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1、写作口语交际综合性学习案例湖北恩施 王 健王 健 毕文学活动目标1 让学生比较全面地了解孔子和孟子，走进这两位先贤的思想世界，亲身体验和了解 灿烂悠久的中华文化，培养学生的民族自豪感，从而综合提升学生的人文素养。2 综合培养学生查阅、整理、筛选、整合资料的能力，综合培养学生的读写听说能力 和合作探究的精神。活动过程一、活动准备1、确定活动主题：（1）阅读教材，明确学习内容与要求。（2）师生结合实际增删整合学习内容和要求。（3）师生讨论后分组，推选出小组长。分组分工如下：编号组别活动内容活动 评价1孔、孟小 档案甲组孔子、孟子的生平和主要经历孔子的弟子和门人2孔、孟小 档案乙组记录孔、孟言行的著
2、作及其对周边国家文化的影 响孔庙、孔府、孔林简介（含图片展）3不朽的孔、孟甲组孔子的主要思想孟子的主要思想4不朽的孔、孟乙组论语、孟子中的成语论语、孟子中的格言警句2、时间安排：15 天。其中收集资料10 天，整理资料3 天，准备恰当的汇报形式 1 天，成果展示 1 天。（主要利用课余时间，成果展示为课内两课时。）3、教师提供一些相关资料或查阅途径，为学生采集信息提供方便。4、师生协商，制定活动与评价方案。二、活动实施：1、制定活动计划。小组长组织本组成员讨论，拟定小组活动计划，明确各自职责，并 确定资料搜集的方式，安排好活动时间。教师对各组的活动计划予以及时指导，如有明显不 当之处，即与学生
3、一起商讨更正。2、搜集资料，采集信息。各组按照活动内容，多方面获取第一手资料。在这一环节中，教师的指导作用尤为重要。一是因为教师提供的书籍和网上下载的内容 文字浩繁，学生又只能利用课余时间阅读，阅读量难以达到要求；二是由于学生文言文的阅 读能力不强，很多原文即使有白话解说，也很难读懂。为此，教师首先应尽可能多的熟悉资 料内容，然后引导学生有选择性地查阅和作笔记。有条件的，还可把学生带到孔庙、孔府、 孔林等实地进行参观访问，作访问笔录、写观察日记等。3、处理资料，整合信息。学生将积累的资料分组集中，进行筛选。 教师应帮助学生分 析、研究资料的价值，考察其对学生的适宜度。4、准备汇报材料，确立汇报
4、形式。各学习小组根据本组所取得的成果，自主设计成果 交流的形式。首先，在教师的指导下，推选五位主持人（总主持人一名，其余四人可由组长 担任。）然后由各小组长组织本组成员讨论决定成果汇报形式（如情景表演、演讲、解说、 朗诵、展出等，不拘一格）。5、成果展示交流。主持人准备好台词，编排好展示程序，各组进行成果交流。教师予 以点评、小结。三、成果展示实录：1、教师导入： 同学们，孔子和孟子是春秋战国时期著名的思想家、教育家，在两千多年的封建社会里， 被尊为“圣人”和“亚圣”。他们的思想观念，对中国社会产生过深远的影响，甚至远及日 本、朝鲜、欧洲等地，在世界文化史上占有相当重要的地位。本单元的综合性学
5、习，便是让 大家走近这两位先哲，让他们美丽的光环也闪耀在我们这一代人的心中！同学们经过两个星 期的努力，搜集了大量资料，收获了不少成果。今天，我们将把这个成果展示出来，愿大家 在这次交流展示中，获得更多的知识。（专家点评：教师导入看似多余，实属必要。因为这则导语简要概括了孔孟二人的思想 及其影响，重申了学习目的、过程，交代了成果展示的意义，让学生学有方向、学有动力， 让读者明确学习过程和展示目的。）2、学生主持人 1： 同学们，五千年灿烂悠久的中华文化曾经在人类文明史上创造过无数的奇迹，孔子和孟 子便是这些奇迹中两颗耀眼的明星，他们超人的智慧、深邃的思想、积极的人生态度，影响 了一代又一代的中
6、国人。两个星期来，我们通过阅读、上网查找和请教老师，搜集了有关孔 子、孟子的大量资料，并精心编排，今天在这里展示我们的成果，请老师多多指导。和我一 起主持这个活动的是四位小组长。首先，大家欢迎“孔、孟小档案甲组”的同学为我们展示 （专家点评：学生主持人再次强化孔孟二人的思想及其影响、交代学习途径、过程与成 果，并简介其他主持人，引出下面的展示内容。）3、第一组展示：主持人 2：我们小组搜集的是有关孔子、孟子的生平经历，以及孔子的弟子和门人的资 料。下面由三名同学展示我们的成果：生 1：（持孔子画像上台）孔子名丘，字仲尼, 春秋时期鲁国人。是中国古代最伟大的思 想家和教育家。他十五岁立志学习，先
7、后做过吹鼓手、仓库和牧场管理员、小司空（掌管工程） 及司寇（掌管刑法），曾拜老子为师；五十多岁后周游列国，宣传自己的政治主张。晚年收徒 讲学，并著书立说，编修整理了诗、书、礼、乐、周易、春秋等 书，直至七十三岁逝世。生 2：（持孟子画像上台）孟子是战国时期伟大的思想家，名轲，邹（今山东邹县）人 他幼年丧父，家庭贫困，在母亲的教导下勤奋学习。青年时以士的身份游说诸侯，推行自己 的政治主张，后来退居讲学。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对 后世产生了极大的影响，被尊奉为“亚圣”。生3：孟子能成为“亚圣”，多得力于他母亲的教诲。孟子的母亲仉（zhdng）氏一生克勤 克俭，含辛茹苦
8、，抚育儿子。孟母教子故事如“孟母三迁”、“断织教子”、“杀猪不欺子”、 “为儿媳训子”等广为流传。生 4：据称孔子门人多达三千人，比较出名的就有七十二人。这些弟子及其后学努力传 播孔子的思想学说，形成了中国历史上影响最大的一个学派，即儒家学派。“七十二贤人” 中，有以德行著称的颜回、闵损，以口才著称的端木赐、宰予，以政事著称的冉求、仲由， 以孝道著称的曾参等人。主持人 1：材料充分，生动有趣，可见第一组同学作过不少努力。请第二组展示。（专家点评：第一组同学从不同侧面展示了本组搜集整合的孔孟的生平、主要经历以及 孔子弟子和门人的资料。材料充实，思路清晰，特别是持孔孟画像上台讲述和孟母教子故事 的
9、讲述的做法形象而有创意。）4、第二组展示：主持人 3：我们为大家介绍论语、孟子，以及这些著作对周边国家文化的影响 并请大家欣赏有关“孔庙、孔府、孔林”的图片资料。生 1：论语是孔子的弟子或再传弟子记录孔子及其弟子言行的一部书，是研究孔子 思想和生平最珍贵的资料，成书大约在战国初期（公元前 400 年左右）。东汉时，论语 进入经书行列，成为读书人的必读之书。南宋理学家朱熹将大学、中庸与论语 孟子合编为“四书”，其中论语被列于首位。元明清六百年间，“四书”一直是科 举考试的主要内容。生 2：论语对日本、朝鲜甚至欧洲一些国家都产生过深远的影响。据统计，日本现 存德川幕府时期的论语研究论著就将近九十种
10、。日本近代资本主义“创业者”的涩泽荣 一（18401931），在从事实业的四十余年里，一直坚持亲自向企业员工讲授论语。十六世纪下半叶，欧洲传教士将论语首次传到西方，德国哲学家莱布尼兹、法国启 蒙思想家伏尔泰，还有被马克思称“现代政治经济学始祖”的魁奈等欧洲著名人物，对孔子 的思想、人格都十分崇拜。直到现在，还有不少西方思想家，力图在孔子学说中寻求解决伦 理道德方面问题的启示。所以说，论语作为中华民族重要的精神遗产，在古今中外的历 史上都产生过巨大影响。生3：孟子是记载孟子及其学生言行的一部书。五代后蜀时，孟子开始列入“经 书”，南宋朱熹编四书时列入了孟子。元、明以后又成为科举考试的内容，更是读
11、 书人的必读书了。孟子中有许多长篇大论，气势磅礴，议论尖锐、机智而雄辩，对后世 的散文写作产生了深刻的影响。生4：孔庙、孔府和孔林在山东曲阜市，是规模最大的纪念和祭祀孔子及其子孙的建筑 群，欢迎大家到学校橱窗内去欣赏我们搜集到的部分“孔庙、孔府、孔林”图片。(见附录)。主持人1：功夫不负有心人，这一组同学展示的内容丰富、精彩。请第三组展示。(专家点评：本组所搜集的资料时空跨度大、头绪多，又散见于各处，做起来有难度。 但群体合作的力量是无穷的，这一组同学展示的成果内容丰富、形式多样。)5、第三组展示： 主持人4：我们小组向大家介绍孔子和孟子的主要思想。生1.孔子的思想：(1) 孔子的伦理思想“仁
12、”。孔子思想体系的核心概念是“仁”。“仁”最简单的 表述就是“爱人”，即对人尊重和同情，它是统摄“义、礼、忠、恕”等德行的最高理想, 也是个人修养的最高标准。(2) 孔子的政治理论一一“德治”与“正名”。孔子提出“德治”的治国主张,认为统 治者应“正己然后正人”, 以德治民。他把“仁”扩充到政治领域, 要求君主爱民, 施行仁 政。他还提出“正名”的主张，认为上起天子、下至平民, 都应安守本分, 名实相符，并由 此提出“君君、臣臣、父父、子子”的人伦观。(3) 孔子的天命观一一敬鬼神而远之。孔子主张“敬鬼神而远之”。他主张祭祀 是对 鬼神表示诚敬的意思, 至于鬼神是否存在, 则可以不问。相对于天
13、命鬼神而言，孔子更注重 人事，强调人的主观努力，把探讨和解决人世间的实际问题放在优先地位。(4) 孔子的教育观有教无类：他主张教育的对象不应分贵贱贤愚, 而要一视同仁, 开平民教育之先河。 因材施教 ：在教学方法方面，他提出“因材施教”，重视启发式教育，是现代民主个 性化教育和启发式教育思想的源头。学思并重：在治学方法上, 孔子主张学思并重, 认为“学而不思则罔, 思而不学则殆”。 均衡发展：对于学术的传授, 孔子教以“文、行、忠、信”四目, 并以“诗、书、礼、 乐”等内容教导学生。故孔子之教, 可谓重视德、智、体、美的均衡发展。生2：孟子的主要思想：(1) 性善学说：这是孟子全部思想的基础。
14、孟子认为，人都有恻隐之心、羞恶之心、 恭敬之心、是非之心，这四心就是人类文化规范仁、义、礼、智的萌芽和根本。他认为， 一个人如果不愿意向善，那就是“自暴”、“自弃”、“自贼”。(2) “仁政”思想：孟子继承并发展孔子“仁”的思想，从其性善论出发，提出了“仁 政”、“王道”的政治学说。“仁政”就是国君能够“与民同乐”，使人民的生活安定。孟子的“仁政”学说，包含了对人民的重视，即民本思想，也就是说把人民看作是国家 政治的根本。这是孟子学说中最光辉的组成部分，是对我国古代人道主义思想的总结和提高。（3）理想人格：孟子学说中还有不少关于理想人格的思想，如“人皆可以为尧舜” ； “富贵不能淫，贫贱不能移
15、，威武不能屈，此之谓大丈夫”；“生，亦我所欲也，义，亦我 所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也”等等，如此种种，都是激励人心、传颂千古的名 言。（专家点评：本组同学要把孔孟博大精深的思想条理清晰、通俗易懂的加以阐释，筛选 整合资料的难度很大。但他们迎难而上，把论语、孟子中体现出来的主要思想作了 深入浅出的阐释汇报，难能可贵。）主持人1：了不起的孔子！了不起孟子！第四组的同学为我们准备了精彩的壁报和画展 欢迎同学们去欣赏。6、第四组展示：主持人5：请大家欣赏我们组搜集的论语、孟子中的成语和名言警句及孔、孟 有关的图片。（资料附后）（专家点评：本组同学搜集筛选整理论语孟子中的成语、名言警句和与孔、孟 有关的图片，整理筛选打印，办壁报，工作量也不小。但从附录来看，其成果质量是很高的 在帮助学生积累语言、开阔视野方面，功不可没。）7、老师总结：同学们在这次活动中收获颇丰，孔子、孟子不会后继无人了！愿大家多 多努力，以这样的学习方式，获取更多的知识，成就更大的业绩！这次展示活动令人欣慰地 结束了，最后一个任务就是请大家以孔子或孟子的某一句名言为题，写一篇议论文，内容不 限，题目自拟，600字左右。（专家点评：教师总结收获，鼓励上进，布置写作任务，意犹未尽。
