小班数学教案小狗开花店

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1、小班数学教案小狗开花店1、小班数学教案小狗开花店 通过装花的游戏，引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物，体验数学操作活动的乐趣。 活动的准备 自制各种小花、篮子若干、活动图片、抹布、糨糊等。 活动的过程 一、引起兴趣 老师：我们宝宝都知道春天是一个美丽的季节，因为在春天里我们可以看到五颜六色的花宝宝，对吗? 幼儿：对。 老师：小狗也喜欢美丽的春天，所以它打算开一家花店。我们一起去看看，好吗? 幼儿：好。 老师出示图片1 老师：好漂亮的花呀!怎么没有人去买呀?怎么办? 幼儿：谁要买花呀? 老师出示图片2 老师：你们说的办法真好，一下子来了那么多的顾客，这下可

2、把小狗忙坏了，我得去帮帮小狗。小狗小狗我怎么帮你呀? 二、装花 1、 引出操作要求： (1)看看篮子上的数字是多少? (2)在花篮里放上一样多的小花。 2、 老师示范，请幼儿一起帮忙。 老师：“才一个花篮，只能卖给一只小动物，可是还有那么多小动物怎么办?引发幼儿去帮忙。 3、 幼儿操作，老师观察指导。 4、 检验操作情况。 (1)你的篮子要装几朵花? (2)全体幼儿一起帮忙检验。 (3)小结：一边贴一边数，数到和数字一样你就装好花了。 三、活动结束 老师：“小狗说谢谢我们宝宝，为了谢谢你们帮它装花，他准备给我们每个宝宝一朵漂亮的小花，你们喜欢吗?想对小狗说什么?(谢谢小狗) 老师：“我们下次再

3、来找小狗玩，好吗?” 活动反思： 为了把教育的出发点从教材转向幼儿，从幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题出发，挖掘其中的数学问题，引发幼儿的数学探究活动，不断激发幼儿学习数学的兴趣，所以置换了角色，以宝宝自己“逛超市”的游戏形式开展活动。2、小班数学小狗开花店教案 活动目标 1、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。 2、通过装花的游戏，体验数学操作活动的乐趣。 活动准备 活动图片、自制各种小花、篮子若干、抹布、糨糊等。 活动过程 一、引起兴趣 师：我们宝宝都知道春天是一个美丽的季节，因为在春天里我们可以看到五颜六色的花宝宝，对吗? 幼儿：对。 师：小狗也喜

4、欢美丽的春天，所以它打算开一家花店。我们一起去看看，好吗? 幼儿：好。 师出示图片1 师：好漂亮的花呀!怎么没有人去买呀?怎么办? 幼儿：谁要买花呀? 师出示图片2 师：你们说的办法真好，一下子来了那么多的顾客，这下可把小狗忙坏了，我得去帮帮小狗。小狗小狗我怎么帮你呀? 二、装花 1、 引出操作要求： (1)看看篮子上的数字是多少? (2)在花篮里放上一样多的小花。 2、 师示范，请幼儿一起帮忙。 师：“才一个花篮，只能卖给一只小动物，可是还有那么多小动物怎么办?引发幼儿去帮忙。 3、 幼儿操作，师观察指导。 4、 检验操作情况。 (1)你的篮子要装几朵花? (2)全体幼儿一起帮忙检验。 (3

5、)小结：一边贴一边数，数到和数字一样你就装好花了。 三、活动结束 师：“小狗说谢谢我们宝宝，为了谢谢你们帮它装花，他准备给我们每个宝宝一朵漂亮的小花，你们喜欢吗?想对小狗说什么?(谢谢小狗) 师：“我们下次再来找小狗玩，好吗?”3、小班数学：小狗开花店 活动目标 1、引导幼儿根据花篮上的数字，在花篮内装上相应数量的小花，尝试5以内的按数取物。 2、通过装花的游戏，体验l 师出示图片2 师：你们说的办法真好，一下子来了那么多的顾客，这下可把小狗忙坏了，我得去帮帮小狗。小狗小狗我怎么帮你呀? 二、装花 1、 引出操作要求：(1)看看篮子上的数字是多少? (2)在花篮里放上一样多的小花。 2、 师示

6、范，请幼儿一起帮忙。 师：“才一个花篮，只能卖给一只小动物，可是还有那么多小动物怎么办?引发幼儿去帮忙。 3、 幼儿操作，师观察指导。 4、 检验操作情况。 (1)你的篮子要装几朵花? (2)全体幼儿一起帮忙检验。 (3)小结：一边贴一边数，数到和数字一样你就装好花了。 三、活动结束 师：“小狗说谢谢我们宝宝，为了谢谢你们帮它装花，他准备给我们每个宝宝一朵漂亮的小花，你们喜欢吗?想对小狗说什么?(谢谢小狗) 师：“我们下次再来找小狗玩，好吗?”4、小班数学活动教案：开火车教案 活动目标： 1.学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。 2.通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴

7、趣。 3.学习正确使用方位词：前、后，学习说：请XXX坐到我的前(后)面。 4.初步培养观察、比较和反应能力。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 1.安排好座位：全体幼儿坐成一个大圆圈。 2.火车的图片、小动物图片若干。 活动过程： 一、 游戏找位置 幼儿一一对应坐成内外两个圆圈，脸朝圆心，内圈留一把椅子。 老师和幼儿一起念儿歌：“找找找、找位置。”然后坐在空位置前(后)面的幼儿拍拍椅子说：“我的前(后)面有位置，请XXX小朋友快快来。”XX幼儿听到邀请后，马上离开自己的位置找到新座位坐下。 游戏重新开始，可以重复玩多次，尽量让每一个小朋友都玩一次。 二、 游戏开火车 1

8、. 出示火车的图片，引导幼儿说说哪个位置空着，空位置在XX小动物的前面还是后面。 2. 出示小狗的图片，师：小狗没有座位，请他坐到哪里? 引导幼儿说出：坐到XXX的前(后)面。 3. 游戏开火车 师：小动物们都坐上了火车，我们小朋友也要坐火车出发去旅游了。 老师当火车头，念：“嗨嗨，我的火车就要开，小弟弟，小妹妹，大家排队快上来，XXX拍在最前面。”火车出发，到一位小朋友面前停下，老师邀请他：“请你排在XXX的前(后)面。”依次类推。当邀请了78个小朋友后，教师说：“呜，到站了。”火车停下，第一遍游戏结束，游戏重新开始。 4.游戏若干遍之后，小朋友开着火车出去，活动结束。5、小班数学活动教案：

9、汽车开回家教案(附教学反思) 活动目标 1、 正确感知数量3，了解数字3的实际意义。 2、 体验寻找和发现的乐趣。 3、 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、 发展幼儿逻辑思维能力。 5、 有兴趣参加数学活动。 活动准备 1、 布置1、2、3车位的停车场，并标上相应的数字。 2、 玩具车每人一辆。 活动过程 1、 通过游戏，感知3以内的数量。 2、 游戏：朋友抱一抱 教师发出指令，2个小朋友抱一抱或者3个小朋友抱一抱。幼儿听指令玩游戏，请幼儿相互检查是否正确。游戏可反复进行。 观察、点数，进一步理解3的实际意义。 (1) 游戏：汽车开回家。 (2) 每个幼儿一辆玩具汽车。 师：每

10、个幼儿拿一辆小汽车，今天我们要送汽车回家。 带幼儿到布置好的场地，观察并提问：请看看停车场的停车位有几个? 师：请将小汽车送回停车场。 请将停在3个停车位的汽车开出来。 小结语：我们的停车场停的车的数量不一样，1个停车场只能停1辆汽车，2个停车位的停车场只能停2辆小汽车，3个停车位的停车场只能停3辆汽车。 3、 认识数字3的字形特点。 师：这个数字宝宝3像什么? 教师引导幼儿观察停车场上的数字3，鼓励幼儿大胆联想。 活动反思： 此活动汽车开回家是小班的数学活动，最主要的目标是正确感知数量3，了解数字3的实际意义和体验寻找和发现的乐趣。幼儿和教师的互动很紧密，环节相扣，课堂氛围很活跃，幼儿基本达

11、到我的预期目标。 安排的任务，还发现有个别幼儿帮助不会按照教师提出的要求来停放的车辆，与幼儿共同总结评价，对正确停车的幼儿给予表扬。 过后我会在益智区中投放图卡和操作材料、数字和操作材料相对应的区域材料，让幼儿在游戏化的学习情境中继续感知3的实际意义。6、小班主题小狗乖乖小班教案反思 设计意图： 以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌小狗乖乖，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。 而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创

12、编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。 活动目的： 1.在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。 2.体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。 3.让幼儿初步学习创编歌曲。 4.有感情地学唱歌曲。 5.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 活动准备： 1.小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰 2.幼儿会按节奏朗诵歌词 活动过程： 1.幼儿以律动小狗入场。 2.练声大公鸡 要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的名字，幼儿回答。 3.复习歌曲与律动： (1)歌曲不再麻烦妈妈 (2)歌表演洗手帕 4.

13、幼儿学习歌曲小狗乖乖 (1)幼儿复习儿歌小狗乖乖 要求幼儿按节奏朗诵儿歌小狗乖乖。 (2)师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。 (3)师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。 (4)幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。 (5)幼儿歌表演小狗乖乖 5.幼儿学习创编歌曲 (1)师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。 (2)师示范，幼儿学习创编。 6.幼儿歌表演小猪睡觉结束活动。 教学反思： 幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。7、小班数学活动教案：数学匹配教案 活动目标 1、进一步感知7以内的实物数量和数字。 2、能正确目测数群，并将数字与实物匹配。 3、积极愉快地参与数物拼板游戏活动。 4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动准备 1、教具磁性图片，3-7的实物卡若干、数字卡若干。 2、学具第一、二、三组：剪下幼儿用书第21页中数物拼板卡片，放在小筐子中。第四、五、六组： 幼儿用书第26页，数字印章，人