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1、石 桥 学 区2014/2015学年度第二学期期末数学质量分析一、试卷情况分析1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。课程标准指出：人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的发展。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。试题内容全面，共计八个大题。2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。新课程标准指出：学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。二、质量分析二年级共有28人，实际参加考试27人，1人请病假。总分2279分，人均84.41分，优秀率66.67，
2、及格率100。三、试卷具体分析试卷共分八个大题：（一）直接写出得数。共10小题。大部分学生都能直接算出得数。（二）填一填。共10小题。本题共30分，学生得分大多在25以上，出现错误最多为第4小题，有些学生没有很好理解题意。（三）判断。其中的第4小题考察平均分的概念。“把20本书分成2份每份肯定是10本”。近一半学生打对号，一是学生没有审核好题目，二是说明平时训练没有强调到。（四）排一排。 本题失误极少，均全对。（五）列式计算。此题分为直接写出得数、用竖式计算并验算、脱式计算三种形式，题量较大，对学生来讲，稍不细心就会出错，计算能力很强的学生也会因为马虎没有全对，在计算方面仍需要加强练习。（六）
3、画一画。通过考察发现还有及个别学生对方向与位置这个知识点没有掌握。（七）练一练。 本题主要考察学生认识钟表能力，全体学生做的很好。（八）解决问题。共4小题。大部分学生答的很好，极少数学生不细心造成失分，看来在今后教学中学生认真细心的答题习惯需要强化训练。四、对试卷的评价：随着课改的深入，考试评价的形式和内容也在做相应的改变，突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。具体而言，此次命题题量大，题目类型琐碎灵活。不但考察学生基础知识及口算、笔算能力又考察了学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学
4、生认真审题及细心答题的习惯。五、从答卷情况看教与学存在的主要问题：从试卷各种不同题型的抽样统计分析发现,学生基本知识掌握较为牢固。学生书写大部分较为整洁，格式相对规范，反映出教师对学生书写习惯培养的重视，学生学得相对较活，解决问题的能力有很大的提高。但从答卷中也可以看出，学生在做题细心方面，仍有欠缺，需要继续加强。六、对今后教学工作的建议：1、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。4、教师应多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。
