《信客》教学设计

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1、教学设计学 科语文年 级八年级教学形式自读探究教 师田卫中单 位湖北省蕲春县檀林镇詹大悲中学课题名称信客学情分析 现在学生的成长环境可以说是充满阳光雨露的，他们幸福地享受着来自社会和家庭的关爱与呵护，并认为这是理所应当的。很多学生从来没有认真思考过人与人之间的这种情感关系，无法理解爱的真谛，更不懂得感恩与回报。所以在这篇课文的教学中，需要强调人性关爱，强调精神世界的收获。教材分析信客讲述了一位经历了复杂的人生，走村串户的信客，以服务大众为己任，期间历尽辛苦，常常受人猜疑，蒙受冤枉，却总能宽容，体谅别人对他的误解，忍辱负重，为千家万户传递消息的故事，他让我们学到了另一种可贵的人生态度。文章文笔轻

2、灵飘逸，是值得欣赏的美味。教学目标知识与能力目标：1、把握文章脉络，理解思想内容。 2、了解信客的职业道德和优秀品格。 过程与方法目标：1、学习文章质朴而典雅，精辟而畅达的语言。 2、熟悉人物描写方法。情感、态度、价值观目标：引导学生走近那些平凡的奉献者，学习他们身上坚韧顽强的品质。教学重难点重点：1、了解信客的职业道德和优秀品格。2、学习人物塑造方式。难点：理解信客这一职业的特殊性，学习他们默默奉献的精神。教学策略：1、多媒体辅助教学 2、小组合作探究 教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动设计意图（一）、创设情境，走近信客二）、谁带我们走近信客（三） 、整体感知，设计信客档案（四）、深入

3、理解，聆听他们的心声（六）、拓展延伸，寻找他们的影子要了解信客这一职业，老师决定先给大家看一段视频，我们一起来看一看，一个刚接班的年轻信客，在出发前夜的家中情况，我们先来认识一下这篇文章的作者余秋雨。老师希望大家一起来给信客设计一份小档案。教师评价学生设计结果。老师仿照老信客的口吻，用这些生字词给年轻信客写了一封信，下面就让我们一起来聆听他的心声。教师提问、纠正学生读音和对词语的理解。幻灯片了解那些不平凡的职业学生了解作者：余秋雨，1946年生，浙江余姚人，是我国当代著名的艺术理论家、文化史学者、散文家。主要作品：文化苦旅、山居笔记、千年一叹、行者无疆等。学生带着需要寻找的信息去整体感知文章内

4、容姓名 默献 守信 职业 信客 身体状况 老犯胃病和风湿病收入情况 他的家，破烂灰黯，值钱的东西一无所有。工作内容（1）发散、接收信物。（2）代表家属乡亲料理后事、报死讯。收拾并送遗物。（3） 代读代写书信。高兴的事 工作几十年从没有失过一封信、一件物品。座右铭 信客信客就在一个信字。下面请大家按照年轻信客的口吻，来给老信客一封口头回信。分组讨论，选择ABC三个角度中的一个来完成活动。A从老信客那里了解到的关于这个职业的特点。B说说自己的职业生涯里发生了哪些比较大的事件。C解释自己为什么要和老信客葬在一起。让我们各小组选择一种你们认为比较特殊的职业工作者，进行描写。可以用外貌、语言、动作、神态、心理等各种人物描写方式。但不可直接透露人物职业。语言要求有自己的风格各小组之间互相竞猜对方描写的职业。了解作者整体感知深入理解拓展延伸板书设计： 信客 余秋雨 信客的品质： 善良厚道 任劳任怨 “ 信” 诚实无私 恪尽职守分层作业设计（七）、作业设计拿到明信片的同学，可以将它们寄给身边那些不平凡的工作者，写上你想说的话，表示对他们的敬意。单位：湖北省蕲春县詹大悲中学 姓名： 田卫中 日期:2016.9.27