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1、小学五年级语文教学工作方案小学五年级语文教学工作方案小学五年级语文教学工作方案1 古人说“一年之计在于春一日之计在于晨”对于一名刚从农村调任奋斗小学的我，怀着一颗冲动、紧张、同时又有些害怕的心情，接手了五年级八班。为了更好得完本钱学期的教学任务，使我班的整体成绩再上一个新台阶，特做如下方案安排：一、指导思想：本学期继续以学校开展为本，以学校总的教学工作方案为指导，认真贯彻学校教学工作要点”，转变教学观念，积极参与校内及组内的教学活动，深化课程改革，进步教育教学质量，全面施行素质教育。二、班级情况分析p ：全班共有学生53人，其中男生25人，女生28人。初接班，对本班的实际情况确实不太理解，通过
2、开学这几天的观察，发现本班学生的学习劲头不够浓重，自觉性不高。兴趣是行动的先导，为此，本学期要想法设法进步学生的学习积极性，让每位学生都喜欢学习，都能自觉地学习。三、教材分析p ：教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题依次是：我爱阅读，月是故土明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华，走进毛_。其中第一单元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还安排了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回忆拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元采取全新的编排方式，包括“活动建
3、议”和“阅读材料”两大局部。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求和学习重点。课例由4篇课文组成，其中精读课文两篇，略读课文2篇。口语交际习作独立成一个栏目，并在有的单元中提供多个角度供老师和学生选择。回忆拓展由个栏目组成，其中有个固定栏目：“交流平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“兴趣语文”穿插安排，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“兴趣语文”一次。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，共32篇。课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，表达了逐步放手培养阅读才能的设计思路。四、教材特点本册教材是在前八册
4、教材的根底上编写的，教材的构造及思路有一定的继承性，表达了整套教材的延续性，同时又有开展变化。其主要特点是：1专题组元的角度更加灵敏多样；2加强整合的编写目的更加明确；3课文既保存传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；4强化导学功能，引导学生考虑；5改良“综合性学习”，培养学生的综合理论才能；6拓展学习资，加强课内外语文学习的联络。五、教学目的：一识字与写字1有较强的独立识字才能。累计认识常用汉字200个，会写150个左右的新词语，一局部学会运用。2硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。二阅读1能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
5、3能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。5在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。6阅读说明性文章，能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9在理解课
6、文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。11利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。三习作1懂得写作是为了自我表达和与人交流。2、参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些根本方法。3、能写简单的记实性的作文和想象性的作文，内容详细，感情真实。能修改自己的习作，书写标准，整洁。4、写简单的读书笔记、学写内容梗概。四口语实际1与人交流能尊重、理解对方。2乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3表达要有条理，语气、语调适当。五综合性学习在综合性学习活动中，能初步理解查
7、找资料，运用资料的方法，学会写简单的活动方案。六、教学措施：一充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进展。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式。老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资，灵敏运用多种教学策略，引导学生在理论中学会学习。二在教学中努力表达语文的理论性和综合性。努力改良课堂教学，整体考虑知识与才能、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式
8、、讨论式教学。沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文理论的时机。三重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和安康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。四正确处理根本素养与创新才能的关系。语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续开展。五遵循学生身心开展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言才能的开展具有
9、阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取适宜的教学策略，促进学生语文素养的整体进步。除此之外，采用各种方式使学生爱上阅读：1推荐与课文相关的书籍，老师可在上到相关课文时推荐，如林海音的城南旧事，与汉字有关的语林趣话。可采用半截故事法等。2向学生推荐现今流行的或一直有的一些文质兼美的书籍。3开展与读书活动有关的系列活动，如学生表现好奖励学生作业整理课老师给学生讲一个故事；读书统计活动；与家长共读一本书并写几句；4加大积累量，开展“经典文化诵读”活动。七、培优转差的方法与措施：一、确立优生与学困生：优生：学困生：二、详细方法与措施1、对优生要多进展
10、“思维训练”，逐步进步其思维程度。2、课堂教学中，鼓励优等学生自主探究、自我尝试，使他们的创造思维才能得到不断增强。1、对学困生要提出适当的实在可行的要求，如从第54名进步到53名，从不及格到60分等，增强他们的学习的兴趣和进步的信心。2、平时努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多注意，下课催促他们及时地完成有关作业。适当的时候适当地降低作业的要求。3、在语文的根底知识方面如字词书写，段落填空，背诵默写等，多辅导，使他们力争得到这些根本分数。4、在班级开展“一帮一”帮学活动，在平时学习中及时进步学生的学习才能，及时“补课”。小学五年级语文教学工作方案2 一、学情分析p
11、 ：本班共有学生 43人。绝大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来看，学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读才能、口语交际才能和写作才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。但是有个别学生根底较差，家长又疏于催促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教学理念：1、突出个性开展，尊重学生个性世界，培养学生个性。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文素养。3、语文老师要可以主动开发、广泛利用语文课程资。4、语文教育不能单纯局限于字、词、句、章的学习，必需建立大语文
12、观。语文优秀教案要重视探究语文教育与现代社会以和儿童生活世界的诸多关联。5、建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在老师指导下主动的富有个性的学习。6、注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，培养终身学习的愿望和科学探究的精神。三、教材分析p ：本册教材继续以专题组织单元，共七组，分别是：第一组“春光无限”，第二组“科技之光”，第三组“有志竟成”，第四组“世界各地”，第五组“人间真情”，第六组“军人风采”，第七组“人与自然”。四、教学目的(一)识字与写字教学1、准确认读303/287个生字。2、可以按笔顺正确默写206/181个生字。能按字的构造把字写端正、写匀称。
13、3.硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。4.能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(二)阅读教学1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。3.能借助词典理解词语的意义。能联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，区分词语的感情色彩，体会其表达效果。4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5.阅读叙事性作品，理解事件梗概，能简单描绘自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往
14、、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描绘的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。阅读说明性文章，能抓住要点，理解课文的根本说明方法。6.在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。7.诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文30篇(段)。8.扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。(三)口语交际教学1、激发兴趣，引起学生推荐的欲望，表达双向互动。2、不时进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。2.养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视
15、个人的独特感受，积累习作素材。3.能写简单的记实作文和想像作文，内容详细，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。学写常见应用文。4.修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5.习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。五、教学措施：1、学生已经具备了较强的独立识字才能，因此教学要更加放手。要鼓励学生在课外阅读中快速阅读，联络上下文，理解字词的意思，以便在手边没有字典、词典的情况下，无阻碍阅读。2、朗读要求，不只要做到正确、流利，而且要做到有感情。要通过多种形式的朗读，悟情传情，培养语感。3、通过课后的练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。4、要根据课文的不同特点，设计和采用灵敏多样的教学过程与方法战略。5、口语交际教学要激发学生兴趣，要创设特定的情境。6、作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励。加强平时练笔的指导，指导学生在生活中学语文、用语文，在效劳生活的同时，进步读写才能。小学五年级语文教学工作方案3
