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1、教师考试简答题（共81题）（1）教育的终身化。（2）教育的全民化。（3）教育的民主化。（4）教育的多元化。（5）教育技术的现代化。要点速记：全民多现身。2.简述近代社会教育的特点。（1）国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起。（2）初等义务教育普遍实施。（3）教育世俗化。（4）重视教育立法，倡导以法治教。3.简述生产力对教育的制约作用。（2）生产力水平决定教育的规模和速度。（3）生产力的发展制约着学校结构。（4）生产力的发展制约着教学方法、手段和教学组织形式。4（1）政治经济制度对教育的制约作用政治经济制度决定着教育目的。政治经济制度决定教育的领导权。政治经济制度决定着受教育的权利。要点速
2、记：两权一目的。5（2）教育对政治经济制度的影响作用。教育培养合格的公民和各种政治人才。教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。要点速记：人（人才）鱼（舆论）公（公民）主（民主）促政治。每天积累一点点，一起来遇见更好的自己()6.简述文化对教育的影响。（1）文化影响教育目的的确立。（2）文化影响教育内容的选择。（3）文化影响教育教学方法的使用。（4）文化本身是一种教育力量。要点速记：目内方育。7.简述教育对文化发展的促进作用。（1）教育具有传递、保存文化的作用。（2）教育具有传播、交流文化的作用。（3）教育具有更新、创造文化的作用。（4）教育具有
3、选择、提升文化的作用。要点速记：两传选新再创造。8.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现。（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。要点速记：严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速个体发展）个性（发展个性），总之要发展。9.简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。（1）学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动。（2）学校教育是通过接受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。（3）学校
4、教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。（4）学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。要点速记：三有一训练，控制影响全面。10.简述个体的主观能动性在人的身心发展中的作用（1）学生个体的主观能动性是其身心发展的动力。（2）人的主观能动性推动人的发展。（3）人的主观能动性是通过人的活动表现出来的。离开了人的活动，遗传素质、环境和教育所赋予的一切发展条件，都不可能成为人的发展的现实。11.简述影响教育制度的因素（建立学制的依据）。（1）生产力发展水平和科学技术发展状况。（2）社会政治经济制度。（3）青少年儿童身心发展规律。（4）本国学制的历史发展和外国学制的影响。要点速记：社会、个人、外国三方面
5、。12.简述发达国家学制改革发展的主要趋势。（1）义务教育的范围逐渐扩展，年限不断延长。（2）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（3）高等教育大众化、普及化。（4）终身教育体系的建构。要点速记：义务要延长，高等要大众，职业要统一，终身要建立。13.简述确立我国教育目的的依据。（1）特定的社会政治、经济、文化背景。（2）受教育者的身心发展规律。（3）人们的教育思想。（4）马克思关于人的全面发展学说。要点速记：社会、个人、理论三方面。14.简述现阶段我国教育的基本精神。（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。（2）我们要求
6、学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。（3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。要点速记：社会主义接班人，全面个性多发展。15.简述素质教育的基本内涵。（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。（2）素质教育是面向全体学生的教育。（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。要点速记：提速（国民素质）个性创两全。16.简述个体身心发展的一般规律。（1）顺序性。（2）阶段性。（3）不平衡性。（4）互补性。（5）个别差异性。17.简
7、述活动课程论的观点.（1）主张一切学习都来自经验，而学习就是经验的改造或改组。（2）主张学习必须和个人的特殊经验发生联系，教学必须从学习者已有的经验开始。（3）主张打破严格的学科界限，有步骤地扩充学习单元和组织教材，强调在活动中学习，而教师从中发挥协助作用。要点速记：个人经验，打破界限。每天积累一点点，一起来遇见更好的自己()18.简述制约课程的主要因素。（1）学生的年龄特征、知识、能力基础及其可接受性。（2）社会政治经济制度和文化发展水平对课程开发的影响。（3）学科特征影响课程的编制。要点速记：学生、社会、学科。19.简述课程标准的含义及作用。（1）课程标准的含义。（2）课程标准的作用。课程
8、标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。20.简述加德纳多元智能理论。人的智力结构中存在着八种相对独立的智力：（1）语言智力。（2）逻辑数学智力。（3）视觉空间智力。（4）音乐智力。（5）身体动觉智力。（6）人际智力。（7）自知智力。（8）自然智力。要点速记：语（语言智力）数（逻辑数学智力）体（身体动觉智力）音（音乐智力）美（视觉空间智力），一人（人际智力）两自（自知智力和自然智力）。21.简述新课程改革背景下的学生观。（1）学生是发展的人。（2）学生是独特的人。（3）学生是具有独立意义的人。要点速记：两独一发。22.简述新课程改革背景下的教师观。（1）从教师与
9、学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者。具体来说，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。要点速记：开醋（促进）放盐（研究）。23.简述新课程改革背景下的教学观（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。（4）教学从“关注学科”转向“关注人”。要点速记：学习过人。每天积累
10、一点点，一起来遇见更好的自己()24简述新课程改革的具体目标。（1）实现课程功能的转变。（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。（3）密切课程内容与生活和时代的联系。（4）改善学生的学习方式。（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。（6）实行三级课程管理制度。要点速记：方（学习方式）平（评价与考试制度）的关（课程管理制度）节（课程结构）有内（课程内容）功（课程功能）。25.简述我国现阶段的教学任务。（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。（4）培养学生科学的世界观、良好的思
11、想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。要点速记：双基+全面发展（德、智、体、美等方面全面发展）。26.简述教学过程的基本规律。（1）直接经验与间接经验相统一的规律。（2）掌握知识与发展能力相统一的规律。（3）教师主导作用与学生主体地位相统一的规律。（4）传授知识与思想教育相统一的规律。要点速记：建（间接经验）立（发展能力）主（学生主体）育（思想教育）。27.简述教学过程的基本阶段。（1）激发学习动机。（2）领会知识。（3）巩固知识。（4）运用知识。（5）检查知识。要点速记：一动机四知识。28.简述教学工作的基本环节。（1）备课上课前的准备工作，是教好课的前提。（2）上课教学工作的中心环节。（
12、3）布置、检查课外作业。（4）课外辅导。（5）学生学业成绩的检查与评定。要点速记：备上作业来辅导，学生成绩差不了。29.简述教师应该如何备课。（1）备课要做好三方面的工作：钻研教材、了解学生和设计教法。（2）备课要写好三种计划：学期（学年）教学进度计划、单元计划（课题计划）、课时计划（教案）。要点速记：三备三计划。30.简述上好课的具体要求.（1）目的明确。（2）内容正确。（3）方法得当。（4）结构合理。（5）语言艺术。（6）气氛热烈。（7）板书有序。（8）态度从容。要点速记：明确内容；方法合理；语言热烈；板书从容。31简述教师布置作业时应遵循的基本要求。（1）作业内容符合课程标准的要求。（2
13、）考虑不同学生的能力需求。（3）分量适宜，难易适中。（4）作业形式多样，具有多选性。（5）要求明确，规定作业完成时间。（6）作业反馈清晰、及时。（7）作业要具有典型意义和举一反三的作用。（8）作业应有助于启发学生的思维，含有鼓励学生独立探索并进行创造性思维的因素。（9）尽量同现代生产和社会生活中的实际问题结合起来，力求理论联系实际。32.简述启发性教学原则的贯彻要求。（1）加强学习的目的性教育，调动学生学习的主动性。（2）教师的讲授应抓重点、难点和关键。（3）设置问题情境，启发学生积极思维。（4）培养学生良好的思维方法。要点速记：主（主动性）抓（抓重点、难点、关键）情境（设置情境），培方法（培
14、养思维方法）。33.简述理论联系实际原则的贯彻要求。（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。要点速记：小联（联系实际）在乡（乡土教材）下训练运（运用知识）输技能（知识教学与技能训练）34.简述教学方法选用的依据（1）考虑教学方法本身的特点和功能，灵活选择，综合运用。（2）依据学科特点和学习内容选择教学方法。（3）依据教学目标选择教学方法。（4）依据学生特点选择教学方法。（5）依据现有的教学媒体的特点选择教学方法。要点速记：依自身，依内容，依目标，依学生，依媒体。35.简述如何培养学生的注意。（1）培养学生善于与注意分散作斗争的能力。（2）培养学生稳定而广泛的兴趣。（3）培养学生养成良好的学习习惯。（4）培养学生保持良好的心理状态。（5）使学生能分析自己在注意方面的优缺点，发扬优点，克服缺点。每天积累一点点，一起来遇见更好的自己()简述班级授课制的优缺点。36（1）班级授课制的优点。有利于经济有效地大面积培养人才。有利于发挥教师的主导作用。有利于发挥学生集体的作用。37（2）班级授课制的缺点。教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制。学生的学习主要是接受现成的
