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1、灵武市第一小学教师活页教案课题倍数与因数教学设计二次备课意见教学小学数学北师大版第九册第31 32页。内容、1 ?认识倍数和因数。2 .探索找一个数的倍数的方法，找出10以内教学某个自然数的所有倍数。目标3.培养学生互相合作，互相学习的习惯，教学探索找一个数的倍数的方法，能在1 100的自然数中，找出10以重难点内某个自然数的所有倍数教学方法自主探究、合作交流教学用具多媒体课件、铺垫：观察点子图，思考如何求每个班队形的人数。4*9=365*7=35二、探究新知1、认一认教通过认识积和乘数的关系给出倍数和因数的概念。2、同桌之间互相说一说在这道乘法算式中，我们说35是7和5的倍数，7和5是35的
2、因数注意：在研究倍数和因数时：1、倍数和因数是相互依存的，一定要说清楚，谁是“谁”的因数，谁是“谁”的倍数，我们只在非零自然数范围内研究因数和倍数。（课件展示流 这句话）3、练习（课件出示练习题）1根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数。25*3=75 20*5=1002 、找一找，下面哪些数是 7 的倍数？7 14 17 25 77想一想哪些数是 7的倍数，哪些数不是 7 的倍数，说 明判断的依据那 7 的倍数只有这些吗？你还能找出 7 的其他倍数吗？试一试。 写的完吗？有最大的倍数吗？最小的呢？怎样才能不多也不漏地找出一个自然数的倍数呢？四、 练一练第 1 题：学生独立完
3、成，全班交流第 2 题：根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数， 哪个 数是哪个数的因数。第 3 题：回家哪些数是 3 的倍数 第 4 题：互相写算式，根据算式说一说第 5 题：找一找，全班交流五、 全课总结：这节课你有什么收获？倍数和因数： 1、倍数和因数是相互依存的，一定要说清 、 楚，谁是“谁”的因数，谁是“谁”的倍数，板书我们只在非零自然数范围内研究因数和倍数。设计教学反思灵武市第一小学教师活页教案学科：数学 五年级班级主备课人：金伟课题探索活动(一)2, 5的倍数的特征课时1教学设计二次备课意见教学 内容小学数学北师大版第九册第33 34页。教学目标1、经历探索2, 5的倍数特征的过程，
4、理解2, 5的倍数的特征，能正确判个数是不是 2或5的倍数。2、知道奇数、偶数的含义，能判断 个数是奇数或偶数。3、在观察、猜测和小组合作学习讨论的过程中，提高探究问题的能力。教学重难占理解2、5的倍数的特征。教学 方法自主探究、合作交流教学用 具多媒体课件教学流程一、揭示课题：师：这一节课，老帅要带领全体学生进行探索活动，探索的知识是“ 2、5的倍数的特征”。板书课题：2、5的倍数的特征。二、探索活动。(一)活动一：1、在表圈出5的倍数，并做上记号。(1) 师：读一读5的倍数，观察它们有那些特征？(2) 同桌互相说一说5的倍数的特征。(3) 指名汇报：我的发 现：个位是0或5的数都是5的倍数
5、。2、根据5的倍数的特征判断5的倍数：师：任意说一个数，学生用抢答的形式来判断。(二)活动二1、在上面表格中找出2的倍数，做上记号，说一说这 些数有什 么特征。2自学什么叫偶数 什么叫奇数？乙、1Jl丨么111 J数,1丨么1 奇数？你说我答：（同桌一人说数，一人判断。）你任意说一个数，我来判断是奇数还是偶数？三、练一练：第 1 题：、在下列数中圈出 5 倍数，说一说判断的理由28 35 40 55 10 84 95 78 53 90第 2 题：你说我答第 3 题：食品店云赉 5 个面包，如果每 2 个装一袋，能正好装 完吗？如果每 5 个装一袋，能正好装完吗？为什么？（1 ）师：你是怎样判断
6、的？可以不用计算吗？为什么？ （2）生答：根据 2 和 5 的特征来判断， 85 的个位不是偶数所 以不能装完， 85 的个位是 5, 所以能装完。第 4 题：填一填： 2 的倍数有哪些？ 5的倍数有哪些？ 哪些数 既是 2的倍数、又是 5 的倍数？四、数学游戏：1、每人准备： 0-9 的数字卡2、师说要求，生摸。问：摸出几可以和“ 5”组成 2的倍数，摸出几可以和 “ 5” 组成 5 的倍数？3、同桌合作：一人说要求，一人按要求摸数。三、总结。谁能谈谈通过这节课的学习，你有什么感受？探索活动（一） 2，5的倍数的特征个位上是 0 或 5的数是 5的倍数。板书个位上是 0、2、4、6、8 的数
7、是 2的倍数。设计既是 2的倍数、又是 5 的倍数： 4090厶.4教反学思灵武市第一小学教师活页教案课题探索活动(二)3的倍数的特征课时1教学设计二次备课意见教学内容小学数学北师大版第九册第35- 36页。教学目标1.通过观察、探究、交流等活动，让学生经历探索3的倍数的特征的过程，理解3的倍数的特征，会判断一个数是不是3的倍数。教学重难占八、经历3的倍数的特征的探索过程，掌握 3的倍数特 征。教学方法自主探究、合作交流教学用具多媒体课件教学流程一、f冃境导入我们已经知道了 2、5的倍数特征，那么，3的倍 数又会 有什么特征呢？(掲示课题。)二、探究新知1.3的倍数有什么特征？2.学生进行猜想
8、。(1 )个位上是3、6、9的数是3的倍数。(2 )个位上是3、6、9的数不一定是3的倍数，如23、26、29都不是3的倍数。(3)学生面对所出现的问题进行猜想，教师可根据学生的猜想进行适当的引导。3. 可能出现的问题。(1) 猜测个位上是3、6、9的数是3的倍数。(2) 个位上能被3整除的数且被3整除。4. 探索猜想。1、在表中圈出3的倍数2. 引导观察。请冋学们观察这个表格，你发现3的倍数有什么特征？把你的发现在小组里说一说。(小组交流后，再组织全班交流。)思考的基础上，概括学生的实际情况，提出新的思考问题：观察每个数各个数位上的 数与3有什么关系？将每个数的各 个数字加起来看看会怎样？(
9、3)试着概括出3的倍数特征。一个数各个位上的数字之和如果是:3的倍数，那么，这个数一定是3的倍数。否则，这个数就不是 3的倍数。教学流程5、验证猜想6、圈出3的倍数，一说判断的理由 三、练一练：第1题：在3的说一说判断的理由28 35 40 55 10 84 95 78 53 90第2题：你说我答第3题：食品店云赉5个面包，如果每2个装一 袋，能正 好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？为什么？（1 ）师：你是怎样判断的？可以不用计算吗？为 什么？ （2）生答：根据2和5的特征来判断，85的个位 不是 偶数所以不能装完，85的个位是5，所以能装完。第4题：填一填：2的倍数有哪些？ 5的倍数
10、有哪 些？ 哪些数既是2的倍数、又是5的倍数？四、课后评价师：通过这节课的学习，你有什么收获？（本节课我们学会了 3的倍数的特征，又知道 6、 9的 倍数的特征。）板书设计探索活动（二）3的倍数的特征一个数各个位上的数字之和如果是 3的倍数，那么，这 个数一定是3的倍数。否则，这个数就不是 3的倍数。教学反思灵武市第一小学教师活页教案学科:数学五年级班级主备课人：金伟课题找因数课时教学设计二次备课意见教学内容小学数学北师大版第九册第3738 页。教学1?用小正方形拼长方形的活动中，体会找一个数的因数的方法，提高有序思考的能力。2 .在1100的自然数中，能目标找出某个自然数的所有因数。教学重难
11、点体会找一个数的因数的方法提咼有序思考的能力教学方法教自主探究、合作交流教学用具多媒体课件一、创设情境，激情导入师：同学们喜欢做拼图的游戏吗？请你拿出准备好的 个小正方形拼一拼，看谁拼出的长方形种类多。二、探索新知活动一：合作探究。121、学生用12个小正方形自由拼（画）长方形师：刚才老师在观察同学们学习时，发现了很多同学都 自己解决问题.下面把我们的学习成果在小组里交流一下，看看其他同学的学习成果，总结一下能拼出几种长方 形？师：你是怎样拼的，说说好吗？学生一边汇报，一边将所拼的图在黑板上进行演示2、思考：请同学们在合作交流中总结出找一个数的因数的基本方法。师：我发现同学们真的很聪明，谁愿意
12、把你的想法说给大家听？同学们用12个小正方形摆出了各种各样的长方形，你能用算式表示出你一共摆了多少个吗？学生回答，老师同时板演：1X 12=12 2 X 6=12 12 X 1=12 6X 2=12 3 X 4=12 4 X 3=12师：看得出来，同学们很用心思考，现在请同学们观察 一下黑板的算式，你发现了什么吗？这 6个算式最少能用几种算式表示出来？板书：1X 12=12 2 X 6=12 3 X 4=12 或 12=1 X 12=2 X 6= 3 X4 师：由黑板上整理 出的算式可见，12的因数有哪些呢？弓1导思考：找一个数的因数怎样做到即不重 复又不遗漏（1）我发现积是12的乘法算式中，
13、它们的因数都是 12的 因数。（2）我发现可以利用乘法口诀一对对的找12的因数。师：谁能按顺序说出来？（ 1、2、3、4、6、12）3、小结：找一个数的因数，可以用乘法依次一对一对的找。这样有顺序的给一个倍数找因数，好处就是不重复、不漏找。活动二：勇于尝试 找出18的全部因数三、巩固练习第1题：画一画，找一找。第2题：写出24的因数，说一说你是怎么找的第4题；把48块月饼装在盒子里，每个盒子装同样多，有几种装法？四、总结与评价师：这节课你学会了什么呢？用学到的方法我们都可以做些什么？板找因数拼图形的方法找因数书用找因数的方法设计图形设用找因数的方法解决问题反思灵武市第一小学教师活页教案学科：数学五年级5、6班级主备课人：金伟课题找质数课时2教学设计二次备课意见教学内 容小学数学北师大版第九册第39 40页。教学目标1 ?在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。2 ?培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。3 ?使学生初步认识数学与人类生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。教学重难占八、1 ?在教学活动中，帮助学生理解质数和合数的意义。2 ?培养学生的观察、比较、抽象、概括能力。教学方 法组织学生自主练习独立思考、合作交流教学用 具多媒体课件等灵武市第一小学教师活页教案教学流程
