关心妈妈。 活动准备： 情景表演录音、视频等。 歌曲伴奏。 图谱。 活动重难点： 感受歌曲的优美，能用连贯的、好听的声音演唱。 能有感情、有表情地演唱歌曲，懂得要关心妈妈。 一、情境导入，激发兴趣。 师：叮咚叮咚，妈妈下班回来啦！听听妈妈说了什么？（播放录音“哎呀，妈妈劳动了一天，好辛苦呀”）你会帮妈妈做些什么事情呢？（拿拖鞋、敲敲背捶捶腿、倒杯茶、亲亲妈妈等） 师：做了这么多事情，妈妈想对你们说：（播放录音“宝贝真乖，妈妈爱你！”）
2、 二、欣赏歌曲，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。 师：有个小朋友把做的事情唱进了一首歌里，一起来听一听！（播放歌曲范唱） 幼儿欣赏歌曲。 师：这首歌给你什么感觉？（柔柔的、甜甜的、优美的） 师：除了刚才我们说到的，歌曲里小朋友还帮妈妈做了哪些事情？ （机动）师：再仔细听听，除了还做了哪些事情？（教师清唱） 幼儿跟着老师学念歌词。 师：我们一起来跟着念一念歌词吧。（指着图谱念） 师：宝贝们真棒，把做的事情都念出来了，接下来我要加上伴奏咯！（跟着伴奏念，不反对部分幼儿唱出来。） 幼儿学唱歌曲。 师：我听到有些宝贝已经在跟着伴奏唱了，我们跟着小钢琴来唱一唱吧！（师弹琴，幼儿演唱） （机动）师：妈妈喜
3、欢柔柔甜甜的声音，听听我是怎么唱的。 师：我们一起用好听的甜甜的声音唱一唱（跟钢琴唱） 有感情地演唱歌曲。 师：“看到妈妈回来了，你们心里觉得怎样？那我们的脸上会怎样呢？”那我们一起笑眯眯地用好听的声音来唱给妈妈听。（跟伴奏唱） 三、表演歌曲。 师：如果一边唱一边做动作，妈妈就更开心啦！ 师：我们一起加上动作把甜甜的歌声送给我们的好妈妈吧！（加上动作演唱歌曲） 四、活动延伸。 师：老师也很爱自己的妈妈，看看我是怎么爱自己的妈妈的？（播放情境表演视频） 师：回到家里也可以像老师一样，把爱送给我们的好妈妈噢！除了送给我们的妈妈，还可以送给？（好爸爸、好爷爷） 附歌曲：我的好妈妈 分析、改进： 在家
4、中，孩子们是妈妈的心肝宝贝，是被宠爱、保护的对象，享受着无私的爱却很少去体会妈妈的辛劳，去感激和关心自己的妈妈。我的好妈妈是一首表达对妈妈关爱的歌曲，旋律优美，具有情境性，歌词也比较生活化。班中幼儿都很喜欢自己的妈妈，对唱唱跳跳也很感兴趣，针对小班幼儿的学习特点，结合亲亲一家人这一主题，我设计了小班音乐活动我的好妈妈，旨在引导幼儿用歌声来表达对妈妈的爱，让感激、关心、报答家人的情感在潜移默化中慢慢萌发。我将本次活动目标定为感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。知道妈妈工作的辛苦，懂得要关心妈妈。班中幼儿大多听过甚至会唱这首歌曲，所以本次活动的重难点在于引导幼儿在会唱的基础上用连贯
5、优美，有感情的声音演唱歌曲。活动环节层层递进，分别为情境导入、学唱歌曲、表演歌曲、延伸活动。 活动在温馨愉悦的情境中开始，播放妈妈下班回到家时说话的录音，引导幼儿说出可以帮妈妈做些什么事情，根据幼儿的回答及时出示图谱并用歌词概括。孩子们的话很暖心：“妈妈辛苦了”、“给妈妈捶捶背”、“倒杯水给妈妈”、“帮妈妈拿拖鞋”等。开放式的问题，没有被歌词限制，重在激发情感和兴趣。“做了这么多事情，妈妈想对你们说”这时，播放准备好的录音，让孩子们感受到真的有妈妈用甜甜的声音回应他们，学唱歌曲的兴趣也就越浓了。 围绕帮妈妈做事这一情境，引出歌曲并针对歌词进行提问，“除了刚才我们我们说到的，歌曲里小朋友还帮妈妈
6、做了哪些事情”，引导幼儿学用歌曲里的话来说以熟悉巩固歌词。在念了两遍歌词（指着图谱念、跟着伴奏念）之后，有的孩子已经在伴奏唱了，于是我很自然地带领幼儿跟着钢琴演唱。每一次演唱我提出不同的要求：把做的事情唱清楚，大胆地唱。用甜甜柔柔的声音唱。笑眯眯地，有感情地唱歌妈妈听。“如果一边唱，一边把动作做出来，妈妈就更开心啦！”小班孩子具有初步的艺术表现能力与创造能力，能“跟随熟悉的音乐做身体动作”，我引导孩子们模仿，而忘了创造机会来鼓励和支持他们自发的动作表现和创造。我想，被动的灌输一定比不上后者更利于孩子们的发展。就像指南中提到的“应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重，不能用自己的审美标准去评判幼
7、儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇一律的训练，以免扼杀其想象与创造的萌芽。”而对于幼儿的演唱的回应，如果能多一些正面的话去激励孩子，吸引孩子，让更多的孩子能投入到歌曲表演中来，效果一定会更好。在跟伴奏演唱歌曲时，伴奏的调比较高，幼儿唱起来显得吃力，如果课前录好快慢不同的钢琴伴奏，这个问题就能避免。既然是表演歌曲，如果给孩子们足够的空间，让孩子们离开座位进行角色表演，或者加入伴唱这种新的演唱形式，孩子们应该会很喜欢。活动最后，我引入了“好爸爸”、“好爷爷”，并播放了一段自己边唱边与妈妈表演的视频，从自己对妈妈的爱来引导幼儿回家也把“爱”送给自己的家人们，让亲亲一家人这一主题的开展延续
8、下去。 总体来说，活动进行的比较顺利，在活动准备、有效回应以及教师自身感染力等方面还需要不断提高。“幼儿艺术领域学习学习的关键在于充分创造条件和机会，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”在有限的时间里，如何让一个活动创造出更多的价值，而不仅仅局限于会唱一首歌，会做一个动作，是需要我在今后的教学实践中不断思考斟酌的。 小班音乐：我的好妈妈（修改稿） （执教：艺术幼儿园 周亦潘） 活动目标； 感受歌曲优美的旋律，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。 知道妈妈工作的辛苦，懂得要关心妈妈。 活动准备： 情景表演录音、视频等。 歌曲伴奏（钢琴伴奏：一快一慢）。 图谱。 幼儿半圆形
9、围坐。 活动重难点： 感受歌曲的优美，能用连贯的、好听的声音演唱。 能有感情、有表情地演唱歌曲，懂得要关心妈妈。 活动对策： 情境表演：以情境表演的方式再现歌曲情境，激发幼儿兴趣，帮助其理解歌曲的内容，知道要关心妈妈。 有针对性地提问：针对歌词进行提问，帮助幼儿理解。 有效范唱：教师有感情、有表情地进行范唱，帮助幼儿感受歌曲的情绪，引发幼儿有感情地进行演唱。 及时梳理：在学唱过程中，及时肯定幼儿的表现，提升幼儿的演唱水平。 活动过程： 一、情境导入，激发兴趣。 师：叮咚叮咚，妈妈下班回来啦！听听妈妈说了什么？（播放录音“哎呀，妈妈劳动了一天，好辛苦呀”）你会帮妈妈做些什么事情呢？（拿拖鞋、敲敲
10、背捶捶腿、倒杯茶、亲亲妈妈等） 师：做了这么多事情，妈妈想对你们说：（播放录音“宝贝真乖，妈妈爱你！”） 二、欣赏歌曲，学习用连贯、优美的声音演唱歌曲。 师：有个小朋友把做的事情唱进了一首歌里，一起来听一听！（播放歌曲范唱） 幼儿欣赏歌曲。 师：这首歌给你什么感觉？（柔柔的、甜甜的、优美的） 师：除了刚才我们说到的，歌曲里小朋友还帮妈妈做了哪些事情？ （机动）师：再仔细听听，除了还做了哪些事情？（教师清唱） 幼儿跟着老师学念歌词。 师：我们一起来跟着念一念歌词吧。（指着图谱念） 师：宝贝们真棒，把做的事情都念出来了，接下来我要加上伴奏咯！（跟着伴奏念，不反对部分幼儿唱出来。） 幼儿学唱歌曲。
11、师：我听到有些宝贝已经在跟着伴奏唱了，我们跟着小钢琴来唱一唱吧！（师弹琴，幼儿演唱） （机动）师：妈妈喜欢柔柔甜甜的声音，听听我是怎么唱的。 师：我们一起用好听的甜甜的声音唱一唱（跟钢琴唱） 有感情地演唱歌曲。 师：“看到妈妈回来了，你们心里觉得怎样？那我们的脸上会怎样呢？”那我们一起笑眯眯地用好听的声音来唱给妈妈听。（跟慢伴奏录音唱） 三、表演歌曲。 师：如果一边唱一边做动作，妈妈就更开心啦！ 师：我们一起加上动作把甜甜的歌声送给我们的好妈妈吧！（跟快伴奏录音唱）（鼓励幼儿自己创编动作，给表现好的孩子一个小爱心。） 师当妈妈，幼儿表演。 幼儿分角色表演。 四、活动延伸。 师：老师也很爱自己的妈妈，看看我是怎么爱自己的妈妈的？（播放情境表演视频） 师：回到家里也可以像老师一样，把爱送给我们的好妈妈噢！除了送给我们的妈妈，还可以送给？（好爸爸、好爷爷） 附歌曲：我的好妈妈
