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1、 第一单元 备课时间月日教学目标知识目标1.认识生字，会读会写会组词，认识部首“阝”。2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认读本单元词语，了解“日月潭”所在地理位置及形成原因。4、学习比喻句像（日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮）。5.学生能用课文中的“一边一边”“像”造句。能力目标1.逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2.逐步学会读课文的插图。情感目标通过学习日月潭的美丽景色，激发学生的爱祖国的山山水水和加强学生保护环境的意识。教学重点让学生能理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。教学难点怎样让学生理解“一边一边”“像”，并且能用他们造句。教学方法第1
2、课日月潭教学用具图片、课件教学时数4课时第1课 日月潭日月潭：日月潭位于中国某省南投县鱼池乡水社村，是某最大的天然湖，仅次于曾文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。日月潭四周群山环抱，潭水清澈见底，能见度达10米以上，风景非常优美。日月潭中有一小岛远望好像浮在水面上的一颗珠子，名拉鲁岛，以此岛为界，北半湖形状如圆日，南半湖形状如弯月，日月潭因此而得名。教学目的：知识与技能：1、学生能理解描写日月潭的美丽景色的句子。 2、理解课文，知道日月潭名字的由来。 3、认读词语：大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四周、茂密、树林 、倒映、非常、美丽、日月潭、
3、某省、湖水相连。 4、学习比喻句像（日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮）。5.学生能用课文中的“一边一边”“像”造句。过程与方法：1、逐步学会从偏旁部首、间架结构理解识记生字。2、逐步学会读课文的插图。情感态度价值观：通过学习日月潭的美丽景色，激发学生的爱祖国的山山水水和加强学生保护环境的意识。教学重点：让学生能理解描写日月潭景色的句子，想象体会出那里的美丽迷人。教学难点：怎样让学生理解“一边一边”“像”，并且能用他们造句。教学教方法：讲读法教学准备：1、知识经验的准备：日月潭的简介2、教学媒体的准备：多媒体课件、生字卡教学时间：4课时教学过程：第一课时（生词、生字、读图）备课时间月日 上课时
4、间：一、创设情境，引入新课。1、师：同学们，你们看这是什么地方？我们一起想去看看？(日月潭)2、谁知道“潭”什么意思？（深水池）师讲解潭和小河的区别。3、日月潭是怎样形成的？（日月潭位于中国某省南投县鱼池乡水社村，是某最大的天然湖，仅次于曾文水库的第二大湖泊，中国最美的湖泊之一，由玉山和阿里山之间的断裂盆地积水而成。是某外来种生物最多的淡水湖泊之一。1二、生词。出示图片。问1：这是什么？日月潭问2：哪X图片是日潭？哪X图片是月潭？三、学习生字1、老师X读课文，请学生注意课文中的生字读音。2、学生初读课文，根据要求学习课文中的生字。（1）读准字音（2）分析生字的间架结构（3）找出课文中与生字有关
5、的词语，初步理解意思。3、黑板出示生字，分别请学生讲解各个生字。4、齐读生字及词语a、请学生自由朗读课文，找出自己在课文中不懂的地方b、初步学习课文中的二类字及词语。C、学习本课生字。岛字音：do部首：鸟组词：（小岛）（岛上）笔画：7结构：上下鸟：鸡、鸭、鹅、鸽、岛：（小岛）小岛把潭水分为两半。相字音：xing部首：木组词：（相关）（相中）笔画：9结构：左右木：校、枝、样、林 、床、机、板 （湖水相连）：两岸湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。珠字音：zh部首：王组词：（水珠）（珠子）笔画：10结构：左右王：玩、班、现、玻、璃 （明珠）：小岛就像玉盘中的明珠。树字音：sh部首：木组
6、词：（树林）（树苗）笔画：9结构：左中右木：校、枝、样、林 、床、机、板、相 （树林）：山上是茂密的树林。常字音：chng部首巾组词：（常常）（非常）笔画：11结构：上下巾：师、帖、帮、带、帕、布 （非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。四、读课文回答问题。1、看图说说这是什么地方?2、看地图了解某在哪？3、说说是什么把潭水分开的。（小岛）五、课后作业抄写生字。第二课时（总览全文，了解课文大意，精度第一、二自然段）一、复习生字。1、读词语小岛 湖水相连 明珠 树林 非常 二、复习生词：读句子岛（小岛）小岛把潭水分为两半。相（湖水相连）：两岸湖水相连，像碧绿的大玉盘，小岛就像玉盘中的明珠。
7、珠（明珠）：小岛就像玉盘中的明珠。树（树林）：山上是茂密的树林。常（非常）：山林倒映在潭里，湖光山色，非常美丽。三、初读课文。1.跟读课文，回答问题：日月潭在什么地方？(在某省南投县玉山和阿里山之间)那你们还知道我国还有那些大湖？洞庭湖 、某湖、大明湖。是什么把湖水分开的？为什么一个叫日潭，一个叫月潭？读一读:日潭像圆圆的太阳，月潭像弯弯的月亮.2、课文一共有几个自然段？(4自然段)3、再读课文。出示课文中第一段文字。（请学生朗读）师：同学们第一自然段讲了什么？（结合地图让学生知道日月潭在某省。出示ppt）。出示第二段文字。（学生齐读）师：我们一起来看一看第二自然段为我们描绘了一幅怎样的景象？
8、（出示ppt，看图理解，并给学生解释“碧绿”的意思，用图片形象的展示碧绿这个词的意思。）师：同学们，这幅画面美不美啊？两潭湖水相连，像碧绿的（大玉盘）小岛就像玉盘中的（明珠）。大家闭上眼睛，听老师读，想象和感受一下这美丽的景象。师：大家还记不记得刚才老师为大家讲解了日月潭的来历？那位同学还记得？站起来给同学讲一讲？（请学生讲述，之后鼓励）师：这一段中，第一句话就为我们讲述了日月潭的来历。师：大家有没有注意到老师用红颜色标出来的词语？（出示：一边一边/像），一边一边,是一个并列词语，连接两个同时进行的动作。例如：妈妈一边做饭一边说话。/我一边看书一边思考。师：同学们理解了吗？（请学生造句）师：像
9、。在这里是一个比喻词，就是把一个物体比喻成与它相近或相似的物体。例如：小明的脸像红红的大苹果。/弯弯的月亮像镰刀。（请学生造句）第三课时（精读第三四自然段）一、复习：通读课文。1.出示生字新词，个别朗读，A类生能给生字组词并能解释重点词语的意思；B类生能给生字组词；C类生能正确认读生字新词。2.通过提问“日月潭给你留下怎样的印象”，引导学生说出词语“美丽”二、精读第三、四自然段。1、出示第三段。（学生齐读）师：同学们，第三自然段是怎样描述日月潭周围美丽的景色的?（让学生找出来，并为学生解释茂密和倒映的意，插入插图形象生动的表现出来）。2、出示第四段师：谁来告诉老师，在这一段中，作者是怎样抒发自
10、己的感情的？师：所以，我们一定要热爱自己祖国的山山水水，保护我们周围的环境，从小事做起。（可以让学生说一说怎么保护环境）师：好了，我们的课文学完了，同学们，我们的日月潭美不美啊，那就让我们再次来感受一下它的美丽。（学生齐读课文）3、总结课文 4、家庭作业 （1）、背诵第二自然段。（2）、用“一边.一边.和“像”分别造两个句子。十、板书设计一、 日月潭的地理位置：某 二、 日月潭的来历及美丽日月潭 三、月潭周围的美丽景色景色 四、作者抒发的感情第四课时（课后练习）一、比一比，再组词。鸟（ ）日（ ）珠（ ）岛（ ）明（ ）株（ ）二、写出下列字的部首。潭（ ）岛（ ）相（ ）附（ ）树（ ）三、
11、组词。因（ ）（ ）传（ ）（ ）叫 （ ）（ ）阵（ ）（ ）四、读词语大湖、小岛、分成、两半、碧绿、明珠、附近、四周、茂密、树林 、倒映、非常、美丽、日月潭、某省、湖水相连。五、仿句练习造句1、妈妈 一边 做饭 一边 说话。 （ ）一边（ ）一边（ ）。2、我 一边 看书 一边 思考。（ ）一边（ ）一边（ ）。3、日潭 像 圆圆的太阳。 （ ）像（ ）。课后反思： 第二单元备课 备课时间 ： 8 月 25 日教学目标知识目标1.认识生字，会读会写会组词，认识部首“车”。2.理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.认读本单元词语，了解“大自然的语言”中三种语言，明白“朝霞不出门，
12、晚霞行千里 。”“ 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”4、学习观察身边大自然的各种变化，学会观察自然景物的方法。5.学生能用课文中的“越越”造句。能力目标1、正确的朗读课文，并能懂得一些大自然的语言。2.逐步学会读课文的插图。情感目标学会仔细观察生活，学会获取大自然语言的方法，让大自然的语言为我们服务。教学重点懂得大自然的语言教学难点怎样让学生理解“越越”，并且能用他们造句。教学内容第2课大自然的语言 第3课 雪第4课雷雨教学用具图片、课件教学时数3课时3课时3课时第2课大自然的语言教学目标：知识目标：1、认识生字，会读会写会组词，认识部首“车”。2、理解课文内容，正确、流利地朗读课文，背诵课
13、文。3、认读本单元词语，了解“大自然的语言”中三种语言，明白“朝霞不出门，晚霞行千里 。”“ 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”4、学习观察身边大自然的各种变化，学会观察自然景物的方法。5.学生能用课文中的“越越”造句。能力目标：1、正确的朗读课文，并能懂得一些大自然的语言。2.逐步学会读课文的插图。情感目标：学会仔细观察生活，学会获取大自然语言的方法，让大自然的语言为我们服务。教学重点：懂得大自然的语言。教学难点：怎样让学生理解“越越，并且能用他们造句。教学方法：讲解法、观察法、谈话法等。教学用具：图片、课件教学时数：3课时教学过程：第一课时（生词、生字、读图）备课时间：8月26日 上课时间：一、大自然的语言：“朝霞不出门，晚霞行千里 。”“ 冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”1、导入新课：人类有语言，大自然也有它们的语言，俗话说“蚂蚁垒窝要落雨”，意思是蚂蚁开始垒窝天就快下雨了。这就是大自然的语言。春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩那么，这些丰富多 彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？带着这些疑 问，我们一起来学习大自然的语言。二、生词。出示图片。问1：这是什么？问2：那X图片画的什么呀？灬三、学习生字
