《人教高中生物必修2导学案：第五章第三节 人类遗传病》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教高中生物必修2导学案：第五章第三节 人类遗传病（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、人类遗传病教学目的 1.人类遗传病的主要类型（A：知道）。2.遗传病对人类的危害（A：知道）。3遗传病的预防应该采取的主要措施（A：知道）。教学重点、难点及疑点1.教学重点:（1）人类遗传病的主要类型。（2）遗传病的预防应该采取的主要措施2.教学难点:（1） 多基因遗传病的概念。（2）近亲结婚的含义及禁止近亲结婚的原因3.教学疑点: 怎样判断人类遗传病的主要类型教学方法四步导学法教学课时 1课时导学过程自主学习人类遗传病和优生（一）人类遗传病概述1概念：人类遗传病是通常指由于改变而引起的人类疾病。2分类单基因遗传病概念：指受对等位基因控制的遗传病。分类：可分成和隐性遗传病。前者又分为和X染色体
2、显性遗传病；后者也分为常染色体隐性遗传病和。多基因遗传病概念：指由 对等位基因控制的人类遗传病。特点：常表现出家族聚集现象，还比较容易受外界因素的影响，在群体中发病率比较高。染色体异常遗传病概念：人的发生异常所引起的遗传病叫染色体异常遗传病。分类：分为 病和性染色体病。（二）遗传病对人类的危害（三）遗传病的预防应该采取的主要措施1优生的措施禁止近亲结婚。原因是在近亲结婚的情况下，双方所生子女患遗传病的机会大大增加。是最简单有效的方法。进行遗传咨询。提倡“适龄生育”。女子最适于生育的年龄一般是24岁到29岁。产前诊断。常用的方法有羊水检查、B超检查、孕妇血细胞检查、绒毛细胞检查、基因诊断等。合作
3、探究1.先天性疾病是否都是遗传病？2.人类遗传病类型及遗传特征？3如何判断人类遗传病遗传方式？4.如何解决两种病的患病概率问题？质疑讲析1先天性疾病是否都是遗传病？答：先天性疾病不一定都是遗传病，后天的疾病不一定不能遗传。所谓先天性疾病是指出生前即已形成的畸形或疾病。当一种畸形或疾病是由遗传物质的改变所致，而且在胎儿出生前，染色体畸变或致病基因就已表达或形成，这种先天性疾病当然是遗传病，例如先天愚型、并指、白化病等。在胎儿发育过程中，由于环境因素的偶然影响，胎儿的器官发育异常，导致形态或机能的改变，这也是先天性疾病，但此类先天性疾病就不是遗传病。例如母亲在妊娠前三个月内感染风疹病毒，可使胎儿产
4、生先天性心脏病或先天性白内障，这不是遗传物质改变引起的，而是胚胎发育过程受到环境因素的干扰所致，所以虽是先天的，但并不遗传。2人类遗传病类型及遗传特征 人类遗传病类型及遗传特征简要归纳如下表：类型遗传特征典型实例细胞核遗传常染色体显性遗传遗传与性别无关，男女患病概率相同；遗传一般表现为连续性；有病双亲可生出无病的孩子。并指、软骨发育不全常染色体隐性遗传遗传与性别无关，男女患病概率相同；遗传一般表现为不连续性；正常双亲可生出有病的孩子。白化病、先天性聋哑、苯丙酮尿症伴X显性遗传女性患者多于男性；遗传具有世代连续性；男患者的女儿和母亲一定患病。抗维生素D佝偻病伴X隐性遗传男性患者多于女性；交叉、隔
5、代遗传；女患者的儿子和父亲一定患病。红绿色盲、血友病伴Y遗传患者都是男性；有父传子、子传孙的传递规律。外耳道多毛症细胞质遗传只有由母亲传给后代，母亲患病，子女都患病。线粒体肌病3人类遗传病遗传方式的判断 (1)男病后代男皆病，且仅有男病伴Y染色体遗传病。(2)女病子女皆病，只男病子女皆正常细胞质遗传。(3)显隐性遗传判定方法双亲无遗传病生有患该病的子代该遗传病由隐性基因控制。双亲有遗传病生有无该病的子代该遗传病由显性基因控制。(4)常、性染色体遗传判定方法隐性遗传病看女病女病父子皆病、男正常母女皆正常为伴性，否则为常隐。显性遗传病看男病男病母女皆病、女正常父子皆正常为伴性，否则为常显。(5)遗
6、传病判断的基因原则：可常可伴优先伴；可显可隐优先隐。4用集合记的方法解决两种病的患病概率问题当两种遗传病(甲病和乙病)之间具有“自由组合”关系时，可用图解法来计算患病概率。首先根据题意求出患一种病的概率(患甲病或患乙病的概率)，再根据乘法定理计算：设患甲病概率为m，则甲病正常为1m；设患乙病概率为n，则乙病正常为1n。那么，两病兼患的概率为mn只患一种病概率为m(1n)n(1m)mn2mn患病概率：m(1n)n(1m)mnmnmn正常概率：(1m)(1n)1mnmn1(mnmn)只患甲病概率：mmn只患乙病概率：nmn反馈检测1下图曲线表示各类遗传病在人体不同发育阶段的发病风险，请分析回答：(1)图中多基因遗传病的显著特点是_。(2)染色体异常遗传病风险在出生后明显低于胎儿期，这是因为大多数染色体变异遗传病是_的，患病胎儿在出生前就_了。克莱费尔特症患者的性染色体组成为XXY。父亲色觉正常(XBY)，母亲患红绿色盲(XbXb)，生了一个色觉正常的克莱费尔特症患者，请运用有关知识进行解释_。作业布置教学反思
