分子遗传学论文

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1、分子遗传学论文【可编辑】生命科学学院生物科学专业姓名:王光莉学号:1004114127分子遗传学研究进展【中文摘要】:分子遗传学是在分子水平上研究基因的活动和功能的科学。近 年来，分子遗传技术发展极为迅速，并对其它的生物学领域产生了巨大的影 响。开始，分子遗传技术仅应用于一些细菌和病毒，而现在的分子遗传工具却能应 用于几乎所有方面。【英文摘要】 :Molecular genetics is the activity of genes at the molecular level and function of science. In recent years, molecular geneti

2、c technology development is very rapid, and has a huge impact on other field of biology. Beginning, molecular genetic technique applies only to some bacteria and viruses, and now the molecular genetic tools can be applied to almost all aspects.【关键词】：分子遗传学、中心法则、遗传工程、转基因、PCR、人类基因组 计划 、克隆遗传学这个名称，最初是由英国

3、科学家贝特森于 1906年根据拉丁文延长(La tin gene tikos)之意创造的。根据不同历史时期的学术水平和工作特点， 遗传学的研究进程大体上可以分为经典遗传学、生化遗传学、分子遗传学、基因 工程学、基因组学和表观遗传学等数个既彼此相对独立，又前后相对交融的不 同发展阶段。这当中，分子遗传学的地位无疑是相当重要的，它起到了承上启 下等的作用。遗传学是研究基因的结构、功能、变异、传递和表达规律的学科。分子遗 传学是遗传学的一个分支学科，是在分子水平上研究基因的结构与功能以揭示 生物遗传和变异以及表达的分子机制。它研究的范畴包含基因在生命系统中的 储存、组织结构、基因的复制与传递的分子机

4、制、基因表达与调控规律、基因 表达产物的结构与功能、基因变异的分子机制、基因在控制细胞分裂、生长和 分化以及形态发生与个体发育中的作用机制。分子遗传学的早期研究都用微生物为 材料，它的形成和发展与微生物遗传学和生物化学有密切关系。 分子遗传学的诞 生:1868 年瑞士科学家 F.Miescher 从外科绷带上的脓细胞中分离一种有机物质,核 素是人类第一次有了核酸的概念;1928 年英国医生 Griffith 的肺炎球菌转化实 验，发现遗传物质是 DNA;1944 年 Avery 纯化了 Griffith 所说的转化因子，直接证 明遗传物质是DNA;1952年Hershey和Chase利用Eco

5、li噬菌体的重建实验证明噬 菌体的遗传物质为DNA;1953年Wat son和Crick发现DNA双螺旋结构，揭示了生 命第一原理，标志着分子遗传学的诞生。 分子遗传学的发展:分子遗传学它全面继承和发展了经典遗传学和生化遗传学的科学内涵，又孕育 并催生了基因工程学、基因组学和表观遗传学等3 个现代遗传学主要分支的相继问 世。毫无疑义在整个遗传学的发展史上，分子遗传学的确起到了承上启下的传承作 用。应该说二十世纪 50年代初期至 70 年代初期，是分子遗传学迅猛发展快速进步 的年代。在这短短的二十余年间，许多有关分子遗传学的基本原理相继提出，大量 的重要发现不断涌现。其中比较重要的有:1956

6、年，美国科学家科恩伯格(A.Kornberg)在大肠杆菌中发现了 DNA聚合酶?，这是可以在试管中合成DNA链的 头一种核酸酶，从此拉开了 DNA 合成研究的序幕;1957 年，弗伦克尔-康拉特和辛 格证实，烟草花叶病毒TMV的遗传物质是RNA,进一步表明RNA同样具有重要的生 物学意义;1958 年梅塞尔森和斯塔尔发现了DNA半保留复制机理，揭示了基因之所以能够代代相传准确保留的分子本质；同 年克里克提出了描述遗传信息流向的中心法则，阐明了在基因表达过程中，遗传信 息从DNA到RNA再到蛋白质的传递途径;1961年两位法国科学家雅各布和莫洛建立 了解释原核基因表达调节机理的操纵子模型，说明基

7、因不但在结构上是可分的，而 且在功能上也是有分工的;自 1961 年开始，经过尼伦伯格和库拉钠等科学家的努 力，至 1966 年全部 64 种遗传密码子均已成功破译，从而将 RNA 分子上的核苷酸顺 序同蛋白质多肽链中的氨基酸顺序联系起来，它是分子遗传学发展过程中影响最为 深远的科学发现之一;1970年，美国科学家特明和巴尔帝摩发现了 RNA病毒及其反 转录酶，证明遗传信息也可以从RNA反向传递到DNA,这是对中心法则的重大修 正;1970 年，史密斯等人从流感嗜血菌中首先分离到?型核酸内切限制酶，它与 1967年发现的DNA连接酶，同为DNA体外重组技术的建立提供了酶学基础。70 年代之后分

8、子遗传学的研究依然保持着迅猛的发展势头，并取得了一系列重 大的研究成果。1973年，美国斯坦福大学的P.Berg第一次在体外DNA重组成功， 标志遗传工程的诞生，使分子遗传学真正成为既有理论又有应用的学科;1977 年，F. Sanger, G.Maxam 创立酶法、化学降解法测定 DNA 序列;1983 年， Zambryske 育 成第一株转基因植物，引发了 20 世纪的“新绿色革命”(绿色革命指20 世纪70 年 代十年中，利用传统遗传学方法育成高产水稻、玉米、小麦，解决人类的饥 饿)；1985年，Cetus公司发明了 PCR技术，可以使DNA在体外大量扩增，提供了对 DNA研究的有效方

9、法;1990年10月1号，美国正式启动“人类基因组计划”，2000年，人类基因组计划完成，标志着分子遗传学进入了一个全新的阶段 1997 年，英 国科学家威尔穆特第一次用体细胞育成克隆羊“多莉”。【参考文献】:1、分子遗传学 南京大学出版社 孙乃恩 孙东旭 20012、分子遗传学 科学出版社 张玉静 20023、现代分子生物学 高等教育出版社 朱玉贤 19974、现代遗传学教程 中山大学出版社 贺竹梅 20025、分子遗传学原理 吴乃虎、黄美娟第一章6、普通遗传学 科学出版社 方宗熙 19797、分子遗传学 科学出版社 张玉静 2000以下是附加文档，不需要的朋友下载后删除，谢谢班主任工作总结

10、专题8篇第一篇:班主任工作总结小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱 护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点， 班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主 任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否 成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习 负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这 样，下面我就谈几点做法和体会。一、常规习惯，常抓不懈学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整 个管理过

11、程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可 循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或 那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是， 我经常利用班会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他 们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学 生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心 孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的 必定是孩子更多的

12、爱感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事”三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细 节。我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交 流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求 去做，很想把事情做好。四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是 任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样 的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心 倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信

13、任和依赖情感。班主任的 自身素质，道德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜 样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先 垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且 做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学 生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文 明守纪律。五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上， 对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量 和自身荣誉的信念。”

14、教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告 状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批 评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动 水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养 学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能 很好的解决问题本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇:四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未 来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学

15、生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐 地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质 量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下 及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都 取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下:一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力 培养德智体全面发展的人才做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二 是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形 成正确的舆论导向，

16、形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的 是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身 心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的 批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避 免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清 思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午 第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良 好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出 来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思 想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个 性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学