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1、9 海燕讲学稿课型：讲读课 主备：徐丽 审核：黄利辉班级 姓名 家长签名_导学海燕作为高尔基的名篇，以其内蕴丰厚的语言、昂扬奋发的激情和铿锵有力的节奏雄踞文坛。在暴风雨即将来临的海面上，海燕博击长空、笑傲险象的形象，是20世纪初风雨如晦的沙俄时代革命先驱的形象，也是超越时代的一切迎难而上的勇敢者形象。学习导航【学习目标】1、 了解作者的有关情况及本文写作背景。2、 以本文为蓝本，学习朗读，在朗读中感受海燕勇敢乐观无畏的斗争精神。3、 象征写法以及文章中各个意象的象征意义。 课前自主学习一、写作背景二十世纪初，俄国在列宁的领导下，一场轰轰烈烈的群众革命运动蓬勃兴起，而反动的沙皇政府为了维护其反动
2、统治，利用其可利用的帮凶对群众革命运动进行了残酷的镇压，反动势力十分猖獗。在这革命的关键时刻，有一部分人惶恐不安、悲观失望，他们害怕革命损害自己的利益。也有一部分人，他们勇敢地站在了革命的最前沿，同敌人进行了不屈不挠的斗争，成了革命运动的先驱。二、大声朗诵课文指导：朗诵，是理解和欣赏诗歌的一个重要途径。诗中炽热的感情，动人的形象，明快的节奏，和谐的韵律，凝炼的语言，往往需要我们在富有感情的反复朗读中，才会加深体会。朗诵并没有固定的非如此不可的模式，根据读者个人的理解，可作不同的处理。大致请注意：1.轻重 2.快慢 3.情感要求：1读准字音。2初步感受各意象的形象，感受需要重读的词句。三、完成下
3、列填空题。1象征是文学创作中一种重要的表现手法，指通过某一特定的具体形象以表现与之相似或相近的概念、思想和感情。它能使文学作品内蕴丰厚，形象突出。本学期我们学过 、 、 、 等，它们都运用了象征。2高尔基是前_无产阶级革命作家，他的小说有自传体三部曲 _。海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”_ _的结尾部分，原题为“海燕之歌”。课堂学习一、检验课前自主学习的效果 （我给自已评！）1选择恰当的词语填空。（飞翔 飞舞 飞窜）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地_!海鸥在大海上_。看吧，它_着，像个精灵，_高傲的、黑色的暴风雨的精灵。（叫喊 呻吟 呼叫）就在这鸟儿勇敢的_声里，乌云听出
4、了欢乐。海鸥在暴风雨来临之前_着。波浪在愤怒的飞沫中_，跟狂风争鸣。2运用自己对文学的敏感度，结合课文连线，说说以下形象各自象征什么？海燕 革命高潮海鸥海鸭 反动势力企鹅大海 革命先驱者波浪乌云 惧怕革命、闪电 悲观失望者狂风暴风雨 革命力量二、合作学习1、找出课文描写海燕生命之美的词句，完成表格，感受海燕形象。描写角度描写内容具体词句形象概括正面刻画外貌神态声音动作侧面衬托环境烘托对比衬托海鸥2本文所要歌颂的是海燕勇敢乐观的战斗风貌，为何要写海鸥、海鸭、企鹅？3大海、狂风、乌云仅仅是海燕出现的环境背景吗？海燕课堂检测（满分：100分）班级： 姓名： 评分：一、基础知识（共61分）：1、给下列
5、加点的字注音 （每空2分，共18分）呻吟( ) 白沫( ) 翡翠( ) 困乏( )深渊( ) 蜿蜒( ) 胆怯( ) 号叫( )2、填空（每空2分，共12分）（1）高尔基是前_无产阶级革命作家，他的长篇小说代表作是_。海燕是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”青春的旋律的结尾部分，原题为“ ”。（2）这篇散文诗主要是通过象征的方法来表现思想感情的。从象征手法上理解，乌云和狂风象征了_ _，海燕象征了_ _，海鸥、海鸭、企鹅象征了_ _。3请你说说下列句中加点词语的含义（每题5分，共10分）(1)这个敏感的精灵，它从雷声的震怒里，早就听出了困乏。 (2)这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电之间
6、，高傲地飞翔。4根据朗读需要，给下列该重读的词语加着重号。（每句每处1分，共6分）这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！5下列句子除拟人外还用了什么修辞？请填空（每题3分，共15分）1海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。（ ）2在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。（ ）3狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。（ ）4这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。（ ）5海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩
7、藏到大海深处。（ ）二、阅读理解鹰之歌高尔基蛇高高地爬到山里去，躺在潮湿的山谷里，盘成一圈，望着海。太阳照在高高的天上，山把热气吹上天，山下海浪在拍打岩石突然，在蛇盘着的那个山谷里，从天空中坠下一只苍鹰。它胸口受了伤，羽毛上染着血迹鹰短短地叫了一声，就坠在地下，带着无可奈何的愤怒，撞在那坚硬的岩石上蛇大吃一惊，连忙逃开了，但马上看出，这鸟的生命只能维持两三分钟了它爬到受伤的鸟眼前，对着鸟的眼睛发出咝咝的声音：“你要死了吗?”“对，我要死了！”鹰深深地叹了口气，回答说，“我美好地生活过了!”“我懂得什么是幸福!我也英勇地战斗过!我看见过天空!你绝不会那么近地看到天空!唉，你这可怜虫!”“那有什么
8、了不起!天吗？空空洞洞的，我怎么能在天上爬呢？我在这里很好，又温暖，又滋润!”蛇对那自由的鸟这样的回答，可是它却在心里暗笑鹰的这些梦话。而且，它这样想着：“飞也好，爬也好，结果还不是一样，大家都要埋入黄土，都要化为灰尘”但是那勇敢的鹰忽然抖擞精神，微微挺起身来，向山谷里看了一眼。阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。鹰使出全身的精力喊叫起来：“啊，要是能够再飞到天上去一次，那可多么好啊!战斗是多么幸福啊!”1高尔基鹰之歌中的“鹰”、“蛇”象征什么?2.本文运用类比方法主要体现在 （ ）A.借鹰和蛇来寄托自己的情志。B.用鹰和蛇的习性来体现社会上某类人的行为。C.赋予鹰、蛇以及其他自然景物以人的
9、灵性。D.用鹰和蛇的言行来体现两种不同的人生观。3“阴暗的山谷气闷不堪，散发出腐臭的气味。”这句景物描写对刻画“那勇敢的鹰”的形象有什么作用？ 4文末“鹰使出全身的精力喊叫起来”这一句，着重从什么角度刻画“鹰”的英雄品格的？联系生活，谈谈我们应该怎样对待“失败的英雄”？ 5读了本文，联系自己的学习生活，自我解剖从前什么时候扮演了“蛇”的角色，什么时候像“鹰”学习的？今后有何打算？答案【课堂学习】见课件【课堂检测】1 Shen m fi f yun wn qi ho 2. (1)苏联 童年 在人间 我的大学“海燕之歌” (2) 沙皇反动势力 英勇善战的无产阶级的革命的先驱 害怕革命要破坏他们的安
10、乐窝的形形色色的假革命者和不革命者3. (1)“困乏”是困倦的意思。海燕听出了雷声的“困乏”，说明无产阶级革命的先驱者看穿了沙皇反动势力色厉内荏的反动本质，对革命胜利充满信心。 (2)“高傲”是贬义褒用，表现海燕藐视环境的恶劣，突出了它的英勇精神。 4.略5. 比喻 拟人 拟人 比喻 反复阅读理解 1、“鹰”象征革命勇士；“蛇”象征满脑袋市侩哲学的庸俗小市民。2、D 3、通过对蛇生活的阴暗、腐臭的山谷的环境描写来反衬鹰对重返广阔自由的美好天空战斗的渴望之情。4、文末着重从在蓝天中搏击、不幸负伤的“失败的英雄”，其热爱自由、向往光明与英雄业绩的坚强个性，渴望战斗的激情和念念不忘再一次翱翔天空重新战斗的精神却屹立不倒这一内外对比的角度来刻画“鹰”的英雄品格。联系生活略。5、此题是开放题，答案不求统一。
