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1、word课 程 教 案课程名称：教师语言技能 课程类型： 教师教育课 课程性质： 必修课 教师某某： X炜 所属部门： 中文系 教务处 制教案编写说明教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。任课教师应根据专业的培养方案，紧扣教学大纲，认真分析教学内容，切合学生实际，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。教案编写说明如下：“课程类型是指通识教育课、学科根底课、专业课、教师教育课等，“课程性质是指必修、限修、任修等。2.课程教学目的与要求：指教学中要表现“课程的总体目标和“章、节或实践教学单元的目标、预期达到的效果等。3.考核方式：“校考或“系考。4.版面尺寸按A4设计，以
2、便于携带与存档。5.本教案格式是针对我校多数专业类的课堂教学设计的，对于一些特殊类型或有特殊教学方式的课程，可酌情修改或自行规X教案格式。6.授课教案应根据专业技术领域开展、教学要求变化、学生实际水平，以与教师以往教学的课后小结、批注等进展补充、修改或重写，以保持教学内容的先进性和适用性。请妥善保存各阶段的教案，并配合好学校的教学检查和归档等工作。注：本表一门课程只填写一次。授课教师X炜职称讲师课程代码zc01552109总学时总学分教学时数分配讲课实验其他机动考核方式学生人数28228校考88授课周数14授课时间学年、学期2017-2018第一学期授课专业学前教育授课班级2017级2班、3班
3、教材名称教师语言技能教学参考书目1.王兰英.教师口语训练教程M.呼和浩特:某某大学,2005.2.黄伯荣，廖旭东.现代汉语M.:高等教育,2011.课程教学目的与要求教师口语是根据开展根底教育的需要、强化教师职业技能的需要开设的，是深化教学改革，提高教育质量的重要措施。教师口语课程教学的根本要求主要是：(一)教育师X生热爱祖国语言，认真学习、积极贯彻国家语言文字工作的方针政策，增强语言规X意识。(二)能够用标准和比拟标准的普通话，进展一般口语交际和开展教育、教学等工作；做到熟练地发准普通话声母、韵母声调、音节，掌握语流音变的规律，具备一定的方言辨正能力。(三)掌握科学的发声方法和发声技能，做到
4、语音响亮、圆润、持久不衰。(四)掌握一般口语交际技能。做到听话准确，理解快，记得清，有一定的辨析能力；说话清晰、流畅，得体，有一定应变能力，语态自然大方。(五)初步掌握教育、教学口语的根本技能。能够根据不同的教育、教学和其他工作情景的需要，调控声音的上下强弱，掌握语气、语调、顿连、重音、节奏等口语修辞技巧，口语表达做到科学、严谨、简明、生动、具有启发性和感染力。第一编普通话训练根本要求：充分了解教师的职业语言普通话的重要作用，掌握普通话根本知识，从语音、词汇、语法等方面进展方言辨正，能够熟练运用普通话进展语言交流、课堂教学。重点难点：运用规X、标准的普通话进展交流与教学。讲授学时：12课时。第
5、一章普通话概述第一节普通话与普通话推广教学目标：普通话的含义教学方式与手段：讲授；多媒体教学时数：1课时教学内容与过程：一、什么是普通话：普通话是以语音为标准，以北方话为根底方言，以典X的现代白话文著作为语法规X的现代汉民族语言。二、汉语方言的划分1.汉语方言可分为七大方言，方言之间的差异主要是语音，词汇次之，语法差异小。2.七大方言分别为：北方方言、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、粤方言、闽方言。三、某某汉方言分区1.东部方言区，东部方言区属于北方方言区东北官话系统，包括呼伦贝尔、兴安盟、某某、某某、锡林郭勒盟东部。2.西部方言区，西部方言区属北方方言区晋语方言系统，包括锡林郭勒盟西部、乌
6、兰察布、呼和浩特、某某、巴彦淖尔、鄂尔多斯、某某等地区。3. 阿拉善方言区，阿拉善方言属北方方言区兰银官话系统，包括某某自治区最西部的阿拉善盟，以左旗民勤话为代表。第二节普通话是教师的职业用语教学目标：教师掌握普通话的重要性教学方式与手段：讲授；多媒体教学时数：1课时教学内容与过程：一、什么是教师职业技能？是指教师在教学过程中，运用教学的相关知识与经验促使学生学习，达成一定教学目标的一系列行为方式。它是教师完成教学实践活动的根本保证。教师的技能绝不只是简单的转化技能。教学是一门艺术，它是综合运用各种知识与技能的一项实践性很强的本领。显然，这项本领包含多方面的能力，这种能力的综合就是教师职业技能
7、。二、推广普通话的意义1推广普通话的工作方针：“大力推行，积极 普与，逐步提高。2中华人民某某国宪法第19条明确规定：“国家推广全国通用的普通话2.普通话是教师的职业语言。3.推广普通话并不排斥方言。 三、怎样学习普通话1.除去障碍，提高认识2.找准难点，注意方法3.多听多说，刻苦训练第二章普通话语音训练第一节发音器官与发声技巧教学目标：发音器官和发音技巧教学方式与手段：讲授；多媒体教学时数：1课时教学内容与过程：一、语音概述1.语音具有物理性，表现为音高、音强、音长、音色四个要素。2.音高：是声音的上下，它决定于发音体颤动的快慢，是构成普通话声调和语调的主要因素。3.音强：是声音的强弱，与发
8、音体颤动幅度的额大小有关，是普通话轻声和重音的因素之一4.音长：是声音的长短，它取决于发音体振动时间的长短，是构成重音和轻声音节的重要因素。5.音色：也称音质，指声音的特色或个性。音色的差异是由物体振动形成的不同决定的，音色是区别意义的重要因素。二、语音的发音器官图：三、发声技巧1.能源局部肺、支气管、气管发音的动力是呼吸时肺产生的气流。气流通过气管、支气管源源不断地为发音输送能源。因此，肺是发音的主要基地，气管和支气管是输送能源的管道。声带和有关发音局部1声带在喉咙里的喉头中，它可以颤动，是声音的重要加工厂。2口腔最大，最有能力的制造车间，通过不同的阻塞部位可以产生各种不同的辅音。口腔中舌头
9、又是最重要、最灵活的发音气管，它与唇、齿龈、硬腭、小舌等能活动的部位一起构成主动发音气管。第二节声母与声母训练教学目标：声母的发音方法教学方式与手段：讲授；多媒体教学时数：2课时教学内容与过程：一、普通话的声母1.声母是指音节开头的辅音。普通话语音共有21个辅音声母，它们是：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。21个辅音声母外，普通话还有一些音节不以辅音开头，而以元音开头，如啊a。3.安an等。这种没有辅音开头的音节，称为零声母音节，它的声母为：零声母。二、声母的发音部位1.双唇音：由上唇和下唇构成阻碍而形成的音，有3 个，是：b、p、m。
10、2.唇齿音：由下唇和上齿构成阻碍而形成的音，只有1个，是：f。3.舌尖中音：由舌尖和上齿龈构成阻碍而形成的音，有4个，是：d、t、n、l。4.舌根音：由舌根和软腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：、k、h。5.舌面音：由舌面和硬腭构成阻碍而形成的音，有3个，是：j、q、x。6.舌尖后音：舌尖翘起和硬腭构成阻碍而形成的音，有4个，是：zh、ch、sh、r。7.舌尖前音：由舌尖和上齿背构成阻碍而形成的音，有3个，是：z、c、s。三、声母的发音1.双唇音：b p mbp:双唇、不送气、清、塞音发音时双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较弱的气流冲破双唇阻碍，爆发成音。标兵bio bng 颁布
11、bn b区分bin bi 褒贬bo bin宝贝bo bi 板报bn bopp:双唇、送气、清、塞音发音时，双唇闭合，软腭上升，堵塞鼻腔通路，声带不颤动，较强的气流冲破双唇阻碍，爆发成音。乒乓png png 批判p pn匹配p pi 偏僻pin p拼盘pn pn 澎湃png pimm双唇、浊、鼻音双唇闭合，软腭下降，鼻腔畅通，增加口腔内气息向鼻腔的压力，声带振动，从鼻腔通过形成鼻音。眉目mi m 磨灭m mi弥漫m mn 命名mng mng美妙mi mio 茂密mo m下唇轻触上齿，下齿不要向里裹；气流从唇齿间隙摩擦通过，时间不要拖长，缝隙不要太大。丰富fng f 芬芳fn fng反复fnf 非
12、凡fi fn肺腑fi f 发放f fngdt舌尖中、不送气、清、塞音舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，不要全舌缘平均用力，软腭上升，关闭鼻腔通路，气流到达口腔中蓄气，突然解除阻塞，轻松弹开成音。等待dngdi 道德do d单调dndio 带动di dng电灯din dng 跌宕di dngtt舌尖中、送气、清、塞音舌尖抵住上齿龈，形成阻塞，不要全舌缘平均用力，软腭上升，关闭鼻腔通路，气流到达口腔中蓄气，除阻时需打开声门，从肺部呼出一股较强的气流成音。团体tun t 探讨tn to妥帖tu ti 推脱tu tu忐忑tn t 坍塌tn tnn舌尖中、浊、鼻音舌尖中部抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，口腔
13、内蓄气，声带振动，气流同时到达口腔和鼻腔，在口腔受阻后，气流从鼻腔透出成声。牛奶ni ni 男女nn n能耐nng nai 泥泞n nng 恼怒no n 袅娜nio null舌尖中、浊、边音发音的部位比d、t、n偏后，舌尖抵住上齿龈后部，阻塞气流从口腔通过的通道；软腭上升，关闭鼻腔通路，声带振动气流到达口腔后从舌与两颊内侧形成的空隙通过，但不产生摩擦，除阻时舌尖有喷弹动作。理论l ln 流利li l浏览li ln 磊落li lu履历 l l 轮流ln li4.舌根音gk舌根、不送气、清、塞音舌面后部隆起，抵住硬、软腭交界处，形成阻塞，不要全舌缘平均用力；软腭上升，关闭鼻腔通路，声带振动；气流蓄足在咽部，突然解除阻塞成声。改革gi g 高贵go gu骨干g gn 灌溉gun gi尴尬gn g 贵庚gu gngkk舌根、不送气、清、塞音舌面后部隆起，抵住硬、软腭交界处，形成阻塞，不要全舌缘平均用力；软腭上升，关闭鼻腔通路，声带振
