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1、2020 年深圳市普通高中高三年级第二次线上测试作文题 解读和简评作文题22阅读下面的材料，根据要求写作。 （60 分）从冬天到春天，时光走了两季；因感染新冠病毒住院 78 天、经历了凶险之极的彭博，因为人间大 爱，战胜了死神。出院时，彭博对救命恩人再三鞠躬致谢。他说： “治病救人，在你们看来，是尽职尽 责；但在我看来，是给了我生命。 ”彭博感恩的话语中含有多元视角： “治病救人”在医者的自我视角中也许微不足道，在患者的他人 视角中却无比伟大。自我视角中很普通的人，如果做了该做的事，也能获得他人视角的点赞；自我视 角很伟大的人，如果做了不该做的事，也难逃他人视角的差评。当然，普通人也不妨因自我
2、视角的伟大而写就非凡人生，伟大的人更可能因自我视角的普通而更 加伟大。那么，一个人应该有什么样的自我视角，又渴望获得怎样的他人视角，这值得每一个人深思。要求：结合材料，联系现实；自选角度，确定立意；自定文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭； 不得泄露个人信息；不少于 800 字。解读作文材料一共三段，可以分别概括为：一个人一句话；两种视角两种人；一种选择一条路。 具体来说，第一段是与新冠疫情有关的特定时空背景下的一个人和一句话，在整个作文材料中的 功能是作为作文话题的背景，或者说提出话题的事由。同时， “时光走了两季”一句中“走”这一动词 的运用也可以暗含或者指向一种历史视角。第二段是整个作文材
3、料的主体部分，提出了作文的话题：多元视角，这一话题出自对第一段材料 中核心内容（彭博的话）的解读，是一个具有普遍意义和哲学意味的永恒话题，多元视角具体表现为 自我视角和他人视角两种视角，命题人同时还以自我视角的不同为依据，谈到两种人（自我视角很普 通的人，自我视角很伟大的人）和两类事（该做的事，不该做的事） ，其中暗含他人视角的功能（矫正 自我视角的功能、社会性功能）关联第一段材料中彭博所说的“一句话”的内容，我们可以把医生这一职业从业者的“自我视角” 认定、“他人视角”评价及其意义分析如下：自我视角尽职尽责职业身份的确认和坚守小我视角他人视角 拯救生命 社会价值的确认和彰显 大我视角第三段是
4、基于两种视角（自我视角伟大，自我视角普通）两种人（普通人、伟人）、指向每个人人生态度选择和人生价值实现的生发和拓展。“写就非凡人生，创造伟大功业”是“一种选择一条路”的 具体内容。总体上说来，本文题由一个人一句话的特定背景引出两种视角两种人的作文话题，并最终指向一 种选择一条路的个人思考，“那么，一个人应该有什么样的自我视角，又渴望获得怎样的他人视角，这 值得每一个人深思。”这句话既是对材料的总结，也是对写作的指引。“一个人应该有什么样的自我视角”，显然，一方面是小我视角，即学好本领并完善小我，尽职尽责做好本职工作，另一方面是承担责 任和成就大我，明确每一种职业、每一个人在他人视角中的重要作用
5、、在社会网络中的巨大贡献，从 而写就非凡人生，创造伟大功业，而这，必将赢得他人视角的认同和点赞。需要注意的是，找到文题中三段材料之间的关系是写作的要点，如下图所示，第一段材料不仅仅 只是提供了写作的背景，还一方面暗含一种历史视角，毕竟每个人的生命价值都是在时间的长河中得 以实现，正是一代一代人的努力奋斗和接力跑创造了伟大的历史，另一方面提供了一种职业身份的视 角，由医生可以拓展到其他各个行业，而历史视角和职业身份分别对应着每个人自我视角中的大我视 角和小我视角。第二段材料要特别注意他人视角的功能，一方面它既会赋予自我视角以价值（“给了我生命”），又会修正自我视角（“点赞”和“差评”），另一方面
6、它具有社会意义，正是一个个的他人视角 构成了整体性的社会视角甚至是某种意义上的人类视角，如果说，自我视角中的小我视角主要在于个 人对于自己职业身份的确认和尊重，能够尽职尽责地做好本职工作，那么，历史视角和社会视角共同 作用于每个人自我视角中的大我视角，能够在历史的长河、时代的大潮和社会的大网中找到自己的位 置，做出自己的贡献。而这种小我视角和大我视角的整合，正是一代青年需要构建的自我认知和人生 态度、需要承担的社会责任和时代使命。F1特定背景永怕话题LJ人生选择丄时间人物事件职业身份历史视角A小我视角F l我视角人我视他人视角社会视角写就IF凡人生简评新冠疫情给青少年提供了一个从完善小我到成就
7、大我的契机，该文题取材于疫情现实中的一个真 实片段，通过深度挖掘，巧妙地由社会热点话题导向具有普遍意义和哲学意味的作文话题，并成功地 将青年从完善小我到成就大我的成长话题包蕴其中，含蓄地体现了引导青年通过他人视角确认自我身 份和自我价值，同时建构大我意识，承担社会责任的命题意图。遗憾的是，该文题对考生的思维品质要求很高，设置了比较多的干扰内容，审题难度比较大。尤 其是材料主体段落（第二段，或者说话题段落）中的“两种视角两种人”过于繁复，清理一下，会发 现两种视角包括：自我视角和他人视角；以及自我视角中的小我视角和大我视角，大我视角中的历史 视角和社会视角。两种人则包括：自我视角很普通的人，自我视角很伟大的人；普通的人，伟大的人 （暗含他人视角、历史视角）；自我视角很普通的普通人，自我视角很伟大的普通人；自我视角很伟大 的普通人，自我视角很伟大的伟人。这些内容，有些对于写作很重要，有些对于写作形成无意义的干 扰，甚至可能会相互矛盾相互消解。另外，近年高考作文题多以宏大主题的直接呈现降低审题难度，以多元材料相对平面的组合方式 强化对考生关联性和结构化思维的要求，通过情境和任务的设计来引导考生以小见大，由小到大。从 这个角度来说，本文题在高考备考方面的指导意义，主要表现在青年成长的指向性、个体写作的关联 性、因事即理情理交融的材料风格和学科特征上。
