《2018年毕业班班主任工作总结范文4篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2018年毕业班班主任工作总结范文4篇（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、精品文档2018年毕业班班主任工作总结范文4篇毕业班班主任期末工作总结，希望能够给您带来一些灵 感。班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者.作为班 主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛 ，每天接触的， 是几十颗等待滋润的心灵 .如何让这一双双的眼睛充满智慧 之光怎样使这一颗颗心灵健康成长这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管 理能力.刚踏上教坛，我就从事班主任工作，使我体会到班主 任工作的艰辛与劳苦，但使我更加难以忘怀的，是成功的喜 悦以及甘为人师的幸福.本学期，我带了三年的学生毕业了， 我想结合这几年来自己的工作实际，谈一谈做班主任工作的一些体会：一、
2、思想教育工作常抓不屑学生已经进入了六年级 ，思想已经成熟，作任何事都有 自己的主张，所以要耐心细致地做好他们的思想工作.本学期我主要从以下几方面进行教育1、发挥自身表率作用.大教育家乌申斯基曾有过这样一 段话：”教师个人的的班会课时间 ，对学生进行教育.本学期 做到了定期召开班会，班会的内容形式多样，学习规、耐心细 致做好后进生的转化工作在教育影响后进生的过程中 ，师生之间往往会产生心理 上的碰撞，对小学生来说，身心都在成长，应该先取学生的最 佳接受点去教育学生，以情激情，以情励人，施之以爱，拉其 进步,贵在扶持，长抓不懈.1、做学困生的知心朋友.在我的班中，学困生比较多，我 便经常找他们谈心
3、，帮助他们树立学习的信心 ，学习上遇到 困难，我也耐心细致地为他们讲解 .使他们相信自己的老师， 也把老师当作知心朋友。2、 尽职尽责转化好每一个后进学生.教师对学生的爱， 胜过千次万次的说教 .在我的班中思想差的学生比较多，他 们身上有许多不良行为 ，为了教育他们，我便经常找他们谈 心，说出他们身上的不足，以及这些缺点会给他们造成什么样的后果，对他们进行”动之以情，晓之以理”的教育，帮助 他们克服身上的不足，在期末复习这段时间里 ，我为所有后 进生制定一份学习目标 ，每天评选出一位进步最大的学生，进行表扬和物质上的奖励，让每个学生都有明确的学习任务 都有争第一的思想.使期末复习工作稳步进行.
4、人无完人，在班主任工作中自己还存在许多的不足，生气的时候，我也会大声训斥他们，.虽然做班主任工作以来我 没有做过惊天动地的伟业，但我走过的每一段路，留下的每 一个足迹，都能折射出作为一名班主任的价值.。更多期末工作总结信息，请点击【期末工作总结专栏】初三毕业班班主任工作总结 2018年毕业班班主任工作总结、 培养学生积极健康的心理在平时的班主任工作和教育教学中，我坚持以鼓励为 主。鼓励会使学生的心态更加积极，更加开放。鼓励的方式 多种多样，一句热情的话语，一个赞许的眼神，一次亲切的 抚摸，都能让学生心荡涟漪，如沐春风。学生在老师的鼓励 下，更倾向于作积极的尝试。如果在尝试中体验到成功，从 此便
5、有可能努力向上前进。老师对学生的鼓励以及对学生通过努力后取得成绩的肯定，可以不断筑高学生的起点，而学 生也有了自己前进的动力。三、培养良好的学习态度和学习习惯1、化被动学习为自主学习。到了初三，面对毕业升学 考试，学生已经逐步摆脱初一、二时期的幼稚和盲目，学习 目的日渐明晰。班主任可以乘势开发学生求知上进的内在动 力，分析形势，明确任务。引导学生自觉确定学习目标，制 定学习计划，选择学习方法，学生在学习过程中要学会自我 监控，自我指导，自我强化，自觉主动的钻研知识，只有化 被动学习为自主学习，学生才能积极拓展提升自己，取得不 断的进步。2、鼓励竞争，强大自我。没有竞争机制，集体便没有 活力，个
6、人便没有危机感，班主任应在班集体创造出强有力 的竞争局面，用竞争激发学生昂扬的斗志，挖掘巨大的学习 潜能。通过竞争，学生会提高学习积极性，增强完成任务的 紧迫感，有效提升学习效率，从而改掉学生拖拉懒散的作风。3、让学生学会“会学”。“未来社会的文盲是没有掌握 获取知识方法的人”，班主任应引导学生真正认识“会学” 的意义，认识自学能力的重要性，我用身边同学的成功经验 启发学生，用自己的亲身体会告知学生，利用班会和恰当时 机，经常渗透学法指导。4、防止偏科，全面发展。班主任应时刻关注学生各学科的均衡发展，引导学生不断强化薄弱学科，突破重点，帮助偏科学生建立自信，提升兴趣。班主 任应和各学科老师保持
7、密切联系，随时把握偏科学生学习情况。和科任教师一起为他们出谋划策，排解困难，并利用课 余时间个别辅导，开开“小灶”。以上是我在班主任工作中的几点感想，班主任工作锁碎而繁多，它渗透在学生思想、学习、生活的各个角落，说不 完道不尽。总而言之，班主任既是联系各科教师与学生之间 的纽带，又是沟通学校、家庭、社会的桥梁，班主任既是导 师又是慈母，既要顾全大局，高瞻远瞩，宏观引领，又要体 察入微，深入角落，关心呵护，但愿班主任辛勤的汗水能浇 灌学生成功的花朵。初三毕业班班主任工作总结 2018年毕业班班主任工作总结、 第三的位置，但这仅是对正式生而言的，而全体学生之间的 差异很大。尤其是从学生分层来看，班
8、级只有有两三名尖子 生，但属于班级中坚力量的中等生比例太小，有一部分甚至 断档，相当一部分借读的学生沉在年级的中后部。二是，学 生进入初三以来，面对学习压力加大、任务加重的局面仍然 不改变其陈旧落后的学习方式，就会造成顾此失彼、学科间 不能均衡发展的问题。只能是那个老师盯的紧，就在哪科上 下更多的力量。最终是时间没少浪费，效果并不好。最突出 的问题就是处理不好课上与课下、作业与复习的关系。针对于班级学习中存在的这两个问题，我分别采取了加强心理疏导、鼓励全体学生向前冲和指导学生科学学习、提 高学习效率两个方法加以解决，从中考和学生反映来看效果还是比较明显的。 一、指导学生科学学习提高效率首先是作
9、息时间的调整。我发现中午午休时间，这个班的学生 没有一个休息的，而是在打闹、聊天、赶作业，可到了下午 课上就有相当一部分学生精神委顿，有的甚至睡着了，显然 这种学法对初三学生是有百害而无一利的。经了解中午做作业是原来班里提倡的， 因此我也在班里提出保障中午休息质 量不赶作业的倡议，同时为解决学生写作业速度问题，我还 介绍了及时复习提高作业质量和速度的方法。开始这个倡议几乎没人执行，我才意识到要改变他们已经保持了一年半的 习惯是很困难的，更何况作业压力又很大，因此我拿出了一 周的时间，中午“强制”睡觉，同时“手把手”教他们学会 利用刚下课的“第一分钟”及时回顾课上内容，巩固课上所 学，提高学习实
10、效性，结合作业前的短时复习双管齐下提高 作业速度的方法。就这样一周后，我向学生宣布我不再限制 中午必须午休，而是让他们自主选择，我发现绝大多数学生 都能照我的倡议去做了，因为他们已经体会到了这样的好 处。尤其是到复习后半段时，时间的分配更为重要，这时尤 其突出任课教师的协调， 我们统一步调不挤占学生自己的复 习时间，强调学生主动检查自身知识欠缺，有针对性地问问 题、解决问题。其次是科学有序的复习。面对最后阶段的复习，我发现 许多学生是束手无策的，他们不知该怎样复习。因此我首先 给学生讲明“知己知彼，方能百战不殆”“凡事，予则立不予则废”的道理，然后利用班会时间以“中考之前你应做什 么”为题介绍
11、面对中考如何针对自己的具体情况制定复习计 划、实施复习计划。但一段时间后学生提出由于作业量的问 题，没有时间落实自己的复习计划。因此我又提出变被动完 成老师作业为积极以作业为复习手段，结合自身特点实施有效复习的方法。同时我们老师也极力协调各科作业量，使之 更有针对性更趋合理。二、.加强心理疏导，鼓励全体学生向前冲针对班级学生差异大的问题，我采用了攻心战术。经过 观察，我发现学生学习成绩差的主要原在于两个心理障碍。 第一就是就是心理水平低，这种学生大多是家里娇生惯养的孩子，家长不忍心说他一句、不忍心动他一下，溺爱娇惯。 这种学生明显的责任心差，对自己和他人均漠不关心。对这 种学生，我就提出了我的
12、“学习三段论”：以学习为乐趣和人生目标的人，是学习上最有成就的人；以学习为个人职责 和义务的人学习也能取得成功；以学习为负担的人，是最没 有责任心的人，成绩不会好，而且将来也不会有很大成就。 一般情况下，第一次听我的这一理论的学生都会对号入座， 很快他就会给自己和班里那些学习好的学生定好位，找出差距。其实在这个过程中他就已经开始提高他的心理水平了。 接下来，我们老师的常规教育也就可以进行了。第二是家长 的攀比心理给学生造成了一定的伤害。我认为没有一个学生不愿意自己学习出色，成为同学中的佼佼者。但基于智力、 自制力、自我调节能力等等问题，学生在学习上必然有不同 水平，但家长不理解这一点，单纯只认
13、为是自己的孩子不用 功才不行的，所以总在孩子面前将其与成绩比他好的孩子作 比较。长此以往部分学生就会产生逆反心理，甚至自暴自弃，而另外一部分学生则想尽一切办法“标新立异”在学习以外 的方面突出他的“能力”，弃学习于不顾。对这种学生，我 们感觉比较棘手，是因为他们比较成熟不易听进别人的话。 我一般采取两种手段，一是“当头棒喝”，我会说我认为一个人如果在学习阶段连学习能力都不能体现，那还能指望在将来工作时体现工作能力、 生活中体现生活能力吗？暗示他在现在要想别人看重你， 就必须从学习这个主渠道体现你的 价值。另一个方法是经常刻意的从学习上发现他的成功之 处，好学生是夸出来的。这一条看似简单，但并不
14、好做，因 此我也经常有忘了这个方法的时候，但我想今后我会更多尝试用这个方法的。以上是我对非智力因素造成的学困生的一 些做法，从中考效果和学生反映来看，有一定的效果。而对 于另外一部分属于智力问题的学生，我还是没办法，只能尽 量多鼓励缓解心理压力。在最后的复习阶段，几乎每个学生都有心理压力，因此 我很重视集体心理调试，即有意识活跃学习气氛，同时关注 每个学生的外在表现窥测其心理，积极主动的疏通，另外我 还将我的抽屉开设为心理信箱让学生将一些想不通、说不清的问题写下来投进去， 利用这种方式我及时了解学生在学习 中的困惑，与之及时沟通帮他们解决问题。正是因为平时我不放弃任何一个学生，也正是因为我平时
15、对每个学生一样关爱和出于对每个学生前途的负责的角 度处理学生的教育，使我不仅赢得了中等生和学困生的信 任，也赢得了优秀学生的信任，这里我要说一点，爱并不是 宽纵，关爱学生要和严格管理并举。学生遇到问题时及时伸 手帮他一把，但学生犯错误时也应坦诚地提出并教育他。即使我做了一些工作，但还是有很多不到位的地方，比 如说与家长的沟通上就是我的弱项，另外还有两三个后进生没有转化成功，这也是我工作中的困惑和遗憾，希望老师们 能给我指点一、二。以上就是我在XX届初三毕业班工作的一点体会，有很多不足之处还请各位领导老师多多指正。小学毕业班班主任工作总结、充分发挥班干部的职能作用和 模周请假，我因忙于突击“党政
16、主要领导教育督导评估工作” 材料，买了消炎药后，安排三个学生送去远离学校六里多的 养薅村，并要求完成相关的作业。12月份时，方召的天气突 然变冷，班上很多学生都得了感冒，我花了三十元钱为全班 同学买了感冒药。在平时，只要学生生病，我都为学生支付 用药的钱，并为学生煮开水服用 ；学生没米或没钱时，都是 为学生提供。这给了学生学习的动力。4、加强家教工作，搭建家校共同关注学生的金桥。家 访工作是培养教育学生全面发展所不可缺少的、重要的组成部分，尤其是六年级毕业阶段。我多次进行家访，了解学生 家长、家庭情况，增进与家长的沟通，及时反映学生在校表 现，转达学校工作意见和对家教的要求。向家长通报本班教 育教学工作的情况及学生思想现状，通过沟通，协同努力教 育学生。王成同学，通过与家
