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1、怎样帮助学生培养语感语感对学生英语的学习和运用有着很重要的影响。它是人们对英语语言的感知，包括语言感受、语意感受、情感色彩的感受等。它是人们对英语语言法那么或语言组织方法的掌握和运用，是经过反复感性认识后升为理性认识的经历和体会。语感形成于语言理论。虽然语感随着语言理论的积累必然会产生，但教师认识到语感的存在和它的积极作用，并采取有效措施有意识地培养学生的语感，会加速学生语感的早日形成和优化。培养学生运用英语思维的习惯在教学中，教师要坚持“尽量使用英语，适当用母语的教学原那么，以减少学生对母语的依赖性和母语对英语教学的负迁移。教师的教和学生的学都尽量不用母语为中介的翻译法，即使使用也应该加强分
2、析比照。要求学生使用英汉双解司典，并逐步过渡到使用英英词典，这有助于学生准确掌握词汇的内涵和外延。二、加大学生语言理论的量英语教学中，我们提倡教师精讲精练。因为“精的教学能有效地帮助学生迅速掌握语言规律，进步他们的语言理论才能。但“精的教学必须辅以相当量的语言理论。“泛的教学有助于学生更加结实地掌握规律，也可以增加学生对未知语言规律的感性认识，为以后语言规律的学习和掌握奠定基矗这样能进步语言的复现率，帮助学生消化吸收语言知识，进步语言运用才能，又为他们体验领悟语言创造时机。创造有利于学生学习英语的环境和气氛正常幼儿都能逐渐学会母语，能分辨词的轻重、语调的上下，这有力地说明语境对语感培养的重要作
3、用。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和气氛，多给学生创造一些无意识记和学习的环境，如学校或教室的标语可用英汉两种语言书写，学校可办英语墙报、英语播送、英语角等。培养学生有意识积累的习惯大量背读古文是过去人们学习汉语的常用方法，现代语言学习的理论也告诉我们大量的语言输入为语言的输出创造可能性。这些都告诉我们积累在语言学习中的重要性。教学中教师应要求学生养成记笔记的习惯，让学生随时注意记录一些有用的词、短语、精彩的句子和短文，还要求他们经常翻阅或背诵，并多加模拟运用，使优美的词、各种表达方式、写作技巧烂熟于心，为进步语言运用才能和培养语感奠定坚实的基矗运用音形结合的方法，适时进展
4、音标教学我们经常发现有些学生用汉语或汉语拼音给英语单词注音的现象，这不利于学生准确地听说英语，不利于学生掌握单词音与形的联络，不利于创造英语语境。在教学中，教师可经常运用彩色粉笔，用同种颜色的粉笔分别写出单词中的某一字母或字母组合以及与此相对应的音标。这样可以形象地帮助学生把字母与读音联络起来，以加强音形联络。用音形结合的方法进展音标教学，学生不仅能顺利准确地给单词标注音标或根据音标读准单词，而且还有助于学生在听到读音或能说出、想起读音的情况下，准确写出或头脑中马上就能反响出该词的拼写形式，并可以准确读出单词，这对培养学生的语感很有好处。帮助学生理解中西方文化差异语言是交际的工具，不理解交际地
5、象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养学生的语感。人们常说的中国式英语是指按照汉语的表达习惯和方法产生的不符合英语表达习惯的句式或表达法，其中就包括由于没有考虑到中西文化的差异而出现的貌似正确实那么错误的表达。不理解中西文文化差异，我们就不能确切理解和正确表达思想。重视对学生的学法指导教师要注意教给学生获取知识的方法，只有学生掌握了独立学习的方法，才能到达教师“不教的目的。如学生泛读应运用默读的方法，这样有助于进步学生的阅读才能，要求学生在泛读时要兼顾速度和理解的准确度；精读可采用先默读，学了之后再朗读和背诵的方法。总之，教师不能无视学生语感的培养。搞好英语课本教学是培养学生良好英语语感的必要前提，除此之外，教师还应在符合教学大纳的前提下，充分发挥自己的主观能动性，采取有效措施，有意识地培养学生良好的英语语感。
