中考物理模拟题《实验题-运动和力》专项检测卷(附带答案)

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1、中考物理模拟题实验题-运动和力专项检测卷(附带答案)学校:_班级：_姓名：_考号：_一、实验题1如图1所示是“探究二力平衡的条件”的实验装置。(1)在细线上挂上钩码，使作用在小车上的两个力方向 ，并通过调整钩码的 来改变拉力F1、F2的大小；(2)实验中，保持F1和F2大小相等，将小车扭转一个角度。松手后，小车 （选填“能”或“不能”）保持平衡。设计此实验的目的是为了探究： ；(3)部分同学还设计了如图2所示实验方案。在图1和图2所示的两种方案中，图 所示的方案更合理。原因是：该设计较好地减小了 对实验的影响。2在如图所示的装置中，小车在水平方向上受到两个力的作用，我们通过观察小车在水平方向受

2、到不同的两个力作用时，小车是否处于静止来探究二力平衡的条件（1）把小车放在 （填“光滑”或“粗糙”）的水平桌面上，对得出实验结论更有利（2）向两吊盘中加砝码，当两盘中的质量 （填“相等”或“不相等”）时，小车静止（3）保持两盘中砝码质量相等，将小车在桌面上旋转一个角度松手后，小车会 （4）如果将两边吊盘都挂在小车同一边的同一挂钩上，可以发现小车 （填“仍会”或“不会”）静止（5）通过上述过程可知，作用在同一物体上的两个力，只有当 相等、 相反、且在同一条直线上，这两个力才彼此平衡3为了探究拉动物体时用力大小与用力方向的关系，某小组同学将一重物放置粗糙水平面上，用弹簧测力计沿水平方向缓慢拉动重物

3、匀速前进，如图（a）所示。然后，他们改变测力计的用力方向，使测力计的用力方向与水平方向成一定角度（已知），如图（b）、（c）所示。接着，他们继续增大测力计的用力方向与水平方向之间的角度，如图（d）所示（已知）。请仔细观察图中的操作和测量结果，然后归纳得出初步结论。分析比较图（a）与（b）或（a）与（c）可得：当用力缓慢拉动同一个重物在同一水平面上匀速前进时， ；分析比较图（a）与（b）与（c）与（d）可得： 。4如图所示，让同一小车从同一斜面的相同高度由静止开始下滑，比较小车在不同水平面上通过的 ，进一步推理可以得出：如果水平面绝对光滑，小车将做 运动。下列用到类似科学推理方法的实验还有 （选

4、填序号）。用真空罩和闹钟探究声音的传播需要介质用弹簧测力计测量物体在水平方向滑动摩擦力的大小5为了探究滑动摩擦力大小与什么因素有关，小张老师利用信息技术，设计了如图甲所示的小组实验装置，其简化图如乙图所示，装置水平放置。（1）实验过程中，电动机驱动滑台，使长木板向右运动，如图乙所示，力F沿水平向右的方向拉动长木板A，则物块B受到的滑动摩擦力的大小 （选填“大于”“小于”或“等于”）力传感器的示数；（2）分别使用正六棱柱的毛巾面、棉布面和木板面进行实验，发现力传感器的示数不同，说明滑动摩擦力大小与 有关；（3）只调节电机驱动力，使长木板以不同的速度运动，发现每次力传感器的示数相同，说明滑动摩擦力

5、大小与物体间的相对运动速度 （选填“有”或“无”）关；实验次数压力FN/N滑动摩擦力f/N11.60.823.21.634.82.446.43.258.04.0（4）该装置还可以设法通过改变压力大小，来探究与滑动摩擦力的关系；用两个力传感器分别测出压力大小和滑动摩擦力的大小，某小组多次实验后，记录了如上表所示的实验数据：请在图丙的坐标图中，作出滑动摩擦力f与压力FN的关系图像 ；根据图图像可以得出实验结论： 。6小华同学在探究“二力平衡的条件”时，如图所示：（1）把木块放在 桌面上，向挂在木块两端的小盘里加相等的砝码，此时木块所受的拉力大小 ，方向 ，用力使木块处于静止状态。（2）如果左右两边

6、的拉力不在同一直线上，将会看到木块会 。 （3）实验中小华同学意外发现，有时两边的砝码不相等，木块也处于静止状态，造成这种现象的原因是 ，改进方法是 。（4）在研究滑动摩擦力时，是用弹簧测力计拉着木块在水平桌面上做 运动，这时弹簧测力计的示数 摩擦力（选填“ ”、“ ”或“ = ”）而间接测量出摩擦力的大小。7用如图所示的实验装置研究运动和力的关系。（1）让小车从斜面上滑下后沿水平面运动，是为了使小车在竖直方向上受到的重力和 力相平衡，其作用效果相互抵消，相当于小车只受水平方向上的摩擦力；（2）每次都让小车从同一斜面的 由静止开始滑下，是为了使小车滑到斜面底端时具有相同的速度；（3）比较图中小

7、车在不同表面滑行的距离，可以得出：在初速度相同的条件下，水平面越光滑，小车受到的摩擦力越 ，小车运动的越 ；（4）在此实验的基础上进行合理的推理，可以得到：运动物体不受外力时，它将 。8某物理学习小组利用如图探究影响滑动摩擦力大小的因素；（1）实验中，应在水平方向拉着木块做 运动；根据 得出滑动摩擦力大小等于拉力大小，即等于弹簧测力计示数；（2）比较甲、乙两次实验数据，可初步确定滑动摩擦力的大小与 有关；（3）由 两次实验数据，可知：在接触面受到的 相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力 ；（4）在乙实验中，若将拉力增大到，此时木块受到木板的滑动摩擦力为 ，钩码 （选填“受”或“不受”）摩擦力的作用

8、。9小红想探究哪些因素影响滑动摩擦力的大小，她用一个表面光滑程度相同的木块及其它器材，做了如图所示的A、B、C三次实验进行探究。（1）小红把木块放在水平木板上，用弹簧测力计沿水平方向 拉动木块，根据学到的 条件可知：“滑动摩擦力的大小与拉力大小相等”；（2）小红通过比较A、B两次实验，可得到： 相同时，滑动摩擦力大小与 的关系；（3）通过比较 两次实验，可得到： 相同时，滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度的关系；（4）在实验后讨论时，小明同学认为，在做A、B两次实验时，由于其 相同，但是 不同，所以其对木板的压强不同，因此造成了两次摩擦力不同。小红用A实验装置， （填“能够”或“不能”）探究摩擦力

9、大小是否与压强大小有关。10红红用质量相等的木块和小车进行了以下力学实验；（1）如图甲，红红在探究“滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验中：每次她都应 拉弹簧测力计使物体做匀速直线运动，测力计的示数如图甲所示；分析A、B两次实验数据可知，（选填“木块”或“小车”） 的表面更粗糙；根据图甲A、C两次实验得出： ；（2）如图乙所示，红红又进行了D、E、F三次实验；每次都让小车在同一斜面同一高度由静止释放，这样做的目的是： ；小车分别在毛巾、棉布和木板三个表面水平运动，发现小车在木板表面运动的最远；说明阻力越 ，速度减小的越 ；由此推论出：如果运动的物体不受力，它将做 。11在探究“二力平衡的条件”

10、的实验中，甲、乙两位同学采用的实验装置分别如图甲、乙所示。（1）甲同学在探究过程中左、右两个小盘内各放一个50g的砝码，这是用于探究两个力的 和方向对物体平衡的影响。接着，他在右边小盘内又加入一个5g的小砝码，发现小木块仍然静止，其原因是：小木块在水平方向上除了受到左右两细线拉力外，还受到 力，此时小木块水平方向上受到的力 （选填“平衡”或“不平衡”）；（2）乙同学的实验装置中采用轻小卡片的目的是减小其 对实验的影响，在卡片平衡时，用剪刀将卡片从中间剪开，并观察随之发生的现象。由此可以得到二力平衡的一个条件是：相互平衡的两个力作用在 上；（3）在装置乙中，将卡片旋转一定角度（如图丙所示），松手

11、后，发现卡片旋转后又恢复原状。这说明两个力必须作用在 上，物体才能平衡。为了验证上述结论，能否采用“将卡片往下拉过一定距离（如图丁所示）”的操作方式，请判断并说明判断理由： 。12小明利用如图所示的装置验证二力平衡的条件，若要探究不在同一直线上的两个力能否平衡，接下来的操作是 ，如果出现 的结果，则能说明不在同一直线上的两个力不能平衡。 13为了研究影响滑动摩擦力大小因素，小明同学做了如图所示的实验。（图中测力计伸长的长度甲乙丙）（1）实验中应使木块在弹簧测力计拉力的作用下做 运动；（2）实验中使用的弹簧测力计的原理是 。如图甲所示，此时弹簧测力计的读数为 N，根据 可知此时物体受到摩擦力的大

12、小；（3）比较甲丙两图中弹簧测力计的示数可知，在压力大小相同时，接触面越粗糙，滑动摩擦力越 ；（4）为了研究滑动摩擦力的大小与接触面积大小的关系。可在图甲实验基础上，再把木块 放置后做匀速运动，比较两次弹簧测力计的示数得出结论。14如图甲所示为小明“探究运动和力的关系”的实验装置。某实验小组用如图所示的装置，进行“探究运动和力的关系”的实验。他们先将毛巾平铺在水平桌面上，让小车从斜面顶端处由静止开始滑下，观察小车在水平面上滑行的距离，并记录实验结果。（1）接着他们应改变 ，完成上述实验；（2）做此实验时，让小车从斜面同一高度滑下的目的是使小车到达不同水平面时 相同；（3）通过本实验，可得出初步

13、的结论是：水平面越光滑，小车受到的摩擦力越小，小车的速度 ，小车运动的距离就越远；（4）通过探究，小明对牛顿第一定律有了更深的理解：力不是维持物体运动的原因，而是 物体运动状态的原因；（5）小明继续思考如下问题：如图乙所示摆球从A点由静止释放摆到右侧最高点C时，如果摆球所受的力忽然全部消失，则摆球将 。（选填“保持静止”“斜向上做匀速直线运动”或“竖直下落”）15如图所示是“探究滑动摩擦力大小与什么因素有关”的实验。（1）实验过程中，必须用弹簧测力计沿水平方向拉着物块A做 运动，这样做便于测量滑动摩擦力的大小；（2）分析图甲、乙可知，在接触面粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大；（3）分析图甲和丙，发现弹簧测力计的示数F1F3，说明：压力一定时， ，滑动摩擦力越大。参考答案：1 相反 钩码数量 不能 平衡力作用在同一直线上 1 摩擦力【详解】(1)12实验过程中，可以通过改变砝码的数量改变两个拉力的大小，在细线上挂上钩码，使小车上的两个力F1和F2方向相反。(2)34保持力F1与F2大小相等，用手将纸板扭转一定的角度，松手后，两力不在一直线上，小车将转