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1、小班科学教案认识马铃薯1、小班科学教案认识马铃薯 教学目标： 1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。 2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。 3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 教学准备： 各种食用马铃薯的图片 ， 没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物， 马铃薯生长图片。 教学过程： 一、出示马铃薯制成的食物图片，引起幼儿的兴趣 师：这些是什么?你们都吃过吗?这些是用什么做成的? 幼儿讨论 师：这就是我们平时说的”马铃薯”，它还有一个名字叫”土豆”。今天我们来认识马铃薯。 二、认识马铃薯及其生长过程 1、 出示
2、发芽和没发芽的马铃薯实物请幼儿观察。 师：这是什么?他还有一个名字叫什么?”出自:屈;老.师教案网”请看老师手中两个马铃薯有什么不同? 师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，结出新的马铃薯呢? 2、看图片了解马铃薯的生长过程 师：把发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里。会发生什么事情?幼儿想象。 师：马铃薯的根和芽一天天长出来了。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，芽朝哪里长 ?往地里长还是往有阳光的地方长?幼儿讨论，给出正确的答案：芽朝着有阳关的地方长。 师：什么时候长叶子?露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。 师：叶子
3、越长越多，地底下发生什么事呢?幼儿讨论 师：马铃薯宝宝要长出来了，看看宝宝长在哪的?长在根的最前端。地下宝宝在长，地面什么在长?开出漂亮的花了! 师：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?幼儿讨论 师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊! 3、小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就长大了，我们就可以吃了。 三、马铃薯的食用 师：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?
4、 师：长芽的，已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。 师：马铃薯可以怎么吃呢?幼儿讨论 师：教师出示马铃薯制成的食物图片。幼儿归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。 师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!2、小班科学活动认识马铃薯教案 教学目标： 1、了解马铃薯的生长过程，激发探究植物奥秘的欲望。 2、知道到马铃薯的食用方法，喜欢吃马铃薯。 教学准备： 各种食用马铃薯的图片 ， 没发芽的马铃薯和发了芽的马铃薯实物， 马铃薯生长图片。 教学过程： 一、出示马铃薯制成的食物图片，引起幼儿的兴趣 师：这些是什么?你们都吃过吗?这些是用什么做成的?
5、幼儿讨论 师：这就是我们平时说的”马铃薯”，它还有一个名字叫”土豆”。今天我们来认识马铃薯。 二、认识马铃薯及其生长过程 1、 出示发芽和没发芽的马铃薯实物请幼儿观察。 师：这是什么?他还有一个名字叫什么?请看老师手中两个马铃薯有什么不同? 师：仔细观察，看看马铃薯哪里最容易长出小芽?猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，结出新的马铃薯呢? 2、看图片了解马铃薯的生长过程 师：把发了芽的马铃薯切成几块，切口朝下埋在土里。会发生什么事情?幼儿想象。 师：马铃薯的根和芽一天天长出来了。马铃薯的根是从有芽的地方长出来的，芽朝哪里长 ?往地里长还是往有阳光的地方长?幼儿讨论，给出正确的答案：芽朝着有阳关
6、的地方长。 师：什么时候长叶子?露出地面就会长出嫩嫩的叶子。你就会知道在这个地方有一棵马铃薯了。 师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?幼儿讨论 师：马铃薯宝宝要长出来了，看看宝宝长在哪的?长在根的最前端。地下宝宝在长，地面什么在长?开出漂亮的花了! 师：我们什么时间才能把马铃薯从土里挖出来?幼儿讨论 师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长大的马铃薯了。它的宝宝可真多啊! 3、小结马铃薯生长的过程：把发芽的马铃薯切成块，切面朝下埋在土里，有充足的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了许多叶子以后开出漂亮的花，马铃薯宝宝在土里慢慢长大，等到花和叶子枯萎了，马铃薯就
7、长大了，我们就可以吃了。 三、马铃薯的食用 师：是不是所有的马铃薯都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗? 师：长芽的，已经变绿的这个位子有毒素要把它去除掉才可以吃。 师：马铃薯可以怎么吃呢?幼儿讨论 师：教师出示马铃薯制成的食物图片。幼儿归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。 师：想不想吃马铃薯啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的马铃薯食品吧!3、小班科学活动教案：认识小手教案 活动目标： 1.引导幼儿观察自己的手，知道每个人都有两只手，每只手上有五根手指。 2.利用游戏的方式引导幼儿掌握五根手指的名称。 3.了解手的作用，知道要保护手的方法。 4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于
8、大胆探究和实验。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动准备： 关于手的作用及保护方法的幻灯片 活动过程： 一、开始部分 师：请小朋友把你的小手伸出来跟老师一起做游戏。游戏：听我说，跟我做“小手小手拍一拍，我把小手举起来。小手小手拍一拍，我把小手放下来。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起来。小手小手拍一拍，我把小手藏起来。” 二、基本部分 1.知道人有两只手，两只手的大小一样，也叫一双手。 (1)师：刚才啊我们小朋友和自己的小手做了游戏，现在请你数一数你有几只手?老师请幼儿数一数自己有几只手(两只手)， (2)知道两只手也叫一双手师：小朋友都
9、有两只手，比一比你的两只手是不是一样大的?你是怎样比的?(请幼儿自己先探索方法，再教给幼儿比的方法，将手掌合起来，手指对手指)小结：小朋友都有两只手。两只手是一样大的，所以它又有另外的名字叫一双手。 (3)举手游戏：老师说“一只手”、“两只手”“一双手”请幼儿举手。 2.数一数，一只手上有几个手指。(从拇指开始，按次序进行，口手一致地点数，数好后再换一只手数。师：小朋友们真棒，现在请你数数自己的一只手上有几根手指小结：每只手上有五个手指。3、学习五根手指的名称。 (1)师：我们的五根手指都有自己的名字，就像我们每个小朋友都有自己的名字一样。现在我们就一起来认识它们。先请小朋友看一看，比一比，你
10、的五根手指长得是不是一样长?(让幼儿自由讲)找出你最长的手指，并把它捏住。老师介绍：“这个手指长在中间，所以叫它中指。”老师伸出大、小拇指，问幼儿：”哪个大，哪个小?”(引导幼儿说出大拇指与小指)老师伸出一个手指点东西，介绍：“点东西的手指叫食指”。老师介绍：“还有一个手指没有名字，我们叫它无名指。” (2)小结：刚才呀我们认识了自己的五根手指，知道了它们的名字。最长的手指呀叫-中指;大的粗的叫-大拇指;小的细的叫-小指;点东西的手指叫-食指;没有名字的手指叫-无名指。 (3)以游戏形式巩固。休息：现在呀我们要请我们的手指休息了。大拇指睡着了，食指睡着了，中指睡着了，无名指睡着了，小指睡着了，
11、我们都睡着了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，无名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。 三、结束部分 利用幻灯片帮助幼儿了解手的作用及保护方法。 (1)手的作用。师：我们大家都有一双手，那么手有什么用处呢?(引导幼儿从多方面考虑)我们的小手能拿东西、洗脸、刷牙等。(幼儿先根据生活经验进行讲述后出示幻灯片小结) (2)保护手。师：手的本领很大，能为我们做许多事，所以我们要注意保护手。幻灯片提示：不要用刀子或剪刀把手弄破，不要咬手指头，勤剪指甲，勤洗手，冬天还要擦护手霜、戴手套等。4、小班科学活动教案：认识柳树教案 活动目标： 1、认识柳树的主要外形特征，知道春天到来时柳树发芽变绿。 2、教育
12、幼儿爱护树木，保护树木。 3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。 5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。 活动准备： 歌曲柳树姑娘 活动过程： 1、请幼儿演唱学过的歌曲柳树姑娘 请幼儿说一说，歌曲中形容的柳树姑娘长什么样子? 2、教师带领幼儿到院子里观察柳树。 教师：“小朋友你们来看一看这是什么树?你怎么知道它是柳树?” 3、观察柳树 (1)请幼儿说一说柳树什么时候发芽? (2) 请幼儿摸一摸树干，观察柳树的颜色，提问：柳树的树干是什么颜色的?树枝是什么颜色的?树枝上面又是什么颜色的? (3)请幼儿仔细观察柳树枝上有什么? 树叶的形状
13、像什么? (4)请幼儿想象长长的柳树枝在风中飘动象什么?学学柳树枝飘动的样子。问幼儿谁想和柳树做朋友?去抱一抱它。 教师总结：柳树是在春天的时候开始发芽变绿的。柳树变绿长出绿芽就是告诉我们春天来到啦。了解柳树给动物、人类带来的好处，教育幼儿爱护柳树和其它树木。 “这些树木给动物给人类带来了什么好处?(给人遮阴、美化环境、制作家具等)我们小朋友应该怎样来保护这些树木呢?“(不折树枝、给树木浇水等) 活动结束 幼儿自由分组观察5、小班科学活动教案：认识水教案 活动目标： 1、认识水的基本特征。 2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。 3、培养幼儿节约能源的意识。 4、使幼儿对探索自
14、然现象感兴趣。 5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。 活动准备： 幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个 老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子 字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。 活动过程： 1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。 2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不?为什么水中能看到?知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。 3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味?再闻闻水的气味，说说水有没有气味?知道水是无味的，并出示“无味”字卡。 4、实验：水是怎样到桶里的? 老师把杯子里的和盆里的水分别水倒另一个盆里，并问幼儿水怎么到另一个盆里的?象什么?(引导幼儿说出瀑布一样，流到另一个盆里) 总结：水是流到盆里的，出示“可流动的液体”。 5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起
