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1、一个微笑，花费很少；却价值很高 给的人幸福 ，收的人回报 。一个微笑，仅有几秒 就转瞬即逝 ；留下的回忆 终生美好。没有人富 富到对它不需要 ；也没有人穷 穷到给不出一个微笑 。有了它，家庭充满温馨 ，有了它，生意兴隆荣耀 ；它使陌生者不再陌生， 它是朋友间交流的暗号 。它使劳累者疲劳顿消 ，它为失意者重燃希望的火苗 ；对悲伤者它有如太阳 ，比所有礼品都更有效 。人人都需要微笑但所有人中，忘记了微笑的人 对它更加需要 。如果匆忙中我忘记对你微笑， 请原谅我 ；而善良淳厚的你 能否给我一个微笑？ 永远微笑吧在人生的旅途上微笑就是最好的身份证微笑导学案 授课年级五年级二班学科语文课题微笑任课教 师
2、连琴课型新授课课时1课时上 课日 期2013年 10 月25日教学目标知识与技能知识：学习本课生字，认读积累词语；能正确、流利、有感情地朗读诗歌；理解微笑的意义。过程与方法：通过激趣质疑、合作探究、自主质疑的方式让学生理解诗歌大意，了解微笑的特点、作用和意义，体会重点诗句的含义。情感态度与价值观：通过学习使学生懂得用微笑对待他人，为他人送去温暖、友善和关爱。 通过学习使学生懂得人与人之间要相互理解，和谐相处教学重点理解诗歌大意，使学生懂得用微笑对待他人，为他人送去温暖、友善和关爱。 理解微笑的意义，体会重点句子的含义。教学难点体会重点句子的含义，理解微笑的意义。教法与学法1.问题归纳法：让学生
3、自己发现问题，自己归纳问题。 2.小组讨论法： 3.自我展示法：让学生通过展示，交流学习的收获，展现自我的风采。学法：读 思 悟相结合课前准备教师准备：教学课件学生准备：对本课进行结构化预习。教 学 过 程 设 计程序（要素）时间创设情境教师行为期望的学生行为谈话激趣引入新课3分钟创设导入情境1.师导:昨天大家的预习完成的怎么样了？大家一起来展示自己的学习成果吧！ 2、师引导生交流预习收获。 3、小结引入：大家都表现的不错，预习得很认真 ，就让我们一起来学习吧！ 4、师板书课题：微笑。1.听老师的谈话进入今天的学习内容。2、明确今天的学习动向。检查预习展示预习成果15分钟感知课文1.师提出要求
4、，让生自读课文。 要求：说说诗歌写的是什么？ 诗歌都从哪些方面写微笑的？ 作者希望我们怎样做？ 发出了什么倡议？ 2结合自己对诗歌的理解，用恰当的语气朗读诗歌。1.按要求自读课文，掌握诗歌的大意。 2.能找出诗歌缩写的内容有哪些。 3.能根据诗歌内容正确朗读诗歌。总结评比小组汇报情 况5分钟总结评比表扬优胜1.师引导：大家真的很棒，交流学习的不错。那么，在预习中你们还有哪些困惑呢？想提出来与大家交流一下？ 2.对学生的表现作出正确的评价，并进行适当的小结。 3.归纳并提炼学生提出的问题。 4.小结评价。1.大胆提出自己在预习中的困惑。 2.对其他学生提出的困惑做出相应的解答。 3.认真听评，做
5、好笔记，及时批注 4.积极参与课堂讨论，敢说敢问，认真学习。小组合作品读文本生成问题深入课文解决问题10分钟创设品味情 境1.出示话题：结合自己的学习和生活实际，谈谈自己的微笑的认识。 2.组织学生展开讨论。 3.教师评价并补充。1.结合自己的学习及生活实际展开交流。 2.对其他学生的发言进行补充以及正确的评价。简谈收获结束学习总结、发散3分钟创设结束情 境1.引导学生畅谈学习收获。 2.小结评价。 3.作业布置：背诵诗歌；识记生字词语。1、简谈自己的学习收获及感想，在交流中加深巩固。2.在老师谈话中再次受到教育、受到启发。重点问题多元展示10分钟创设展示交流质疑情境看到大家积极探究，畅所欲言
6、，相信下面的展示会更精彩。请各小组展示你们的学习成果，其他同学可以质疑、补充。1教师参与学生活动，鼓励学生从不同角度质疑补充。2.师生合作品味重点段落，并通过语句想象当时的场景。3、对学生进行真实的激励性评价。1.以小组为单位，对问题进行展讲。2.展讲过程中，其他同学认真倾听，及时补充质疑。3.组长组织做好记录。问题训练 当堂检测6分钟创设训练情境.本节课学习效果怎样，请大家完成问题解决评价单。.组织小组评价1.学生完成问题解决评价单。2.组内交流评价。拓展延伸小结归纳4分钟创设总结情境1.师导：在你的生活当中经常把微笑送给别人吗？你曾经接受过别人的微笑吗？说说你的经历。 2.今天的学习有没有让你获得一些改变？1、学生自主思考。2、组内交流，全班展示。 板书设计 人人需要 时间少 微笑 价值高 花费少 教学反思
