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1、鄂教版八年级语文上册第8课听潮精品教案 内容预览：第8课?听潮精品教案【教学设想】鲁彦的?听潮是一篇借景抒情的优美散文，它着重从听觉的角度，用文字来塑造声音的形象，表现了大海落潮时静态的“柔美和涨潮时动态的“壮美，讴歌了大海的伟大力量。叙述了热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。作者抓住景物的特征，对海潮进行了多层次、多角度的描写。本文无论是其结构设计，还是语言叙述，无论是其题材的选取，还是其主题的发掘，都可谓是匠心独具。对于八年级的学生而言，本文的语言极具吸引力。用评点批注法教学本课是比拟适宜的。针对以上的分析，教学中拟采用下列办法：首先，课前布置预习任务：1.学生自主疏通、积累生字词。2
2、把文中你认为精妙的佳词美句用笔圈、点、勾、画出来。3发下关于?脂砚斋重评石头记甲戌校本第7983页的复印材料，并布置几个小问题：小说中的“眉批、“夹批、“旁批的说法究竟有哪些你能全找出来吗这些文字是干什么用的其次，在诵读课文的根底上，形成对文章佳词美句的评点。主要是从修辞手法、叙述效果并结合对文章结构设计、文章主题深化等角度来展开。再次，激励学生质疑，师生共同整合出有价值的问题，然后一起解决问题。最后，加强朗读背诵，丰盛积累，习得语感。【教学设计】教学目的一、知识与能力1学习作者运用多种修辞手法，多层次、多角度地描摹事物的办法。2学习本文运用文字描写声音的办法。3学会用“评点批注法。二、过程与
3、办法i要求学生预习课文，疏通重点的词句。2反复朗读课文，在理解内容、品味语言的根底上进行评点批注。3学习有表情地朗读，注意重音、速度、节奏和语调。三、情感态度与价值观1领会作者通过描写大海的雄壮美，来叙述热爱大海、热爱生活的积极向上的人生态度。2熏染学生热爱自然、热爱生活的思想和不怕挫折、不断进取的精神。【教学重难点】重点：引导学生体会文中所蕴含的思想感情。难点：品味文章的语言美、结构美和感情美。【教学安顿】两课时1反复朗读课文。2要求学生把自己喜欢的字、词、句圈点勾画出来，进行点评。3运用“问题法，来引导学生理解文章的主旨。教学步骤一、导人新课同学们，你们读过?红楼梦吗(大局部人表示看过电视
4、剧，少数人坦言读过原着)你们可能或多或少了解一些吧!今天，让我们来关注一下古人是怎样解读和评论?红楼梦的，好吗投影呈现：?脂砚斋重评石头记甲戌校本第7983页内容。请同学们归纳出“批本中“批的方式。前后四人小组可以合作交流，讨论概括。明确：有圈点、眉批、旁批、夹批。再引导学生了解“尾批，并简介评点伎俩的特点和具体功用。同学们，今天让我们来为?昕潮大批点吧。首先，请大家自由读课文，自主、合作解决生字、生词。二、初读课文(自主、合作，积累字词)1掌握“棂、黯、睑、汩、罅等字的音形义。窗棂lng云汀tng眼睑jin芳醇chn汩汩g罅隙xi嗥叫ho深谙n2.弄懂“观光、领略、欣幸、芳醇、溺爱等词的语义
5、。三、再读课文眉批1.请班上一名朗读水平较高的同学伴着轻音乐朗读全文。2教师亮出幻灯片。思考题：请以眉批的方式在课文的题目旁边、正文以上的空间可写出文章给你的整体感觉。提示：从文章语言、结构、形象等任_方面来写。可以先打草稿，用铅笔写在书上。写完后，前后四人小组互相交流一下。明确：眉批题目：为什么要以“听潮为题，而不以“看潮为题文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾，时间是在晚上。通篇大局部笔墨用文字塑造声音的形象，故而日：“听潮。语言上：运用了比喻、拟人、排比等多种修辞手法，使文章形象生动，有美感。有很多动词、形容词用得恰到好处，使文章叙述效果极佳，给人印象极深。结构上：简洁、清晰。第一局部(1
6、-4自然段)，点出听潮的时间、地点和潮来时的概况。第二局部(5_2l自然段)，描写落潮、涨潮初起、涨潮到达顶峰时的情景，对大海尽情赞美讴歌。第三局部(最后一自然段)，直抒胸臆，叙述作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的感情。文章以房中听潮开始，以房中听潮结尾。体现了文章巧妙的首尾照应。四、研读课文旁批、夹批请同学们默读课文，运用夹批、旁批的办法在文中圈点、批注出你认为好的地方。每人至少批点两处。个人批点完后，前后四人小组讨论交流，然后举荐组内代表发言。明确：第一局部：1画“这是一间靠海湾的楼房，位置已经相当的好，还有一个露台突出在海上，朝晚可以领略海景，尽够欣幸了。夹批：“靠海湾，因而有突出在海上的露台
7、，可见“位置已经相当的好。“朝晚可以领略海景，并不是人人都能遇到这样的好环境，故而听潮人既感到快乐，又感到幸运。2点、画“每天潮来的时候，听见海浪冲击岩石的音响，看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落；有时它带领腥气，带领咸味，一直冲进我们的窗棂，粘在我们的身上，润湿着房中的一切。旁批：作者从听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五个方面写潮来时的声音、形态、气息、动作。句中用“细雨似的，朝雾似的，暮烟似的对海浪冲击岩石而溅起的飞沫作连比，写出了海潮梦幻般的神奇，轻纱般的柔美。用“冲、“粘、“润湿三个动词形象地写出潮来时的动作，准确得体。第二局部：1海睡图。画“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙
8、陇欲睡似的。夹批：一个“吻字，写出了海浪亲昵温柔的情态。画“我们的脚下仿佛轻松起来，平静地，宽廓地，带领欣幸与希望，走上了那银光的路，朝向红玉的琼台走去。旁批：这是将视觉转化为幻觉，透露了作者愉悦、欣幸的心情。点、画“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地，轻轻地，像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。夹批、旁批：这组比喻将听觉转化为视觉、触觉和味觉，写出了落潮时大海的静柔、清丽。如：把海睡时声音的低、轻，用“朦胧的月光和“玫瑰的晨雾那种温柔来作比，把海的沉吟与情人芳香纯粹的蜜语来作比，既有触感，也有味觉，具体形象，真实可感。“像微风拂过琴弦；像落花飘在水上。两
9、个比喻极言海的沉吟低、轻、柔的特点，有一种如梦似幻的美感。这些句子，以形绘色，以形绘声，细腻传神，充斥柔情，读来令人陶醉。画“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。旁批：用岛、山、星星的入睡来烘托大海进入了梦乡。2海醒图。圈“远寺的钟声忽然惊醒了海的酣梦。夹批：这是过渡句，也是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。画“海自己醒了，喘着气，转侧着，打着呵欠，伸着懒腰，抹着眼睛。夹批：运用拟人的修辞手法写出了大海刚才醒时的情态。“喘、转侧、打呵欠、伸、抹这一系列的动词很形象地描绘出了海的动感。圈“狠狠的、“用脚踢着、“用手推着和“用牙咬着。夹批：为了冲
10、破岛屿的障碍，它“狠狠的用脚踢着，用手推着，用牙咬着，把大海惊醒后向四周施展力量的神态写得惟妙惟肖，展示出了大海粗暴、豪放的性格。3海怒图。画“音响就越大了。战鼓声，金锣声，呐喊声，叫号声，啼哭声，马蹄声，车轮声，机翼声，掺杂在一起，像千军万马混战了起来。旁批：作者的想象驰骋千里，各种音响，各种动态，像千军万马的疆场，像你死我活的格斗，血雨腥风，怒吼厮杀。圈“疯狂、“汹涌、“吞没、“泼溅、“响雷般的怒吼等。夹批：海浪的“疯狂、“汹涌、“吞没了远近大小岛屿，接着写海浪“响雷般的怒吼，将血腥的浪花“泼溅到人们身上。这些充斥力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。海潮激起心潮，作者由此发出“这样伟大
11、的乐章!海的美就在这里的由衷赞叹。至此，全文主题得以升华。五、课堂小结在用评点批注的办法学习鲁彦先生的名篇?听潮的过程中，大家表现很积极，发言很踊跃，而且说得也不错。希望大家再接再厉。六、布置作业1请同学们在课后依照这节课所学的办法，继续评点和批注课文的残余局部。2背诵精彩段落：617自然段。(由于课堂时间有限，在第一课时结束之前，可以布置学生自练的作业。不过，需要特别强调的是，第二课时要对这一作业给予适当的检查。一来看看学生做的情况，二来使学生课上课下都在想着、说着且用着评点批注教学法，这样可以使这_办法的效果更加显着。在夹批和旁批时，以夹批细品，以旁批小结，使之既不至于过于分散，又不至于过
12、于笼统。)第二课时一、齐读课文检查作业情况。二、交流作业三、再读课文尾批请同学们继续评点和批注课文。明确：第三局部：1画“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候；“听着外面隐约的海潮音，也觉得称心，算是尽够欣幸了。尾批：直抒胸臆，叙述了作者溺爱大海尤其是溺爱海潮的思想感情。2文末：尾批：总结作者描写声音的办法。一是从感觉的角度，重在写视觉和听觉；二是比喻、拟人和排比等修辞办法的巧妙运用；三是妙用“掀、“冲、“吞没等动词。(朗读有利于评点批注，评点批注又反过来促进朗读。学生在朗读与评点批注中，对教学的重点和难点反复咀嚼、思考，能够有所发现、有所质疑和有所发明。)四、回读课文师生质疑、探究，然后共同
13、整合出有价值的问题。问题呈现：1作者为什么把大海比喻成“伟大的乐章提示：1928年，鲁彦到南京国民政府宣传从事世界语翻译工作，对于蒋介石的种种倒行逆施，十分不满，他将“蔡公时惨案一事如实地向世界作了报道，被撤了职。1929年夏来到上海，这年，他和夫人到浙江普陀山度暑假。鲁彦正是带领由于时势变化而产生的不同寻常的心情来到这里的，面对着澎湃的海潮，耳为所感，心为所动，海潮与心潮并起发出了震撼心灵的最强音：“这样伟大的乐章，海的美就在这里!反映了作者渴望战斗以及对幸福生活、对美好未来的追求。2一切景语皆情语。在鲁彦的笔下，无论是海睡还是海醒、海怒，都充斥了美的色彩，这字里行间里表现了作者怎样的思想感情提示：作者认为海潮无论是凶猛的来时，还是平静的去时，都是“一样的美。这反映了他对大自然的热爱，对人生的热爱与追求，对战斗的渴望的思想感情，是作者追求进步思想境界的具体体现。
