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1、小学班主任演讲稿15篇 演讲稿是在肯定的场合，面对肯定的听众,演讲人围围着主题讲话的文稿。在学习、工作生活中,须要运用演讲稿的场合越来越多,在写之前,可以先参考范文，下面是我整理的小学班主任演讲稿，供大家参考借鉴,希望可以帮助到有须要的挚友。 小学班主任演讲稿 敬重的各位领导,各位同事： 大家好!我是x，很兴奋参与学校组织的这次竞聘。班主任是学校教化的核心，班主任的工作关系着一个班级的教学质量,一举一动深刻地影响着学生。班主任的工作是辛苦的,是有责任的,但同时又充溢着华蜜感。作为一名参与工作不久的老师,我想成为一名班主任，更想成为一名优秀的班主任。面对这个艰难而充溢挑站性的工作，我先说自己竞聘
2、这个岗位的条件： 第一、在工作中仔细责，做好每一件事的工作看法是我对自己的要求。不管有无阅历、实力如何,我都想以自己正直、和善的人格，去感染这些不幸的孩子们。其次、我曾经担当过近十年的班主任工作,让我积累了班主任工作的干脆阅历,从中学到了许多的管理方法和阅历。我想这段经验对我以后的工作会有很大帮助。班主任是联系学生和家长、学校之间的纽带,是学校工作中的重心。一个班级就像一列列火车，这列火车能装多少货物、沿什么轨道跑,跑向哪里，跑得快不快，全靠班主任这个火车头带领。班主任工作尤其琐碎、辛苦，它要求担当此工作的老师要有高度的敬业精神和责任感，有着科学的管理方法和组织实力,更要有 “一切为了学生,为
3、了学生的一切”服务的精神。感悟班级管理，说究竟方法只有一个字,那就是爱,但班级管理的真谛却在于会爱。 假使给我一个班级，我将至少详细,扎实,细致的做好以下五方面的工作:一、规范班级制度，抓好团、队组织建设,形成良好班风。 一个良好班集体的成长，并不是班主任一个人孤军奋战，我认为应建立健全班级公约等制度,既要关切和敬重学生,又要严格要求学生，做到严格有度,要求有法。加强班风建设,充分发挥班委的作用，选好班团干,营造主动向上的氛围,为班级将来更好地发展奠定坚实的基础。 二、通过丰富多彩的课余生活,提升班级文化内涵，形成良好的学习风气。 班级的文化建设是一个班级工作的重心，只有建立一个良好的班级文化
4、,才能让学生形成正确相识,促进学生向正确的方向发展。因此我准备通过丰富多彩的课余生活,激发学生的热忱、开发潜能、充溢学生的精神世界,来提升自己的班级文化,让学生在正确文化、舆论的引导下、浓郁的学风中向主动的方面发展,实现我们共赢的目的。 三、针对学生年龄阶段，切实抓好思想教化。一是抓好低年级的养成教化,帮助学生尽快的进行角色的转换,以更好的状态投入惊慌而劳碌的学校生活。详细做法是，制定班级公约,用以规范学生的言行举止，进行团队精神教化，建立班级的集体荣誉感,培育他们的集体主义精神。二是抓好中年级的青春期教化。特校学生入学年龄大，随着身心的发展，青春期也已到来，不仅要巩固之前养成的良好习惯，还要
5、关注学生的心理改变，引导好学生对友情、爱情的相识,发展同学之间纯净的友情,杜绝学生早恋现象的发生。其次还要对学生进行感恩教化，了解师长的艰辛与不易，教化学生珍惜来之不易的学习机会，帮助他们形成正确的人生观与世界观。三是抓好高年级的志向前途的教化,让学生从前途与志向方面加强思索,为最终冲击中考做好充分的打算,以一种饱满而热忱的状态面对最终的选择。其中将以板报、演讲、主题班会等多种形式开展学生的工作，为学生充分营造环境，加强引导,争取最终的成功。 四、亲密联系各科老师,协调各方力气，发挥纽带作用。 班级教化须要各科老师共同协作,所以做好班级任课老师的协调工作及班主任与学校工作的协调是每个班主任工作
6、的重要环节,也是关系一个班级发展的重要因素。班主任考核中为什么要加入其他学科的成果，体现的就是这一职责。我打算在班级工作中，仔细听取各位老师的看法,做他们与学生之间沟通的桥梁，为学生与老师进行同等的沟通搭好平台，让每位老师在我班上课感到轻松和谐的氛围,让每个学生在班级授课中感到民主自由，让他们在同等和谐的环境中健康自由的发展。 五、作好家校联系工作，创新联系方式、开通电子信箱、短信互动等沟通渠道，真正实现家园同步教化，让“学校、家庭、社会形成教化合力”不只是一句空话。 当然，我的想法和看法还不够全面，我会努力向各位同事学习,更会向老班主任请教,以他人之长补己之短。今日的竞聘并非志在必得，因为我
7、知道有一大批更有实力更有才智的同仁会更加精彩的完成学校、家长的重托。人生苦短，向着自己的目标而努力,不做一辈子“缺憾”的老师。你努力了，不管结果如何，也就没有缺憾了。假如有幸担当班主任，我肯定会尽我最大努力做好班主任工作,使我班能成为一个健康文明、充溢活力的集体。 敬重的各位领导、同志们： 你们好! 首先感谢组织上给我这样一次机会参与竞争上岗。对我个人来讲，我想这不仅是一次竞争，更是一次对自己的检验、学习和熬炼。下面我就把自己竞争教育处主任的一些想法,向各位领导和同志们汇报一下。对于我来说，作为一名女性,已走过了年的人生历程，说不上年轻了。在竞争激烈、机遇与挑战并存的今日，我本着检验、学习、提
8、高的目的走上了今日的演讲台。我要感谢这个时代，是时代给了我又一次机会;也要感谢在坐的各位，是你们给了我无比的志气和信念。 年我毕业于幼教专业，可以说是培育出的第一批幼儿老师之一。年调入幼儿园工作。之前，在任教。工作后，始终坚持学习，先后完成了中文函授的进修学习。在幼儿园工作的年里，我体会到了从事这份工作的责任和光荣，也体会到了其中的艰辛和不易,更为能够在这个队伍中一每天成长起来、成熟起来而感到骄傲。俗话说“人生百年，立于幼学”,幼儿教化素来被称为“向下扎根的教化”，这句话非常生动地描绘了幼儿教化在人的终生发展中的地位。孩子犹如一棵棵嫩绿的幼苗,须要我们去呵护、去浇灌。所以,今日我想竞争教务处主
9、任，一是为了更好的熬炼自己，二是更好地服务于幼儿教化事业。我作出这个选择，主要基于以下两方面的考虑。首先，在过去的三年里,我始终从事教务处副主任工作，积累了丰富的工作阅历。其次，我有搞好服务的自觉意识,酷爱幼教事业，甘愿无私奉献。假如今日,我竞争上了这个岗位,我将更加努力做好这项工作，以优异的工作实绩,不辜负各位的厚望。 第一,摆正位置,当好助手。在工作中敬重园长的领导，不越权，不越位;主动思索，建言献策;团结全园全部同志，共同做好幼教工作。 其次，加强学习,提高素养。今后肯定加强各方面学问的学习,向书本学，向四周的各位同事学习。第三，与时俱进,开拓创新。一个单位没有创新，她就不能前进。我将在
10、幼儿教化教学中做到有所创新、有所收获，力争始我园的幼教工作走上科学化、规范化的轨道。各位领导,同事们,这次竞选是胜是败，我想,对我个人而言无关紧要。最重要的是，作为我们幼儿老师,在自己的岗位上无怨无悔，兢兢业业,用真善美,去启迪每一颗幼小的心灵才是最重要的!作为竞选者，我信任幼儿园的明天会更加美妙! 感谢大家!小学班主任演讲稿敬重的各位领导、各位老师： 大家好！首先感谢学校给我这样一次机会参与班主任竞聘上岗。对我个人来讲,我想这不仅是一次竞争，更是一次学习和熬炼。 我叫，毕业于琼州学院外语系，今日，我所竞聘的岗位是班主任，面对着这个充溢挑战性的工作，我先谈一谈自己竞聘这个岗位具备的条件: 第一
11、、在工作中仔细责，做好每一件事的工作看法是我对自己的要求。不管有无阅历、实力如何,我都想以自己正直、和善的人格,去感染这些不幸的孩子们。 其次、我曾经担当过近十年的班主任工作,让我积累了班主任工作的干脆阅历，从中学到了许多的管理方法和阅历。我想这段经验对我以后的工作会有很大帮助。 班主任是联系学生和家长、学校之间的纽带,是学校工作中的重心。一个班级就像一列列火车,这列火车能装多少货物、沿什么轨道跑,跑向哪里,跑得快不快,全靠班主任这个火车头带领。班主任工作尤其琐碎、辛苦，它要求担当此工作的老师要有高度的敬业精神和责任感,有着科学的管理方法和组织实力,更要有“一切为了学生,为了学生的一切”服务的
12、精神。感悟班级管理，说究竟方法只有一个字，那就是爱，但班级管理的真谛却在于会爱。 假使我能竞争上岗，给我一个班级,我将至少详细，扎实，细致的做好以下五方面的工作: 一、作为一名一般老师或是班主任，肯定要把爱放在第一位，而且与学生保持同等，绝不能高高在上,那导致的结果只是学生怕你,而不是学生敬你，应当作为学生的挚友,充分敬重学生，缩短师生之间心灵上的距离,当然，关切和敬重学生并不等于放任自由，听之任之,而应当外慈内严。 二、建立健全的班级管理制度，一个良好的班集体,并不是班主任一个人在孤军奋战,而应当充分发挥班委的作用，让每个学生参加管理,齐抓共管。 三、提高学生综合素养。克服以分取人，一刀切的
13、现象。提高学生素养，也不是提高几个学生素养,而应注意引导“优秀生”，激励“后进生”，开展一帮一,为学生营造一个良好的学生学习环境，使同学们感觉到“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,坚信每个学生都有闪光点,另外，加强联系,团结协作。四、做学校教化与家庭教化的桥梁,班主任必需深化了解学生的基本状况，驾驭学生的思想动态,常常家访，以便有的放矢,让学生进得来，留得住,学得好! 五、努力提高业务水平。我会坚持学习，尤其是我在刚进入我校，学校就支配我和梅秋红和魏运城两位老师搭档，又和顾老师等一批优秀的老师坐在同一个办公室，从他们身上,我才真正知道什么才叫敬业。所以无论我聘上还是没聘上,我都要虚心地像他们请
14、教在工作中遇到的困难和难题。 领导、老师们,我有信念、有决心做好班主任的教化工作，我将用左肩担着爱我的孩子,用我的右肩担着我爱的幼儿园,执着坚韧地挑起我深爱的老师这一行,为x的明天献出自己的一点光和热。 我的竞职演讲稿演讲完毕，感谢大家！小学班主任演讲稿3曾经听过这样一个故事:有一头驴掉进了一口枯井,驴的主子想不出救它的方法,只好确定将枯井和驴一起埋掉，人们拿起铲子往井里填土,当第一铲土落到井里时，驴子发出哀叫，但是，等多铲几下之后，驴子反而宁静下来。人们发觉，每当土落下时,驴都会努力抖落身上的泥土，踩在脚下,把自己垫高一点最终，在人们惊异的目光中,驴走出了枯井。 想想自己这几年的工作历程，虽
15、然也能做到踏踏实实，认仔细真,但却不象故事中的那只驴,能契而不舍，敢于拼搏。 在一次无意中听到学生的谈话:老师对许达是不公允的，原来许达同学成果就差，老师还欺压他。当我听到这几句话时,差点气昏过去，真是天大的冤枉，为什么孩子会这样来评价我呢？我独自反省了半天,也找不出个缘由来，我始终认为自己是一个对学生很公允、很公正的老师，最终只好把那位说这些话的同学请来,我问她： “你觉得老师对同学公允吗？”她有点害怕地说:“不公允。”再次听到这句话,我心里更难受了,自己怎样会有这样一个“罪名”呢?我只好问她:“你为什么说不公允呢?”她回答说：“我作业写得快,却一点作业都没有,作业写得慢，你要他把错题全部重
16、做，那要很长时间才能做完，根本就没有玩的时间了。”听了这段话,我简直哭笑不得。我对她说：“老师不是偏心,你没有作业,是因为你仔细学习,把全部的题都做对了,而同学却正好相反,你在学习时,她在玩,所以老师要教化他,帮他改正错误。”听了我的说明，她好像明白了，这不是“偏心”。但是为什么学生会有这样的想法呢？其它学生中也有这样认为的吗？我仔细地对自己进行再次反省,是啊，或许我应当让同学迟一些交作业,让他有一些活动的时间。或许我真的在无意中犯了一些细小错误,虽然我的动身点都是善意的，可是在他们幼小的心中却留下了印迹。 例如:在巩固练习中,我会常常点一些明知不会的同学回答，这样可能让他们很难过,或者,回答问题时,不
