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认识人民币教学反思： 认识人民币是为了使用人民币，也只有在使用人民币中才会更加熟悉人民币。因此，在本课教学中，教师通过深入的学习新教材，积极的创设多样化的教学活动，让学生在游戏中所得，在交流中所悟。本节课先是以购物情景导入，激发学生的好奇心，唤起学生已有经验，接着让学生同桌合作，初步认识了一元以内的人民币的特征。自然而然的建立了1元等于10角的概念，同理，也接受了1角等于10分的概念。使学生在大脑中清晰的建立起元与角，角与分之间的进率关系。 教学时，认币、换币、取币、找币等活动都做到人人参与。有的是独立思考，有的是同桌合作，有的是小组交流或全班交流。学生们在课堂获得的不仅是知识本身，更重要的是学到了探讨知识的方法，并体验成功的乐趣，激发了更大的学习兴趣。 在课堂教学中，教师要创造性的利用教材，给学生提供开放的、自主的、趣味性强的、参与度高的活动情景，并自觉融入到学生的学习过程中，给予适当点播，充分体现学生学习的主观能动性，努力使学生的创新思维与能力得到提高。
