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1、冬阳童年骆驼队第一课时教学反思蒙玉娥冬阳童年骆驼队这篇文章是以一个孩童的目光展开回忆，因此在文中有不少孩童特有的语言材质，这是我们在教学中回味感情的主要素材，应该让学生反复品赏咀嚼诵读，并展开想象，把自己的心与林海音的心紧紧交融在一起，达到和谐共鸣，付之动情吟读。本课的教学中我是这样做的：一、创设情境，激发兴趣： 课前我先播放从网上下载来的电影城南旧事片断，配歌曲送别。在学生看了电影片段后，我介绍说：“同学们，这是根据我国当代作家林海音的小说城南旧事拍摄的电影城南旧事的片断，那么林海音的城南旧事究竟是怎样一部小说呢？”阅读课文后面的 “资料袋”。在看了电影片段后，学生读资料袋的兴趣很高，不一会
2、儿就说出了介绍的有关内容。二、引入课题，展开想象： 这篇课文题目别具一格，新颖别致，由三个独立的词语构成。但这三个独立的词语组合在一起，却又富有诗情画意，可以带给你无限的遐想。因此，在揭示课题目后，我从题目入手，引导学生大胆想象，让闭上眼睛想一想，说说你脑海中出现了一幅怎样的画面？有的学生说：“我仿佛看到一队骆驼从原出走来了。”有的说：“我仿佛看到一个小女孩正在太阳底下看骆驼。”还有同学说：“我仿佛看到在一个冰天雪地里，太阳出来了，一个小孩子正在迎接从远处走来的骆驼。”这样既激发了学生学习的兴趣，又为后面学习课文中的场景和画面奠定了良好的基础。三、深入阅读，品味童年： 作为一篇文美情深的课文，
3、我在学生在找好四件事情后，主要采用了反复诵读的方法。尤其是“学骆驼咀嚼”这一段，”我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。”读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？学生朱：我从“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”看出作者看得很投入。学生王：我从“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上都看到了。” 体会到作者观察得很仔细。师：上牙和下牙交错着磨来磨去，是怎样的呀？谁来模仿一下。学生张模仿得很象样，其他学生看了都笑了，
4、当我问他模仿得那么像时，他告诉我那是刚才从电影中的片段之中看到的，看来视频在这里起到此时无声胜有声的作用。 在学生充分交流后我又引导学生想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。当时学生都谈到曾经在跟自己喜欢的动物一起玩的时候才会这样，在此基础上，我又问：“此时你又从这句话中读懂了什么？”学生就自然而然地说体会到作者对骆驼非常喜欢。有的说：“尽管骆驼长得很丑，但作者还是很喜欢它。”在此基础上引导学生朗读，学生的感情就和作者的感情激起了共鸣。学生就能读得入情入味，起到了水到渠成的效果。 回顾本堂课的教学，感觉条理还是比较清晰，也抓住了重点，落实了本堂课的教学目标。仔细想想，问题还是不少。在学骆驼咀嚼的环节中，整体感不强，碎问题过多，缺少艺术性和技巧性。整堂课缺少读的环节。另外，教师的语言不够简练，缺乏激情。总之，今天上完课后感受很多，在今后的教学中要认真琢磨教学艺术，不要只是生硬地将知识塞给学生，要引导学生自己去感悟。
