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1、 幼儿园环保教育之我见单位：靖江市新桥镇中心幼儿园姓名：倪秋菊 随着新技术革命的进行，科技手段的日益先进，人类与环境相互影响的重心发生了偏离，使得资源危机已经降临。在人与环境生态系统的平衡遭到严重破坏的情况下，如何从幼儿起建立新的平衡，来保护人类赖以生存的环境，已成为目前人类所面临的主要问题。于是，许多幼教工作者不惜代价，拍摄录像，制作幻灯，让幼儿观察了解，体验。但现实生活中我们经常发现幼儿乱扔垃圾、破坏草坪、随便摘花、“嘴上说爱青蛙，嘴里又吃青蛙”等 与环保相桲的举动。幼儿的“知”和“行”明显脱节。环保教育又成了一种形式教育、口号教育。知识的深远、题材的脱离生活，和由此带来的情感体验中的矫揉
2、造作，是造成上述现象的主要原因。须不知，环保教育从“小”做起，不仅指环保教育要从娃娃抓起，更是指环保教育要从小事做起，或者说我们要有“小”看环保教育的思想。“小”看环保教育，是以“平视”的角度，结合幼儿教育的特点，联系日常生活进行渐进、系列的环保教育，以求在“小”中见“大”、“小”中见“真”。“我提画笔，你端色板，要把天空染蓝，再给草儿添绿。我来种树，你来栽花，要让城市更漂亮，定叫沙漠变绿洲。我们是环保小卫士，齐来装扮可爱的家园。”当孩子们用悦耳的歌声唱着这首环保小卫士时，心里的滋味无可言喻。是啊！面对一群天真烂漫的孩子。如何在活动中渗透环保知识？怎样对他们进行环保教育呢？进行环保教育的方法很
3、多, 教师应根据小、中、大班幼儿的年龄特点，采取不同形式，对幼儿进行环保教育，形成与幼儿年龄相宜的特色，以取得最好的教育效果。一、环保教育与幼儿生活习惯紧密结合。对于小班幼儿，教师将环保教育与幼儿生活习惯的培养紧密结合。是小班环保教育的重点。小班幼儿年龄小，生活经验少，如果只讲大道理，孩子们难以理解，收不到教育效果。让他们学习简单的诗歌结合、生活实际进行有关教育。如儿歌小刺猬理发，诗歌内容幼儿很感兴趣，学完诗歌，孩子们就知道洗头理发，洗澡换衣服，勤剪指甲，保持干静。并且知道保持好的生活习惯，认识自身清洁与环境整洁的重要性。歌曲我爱小动物我们着重让幼儿产生爱小动物的情感，初步了解人与动物的生态关
4、系，做出保护小动物的行为。同时，利用晨间谈话，与幼儿交流，如：小班幼儿每天都会带小手帕，我故意设计提问：小手帕用处大还是面巾纸用处大？让他们自由说说面巾纸和小手帕哪个对清洁卫生更有好处？为什么？多数幼儿都认为面巾纸干净卫生，他们没有想到面巾纸会制造许多垃圾，而小手帕脏了可以洗干净，而重新使用，通过教师与幼儿的耐心交谈后，幼儿明白了不随便扔废纸而保持幼儿园的环境整洁。除此之外，拍摄录制录像，让幼儿观察，孩子感受了各种环境危害对人类的威胁，也能说出“要保护地球，”“爱护自然”的种种措施。二、寓教寓乐，将教学与环境保护联系起来。对于中班幼儿，教师应由浅入深地引导他们向往美好家园，并且自觉地保护环境，
5、环惜资源。如玩游戏需要许多玩具，在制作玩具时，教师可以发动幼儿废物利用。他们用雪碧瓶做花蓝，用酸奶盒搭房子，做火车，用饮料瓶做笔桶这些渗透着环保知识内容的活动幼儿很感兴趣，幼儿在宽松，愉快的环境里既获得了知识，愉悦了身心，又大大提高了参加环保活动的积极性。又如：在组织幼儿认识水时，教师让幼儿自由打开水龙头，自己和水做游戏。他们有的用水洗手，有的用小桶装水，有的用水洗手帕当教师宣布游戏结束时，许多幼儿都拧紧了水龙头，这一游戏不仅知道了水的用途大（水可以洗头、洗澡、洗菜，水可以浇花）也知道要节约用水。假如没有水，我们的生活就无法进行，人如果几天不吃饭、不喝水就会死亡，水在生活中是必不可少的，所以幼
6、儿要节约用水，自觉珍惜资源，保护生态平衡。除了课堂教育外，还可带幼儿参观墙壁画，讲述江河的水如何进入大水池，进入自来水厂，进入水塔和千家万户的迁移过程，直接观看，使幼儿印象更加深刻。环保教育在幼儿面前显现最美好的画卷，让幼儿置身于最美丽的情境之中，从而培养和激发幼儿热爱世界、热爱大自然的美好情感。将来长大后懂得去爱、去保护这个美好的世界。三、以幼儿园为基地，关注和保护身边环境。自然环境是人类赖以生存和活动的场所。保护环境的意识决定着人类是否能与自然界和平共处。在新颁发的幼儿园纲要中把“亲近动植物，观察、了解、照顾它们，具有热爱自然。珍惜自然资源，关心和保护环境的意识。”在幼儿已有一定的环保知识
7、和较强的环保意识的基础上，不失时机地引导幼儿将认识、愿望付之实际行动，是环保教育的最终目的。对于大班幼儿，教师应由多方面入手，让他们与大自然紧密接触，增强他们的环保意识和身边的人共同爱护环境，幼儿对自然的认识是以热爱大自然为基础的，爱得强烈，认识就深。随着知识面的扩展，教师尝试引导他们科学地看待和爱护自然界。如幼儿在草地上休息时，他们会拔草，踩草，在草地上打滚，躺在草地上休息，丝毫没有爱护小草的意识，针对这些现象，教师可以引导幼儿感知各种各样的小草。（药草）初步了解草与人类，动物、植物、环境的生态关系，萌发爱护小草保护环境的情感。教师可以与幼儿共同探讨草的形状？野草与草坪草的用处？草与水土的保
8、持之间有什么关系？草是哪些昆虫的家？我们应该怎样对待草？怎样用草做成“中草药”、“工艺品”等。从而让幼儿在与大自然的紧密接触中增强环保意识。平时，教师带领幼儿在公园散步时，可以让他们欣赏千姿百态的花、草、树木，与“柳树姑娘”“大树妈妈”“小树弟弟”“菊花姐姐”合影留念。孩子们会为水中的倒影，柳树的“长辫子”而欢呼跳跃。此时，幼儿热爱环境的情感油然而生，他们会和身边的人共同保护环境。当孩子们在公路上看到满天飞扬的尘土、汽车、摩托车排出的废气，工厂烟囱飘出的黑烟，河里工厂排出的废水，听到刺耳的机器声时，他们会主动交流，空气污染的情况，噪音的危害，教师可以用教学活动乐音和噪音来激发幼儿创造宁静环境的
9、愿望，增强环保意识。还可以让幼儿观看自摄空气污染源的录像，来了解空气污染的危害性、懂得如何创造绿色家园。结构游戏中可以用情境教育日。教师可以设计:“造绿”、“爱绿”、“护绿”、人人争做“绿色天使”的活动，带领幼儿每人种植一棵小树苗；还可以设计“做一个小小鸟专家”的活动，引导幼儿认识鸟与人类的密切关系;开展“地球日”活动，通过游戏、制作、参观、谈话、实验等形式，对幼儿进行热爱自然、保护地球从一点一点的小事做起。“世界环境日”那天，开展大型的娱乐活动，孩子们用歌声、笑声讲述着环境保护的重要性。导之以行，促进幼儿环保行为的养成。四、环保教育要家园相结合。幼儿园教育与家庭教育、社会教育相结合。幼儿园开
10、展环保教育必须取得家长的支持，让家长了解对幼儿进行环保教育的必要性、可行性，要求家长配合我们注意从一点一滴做起，用自己的言传身教去影响孩子、教育孩子、帮助孩子养成良好的环保习惯，如请家长进行节水再利用，让幼儿与家长一起利用废物进行玩具制作，有的幼儿与妈妈用瓶子制作了小孔雀；有的幼儿在家长的帮助下用废铁丝制作了“单杠”、“双杠”；还有的是几个孩子合作制作的娃娃。幼儿在玩中学会了思考，玩中学会了尝试，玩中学会了合作，玩中学会了分享。同时还可以请家长多带孩子走进大自然，一方面让幼儿领略大自然的美好，培养热爱大自然的情感，吸取丰富的环保知识；另一方面，让幼儿了解环境污染状况，感受重视环保的呼声。家里还可以设置分类垃圾箱，让孩子将垃圾投入相应标志的垃圾箱内，以利于废物的回收与利用。在坚持实施环保教育的过程中，我们会发现幼儿的环保意识有了提高，行为习惯、情感态度也明显不同，环保教育已经渗透到幼儿的心灵中，对孩子自己，对孩子的家，对社区乃至对全社会，都象是一股清泉，“润物细无声”。让我们的国家更昌盛，我们的社会更具生命力。更重要的是，他们的日常行为诠释着幼儿园环保教育的最终意义。
