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1、枣林小学信息技术应用能力提升培训简报第三期 一、第五阶段学情概述最近一段时间的学习，大家都很努力，学习进程进展很快，闵国华老师的学习时间已经达到5032分，任少丽老师的学习时间达到4982分，胡家红老师的学习时间达到1226分，任少丽老师的总积分达到了139分；景正华校长参加了9个活动，鲁娟副校长参加了8个活动；景正华校长的日志提交4篇，文章提交2篇；三次作业所有老师全部提交，达到了100%。培训总共5个阶段，在阶段学习中，余书洋校长，刘青老师，金明福老师等总是走在前列，他们总是率先完成自己的学习任务，然后再指导其他老师。在接下来的时间里，第一，老师们要做好考试工作，认真复习，细心考试，争取一
2、次达到90分及以上。第二，老师们可以继续学习，信息技术应用能力培训平台资源丰富，专家们的讲座精彩，我们可以继续学习。第三，老师们可以在空间发表日志，写培训心得，参加学校和工作坊发布的活动。第四，做好信息技术集中研修准备，积极配合工作坊做好集中研修。二、信息技术培训总结短短几个月的信息技术应用能力提升培训已经接近尾声，时间虽短，但收获颇丰。本次培训为普通教师与全国知名教育专家，紧密接触搭建了一条光明通道。通过聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，从根本上转变了教育观念，提高了信息技术应用意识和信息技术应用能力。同时，本次培训为学员搭建了广阔的交流平台。学员与专家之间，学员与学员
3、之间通过网上交流互动平台，进行了充分的学习、交流，自己从各方面有了新的提高。1、课程学习与研讨交流收获: 课程学习中，充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等，让我们感触最深，受益匪浅。首先让我改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，
4、让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。 其次，真实的课堂实录让自己在学习中寻找着差距，实效问题的解决正是教师的内需，即时自主安排可以合理利用时间，互动交流，资源共享达到更有效的进步。 第三，网络研修学习就要结束了，利用繁琐的工作间隙，难得闲暇时光，临频学习着每一个模块，在学科工作坊和线上活动中交流互动。绕指轻敲写下了每日的学习困惑和感受。带给我们的不仅仅是观念的调整，专业的提升，更是增强了新课改探索的信心。在以后的教学改革中，我们还会遇见各式各样的困难，但有了这次的信息技术学习，我们可以利用先进的教育理念，科学的
5、方法，运用所学的知识和技能化解课改下的困惑和烦恼，在以后的教学中将所学的理论不断实践，不断提高。实现高效课堂，尽自己的最大能力为学生做的更好点。2、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获：通过观看视频、专家点评以及网上相互交流，我们对新课程改革的理念有了更进一步的认识；通过参与在线研讨和交流，我们领略到了远程研修的魅力，有幸聆听到了各位学友们不同的课改心声；通过完成提交作业，增长了个人智慧；通过阅读班级和课程简报，分享到了学友们的研修成果和专家们的课改成果；最后，通过撰写提交研修总结心得，思想和认识又得到了进一步的升华。3、参与研修活动的收获： 信息技术是一门实践性强的学科，不
6、仅要向学生传授知识，更重要的是提高学生的综合实践能力，让学生们能真正的掌握信息技术的基本技能。参加网络研修之后，我们在教学中尝试着采用小组合作、一起进步的教学方式。课堂上讲解一部分知识后，引导学生们如何将所学知识运用到实际生活中去，然后将学生们进行分组学习、自主探究。4、信息技术应用能力的提高：通过教师展示，指导，其他学员的探讨，使我们学会了如何写信息技术课的教学设计，学到了许多信息技术课的教学方法。而且师生平等，使我更易于理解与接受。使我们认识到怎样从学生的角度，将自己的课设计好和上好，并且很大程度的弥补了我们的计算机知识的缺陷。通过学习我们的最大收获是：一、本次研修使我们更新了教学理念；二、网络研修丰富了教学方法。 5、教学行为的改进：在现代教育技术、计算机应用的学习中，自己已具有了运用计算机进行辅助教学、开展教育教学活动的能力、让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力，使学生逐渐掌握科学的学习方法。
