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1、幼儿园教育、教学活动常规幼儿园教育、教学活动常规，是指幼儿在教育、教学活动中应遵守的行为规范，是幼儿园教育、教学工作顺利开展的保证。通过教育、教学活动常规的教育，有利于幼儿学会遵守集体活动的纪律，懂得遵守集体活动规则的重要性，使得教育、教学活动顺利进行；有利于幼儿学习集体生活中的各种文明行为和礼貌用语，发展交往能力；有利于幼儿学习各种亲社会行为，在集体中形成友好相处，相互合作、相互帮助、协调一致、共同分享的良好氛围。一、集体活动中与人交往的常规在幼儿园集体活动中，幼儿应能否与同伴和教师正常交往，直接关系到幼儿的心理健康。学会如何与人交往，掌握交往的技能对幼儿来说很重要。交往常规的教育，能让幼儿
2、学会与人交往的技能，从而感受同伴间互相合作，互相帮助，共同参与活动的快乐。幼儿在与人交往中要遵守的常规：1学会用礼貌用语。“礼貌是叩开交际大门的敲门砖”，要能顺利是地与人交往，首先得会用礼貌用语。2小班幼儿，会说“谢谢”、“再见”等简单的礼貌用语。3中、大班幼儿会说“谢谢”、“再见”、“请”、“不客气”“您好”等常用的礼貌用语。并会主动用礼貌用语跟人打招呼和回答别人的问候。4学会有礼貌地听别人说话。听别人说话时有礼貌，表示对说话方的尊重，会赢得对方的好感，有利于交往。5小班幼儿，要做到能安静地听人说话，不随便插嘴，不打断别人说话。6中、大班幼儿，要做到能集中注意力，耐心地倾听别人说话，不打断别
3、人说话，学会用轮流的方式与人交谈，不抢着讲，不乱插嘴。与人交谈时，做到有目光和表情的交流。个别交谈时，知道要控制音量，以对方能听到为准，不影响其他人。7在自由结伴游戏时，能热情而有节制地寻找合作伙伴。即找朋友时，会面带笑容，态度友好、动作轻柔，自然大方。8在集体活动中不与他人相撞。9学会看问题不仅要从自己的立场和观点出发，也要考虑别人的立场和观点，能和同伴共同商量解决活动中出现的简单问题，玩具的分配、游戏角色的分配等。二、劳动（做事）的常规幼儿应从小学习做自己力所能及的事，包括自我服务和为他人服务。教师应按照幼儿年龄的不同，鼓励孩子参加劳动，做自己力所能及的事，以活动手、脑和整个身体；锻炼意志
4、；培养爱劳动的态度和责任感。幼儿应遵守的劳动常规：小班幼儿1学习自己穿鞋子、袜子，能分清鞋子的左右脚，分清袜子的底和背，并能穿入脚上。学会自己拿勺子吃饭，不要老师喂。2学会自己搬椅子。方法为：双手分别握住椅子的两旁，椅背朝上，搬动椅子，不能在地面上拖着走。3会自己洗手；会用自己的毛巾擦手、擦嘴；会自己擤鼻涕。会把垃圾扔进垃圾箱。4会按老师的指令做简单的事。如帮老师拿扫帚、簸箕，帮小朋友拿衣服、鞋子，给花浇水 、给小鱼喂食等。5会整理自己玩过的玩具、看过的图书，懂得东西从哪儿拿，应放回哪儿。中、大班幼儿1会自己穿脱衣服，会叠衣服；会扣纽扣，系鞋带。当同伴有需要时会帮助同伴扣纽扣、系鞋带。2会整理
5、被褥，会把被子叠成正方形，会铺平床单。3会用筷子吃饭，不掉饭粒，不剩饭。吃饭时不高声说笑，不弄脏衣服，能专心进餐。4会正确盥洗，盥洗时专心，不玩耍，不弄湿衣服和地面。动作迅速，不拥挤。5会自觉整理自己玩过的玩具，阅读过的图书，做到物归原处。6会按活动需要，摆放桌椅，搬动桌子时，做到两人抬着走，不推、拉桌子。7会擦桌子、窗户，会扫地，自觉保持环境清洁，自觉地将垃圾扔进垃圾箱。8会给植物浇水，给动物喂食，能做力所能及的园地劳动。9能较好地完成老师指派的劳动任务，如分发和收拾餐具、教具等。10能完成“值日生”的任务，尽到“值日生”的责任。三、避免噪音的常规 噪音对人身体健康的影响众所周知，避免产生噪
6、音人人有责。由于幼儿大脑皮层发育不健全，自控能力差，再加神经活动过于兴奋，这些往往使孩子成了幼儿园内环境中噪音的主要来源。长期生活在充满噪音的环境中人，容易疲劳，心情烦躁，严重影响身心健康。幼儿园教师应引起重视，要加强教育，建立预防噪音的常规，并引导、督促幼儿严格遵守，尽量避免噪音的产生，保证身心健康。同时也有利于幼儿形成平和、安宁的心态，养成文明的行为习惯。避免噪音的常规：1不高声喊叫。2与人文明交谈，个别交谈时会控制音量，集体交谈时，会注意倾听，不随便打断他人的发言或乱插嘴，做到一个接着一个发言。3唱歌、念儿歌时也要注意控制音量，能用好听的声音唱歌和念儿歌。4自由活动时，不狂奔乱喊，否则既
7、制造噪音，又损伤嗓子。5轻轻地走路。6不在活动室里或走廊上跑跳，会轻轻地稳稳的走。7进午睡室，会小心地、悄悄地走。8轻轻地拿放东西。9搬桌子，两人抬着走；搬椅子，两手抱着走，不在地面上拖动，以免发出噪音。10饭后、饮水后、轻轻地把杯、碗、盘、勺、筷等放入指定的筐或桶内，尽量不发出声音。11平时不敲打桌子，不摇动椅子。 四、教学活动常规幼儿园教学活动常规有一般性的组织常规，如排队、举手发言、坐姿端正等，也有特殊教学活动的常规，如针对音乐活动、体育活动等不同教学活动的特点，有一些特别的常规要求。教师应明确各项教学活动的规则要求，并指导、督促幼儿遵守各项规则要求，使教学活动顺利开展，并取得好效果。（
8、一）教学活动中幼儿需遵守的一般常规 1排队。在集体教育、教学过程的组织中，少不了排队这一组织形式，它是活动顺利、有序进行的保障，也是一种文明的行为习惯。教师不但要在集体教学活动中，组织幼儿排队，还要在日常生活中，培养幼儿在人多自觉排队的习惯。让幼儿知道，一般有三人以上出现等待现象，就要自觉排队。（1）盥洗、入厕、饮水时遇到等待现象应排队。（2）集体走楼梯、过走廊，要排好队靠右边走，把左边空出来，供别人用，以免挡住别人的通道。（3）玩滑梯、秋千、浪椅等大型活动器械时，要排好队，一个接着一个来，懂得先来后到的道理，学会必要的等待。又保证活动的安全。（4）在早操、游戏、音乐、体育等活动中，能根据活动
9、的需要和教师的指令，排成各种队形。（5）集体出游、散步需要排队。一般排成两路纵队，幼儿两两拉手行进。小班孩子可用绳子做护栏，即绳子两端分别由两位老师牵住，孩子排成一路纵队，用右手扶住绳子，就可向前行进，这种方法即安全，有方便小年龄孩子行走，比一个孩子拉着一个孩子的衣服走，效果要好得多。2教学活动过程中应遵守以下常规：（1）集中注意听老师讲解，按老师的指令开始、展开和结束活动，步调一致、反应灵敏、行动迅速。（2）举手发言。养成勤于动脑，积极发言的主动态度。同时又要做到回答问题或要求发言时，应先举手，得到老师许可，方可起立发言。会安静地坐在自己的位子上等待教师邀请。注意倾听同伴发言，不随便打断或插
10、嘴。（3）不随便进出活动室。在教学活动开始前，应做好必要的准备工作，如喝水、入厕，活动进行的过程中，不随便借故离开活动室，更不擅自离开活动室，进出自如。能坚持完成学习活动。（4）不随便玩弄事先准备好的学具、操作材料等学习用品，以保证注意集中在当前的活动中。（5）坐姿端正。背部挺直，靠着椅背，肩部放松，双手自然放在大腿上。保持正确的坐姿，既有良好的精神面貌，又能保证骨骼的正常生长。（6）活动结束后，自己收拾简单的学具、乐器、操作材料等学习用品，整理场地。离开时，能迅速地将椅子轻轻靠近桌子。（二）特殊教学活动的常规音乐活动中韵律活动的常规1活动开始和结束的常规（1）听音乐的信号起立和坐下。一般可采
11、用旋律向上的音乐作为“起立”的音乐，用旋律向下的音乐作为“坐下”的音乐。如“1 3 5 ”为起立；“ 5 3 1 ”为坐下。（2）听音乐的信号开始活动和结束活动。（3）在没有特殊要求的情况啊，活动后迅速找到空位子就坐。（4）活动结束时，自己收拾道具和整理场地。2活动进行的常规（1）在规定的范围内活动。（2）听音乐的信号变换对形，一般可采用进行曲，听进行曲音乐，按音乐的节拍，边踏步边走成新的对形。（3）在没有对形要求的情况下，找比较空的地方活动。（4）在自由移动或活动时，不与他人或场地内的道具桌椅等相撞。（5）在自由结伴的活动中，安静地在规定的时间内寻找、选择同伴，交换舞伴、分组或分配角色。（6
12、）在自由结伴活动中，热情而有节制地与舞伴交流，合作。1音乐活动中打击乐器演奏的常规（1）活动开始和结束的常规听音乐的信号整齐地将乐器从座位底下取出或放回。乐器取出后，凡不演奏时须将乐器放在大腿上，做到不发出声音，眼睛也不看乐器。开始演奏时，按指挥者的手势整齐地将乐器拿起，做好准备演奏的姿势。演奏结束后，按指挥者的手势将乐器放回大腿上。活动结束后，自己收拾乐器和整理场地。（2）活动进行的常规演奏时身体倾向指挥者，眼睛注视指挥者，积极地与指挥者交流。演奏时注意倾听音乐和他人的演奏。演奏时注意要集中，不做与演奏无关的事。交换乐器时，须将原来使用的乐器放在椅子上，再迅速、无声地找到新位子坐下。交换乐器过程中不与他人或场内的椅子相碰撞。2体育活动的常规（1）听口令或哨声踏步、走队形、做动作。（2）教师示范讲解时，集中注意倾听和观看。（3）四散活动时，应在指定的地方活动。不互相碰撞。 （4）做剧烈活动时，不高声喊叫，以免损伤声带。（5）做体育游戏时，严格遵守游戏的规则。（6）成集中队形时，动作迅速，不发出声音。（7）结束活动时，会帮助老师收拾活动器具，整理场地
