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1、幼儿园大班主题教案我们的新班级 活动目的:1懂得自己长大了,是幼儿园大班小朋友了,有光荣感。 2感知新班级的环境，体验升级的快乐。 重点:能用较连贯的语言描述新教室的环境。 难点:能自由组合小组,排列座位，讨论并商定生活，游戏，学习的新常规。解决难点措施:通过谈话让幼儿喜欢并理解自己的新教室,懂得自己是这个集体的小主人,并且与幼儿一起共同制定新教室各个活动区的规则。 活动准备：.教师布置好各个活动区角。如:美工区、科学区、数学区、图书角等。 按个子高矮排座位，理解自己长高了，是大班小朋友了。 3.幼儿人手一份操作材料。 活动过程： 1结识新班级：幼儿自由地分散观测新教室内的环境。幼儿一起讨论：
2、“我们的新教室是怎么样的。”“我们教室的墙上有些什么？教室里有哪些活动区,在这里我们都干些什么?”“在活动区我们都要遵守哪些规则？”“我们的桌椅有哪些变化?” “新教室和此前的教室比有哪些地方不同样?” 引导幼儿观测，通过看看谈谈,理解自己班级的位置,班内的设施,设计班内的区域分布及墙面布置等。3 引导幼儿观测室外活动场合。 提问:“我们幼儿园操场上有哪些变化?”“我们幼儿园走廊上有哪些变化？”“大厅里有什么变化?”“尚有什么样的变化？”“我们班级的邻居是谁？”3简介新同窗,让幼儿懂得要爱新同窗,关怀新朋友，做个大班的好孩子 。 2 游戏：找朋友 （1) 请小朋友自己找朋友构成六人一组，规定每
3、组必须有男孩又有女孩。幼儿自由结伴,人们互相观测，与否都符合教师的规定。 （2) 请每组小朋友自己比一比，排一排,矮的小朋友坐前面，高的坐背面。 . 游戏“我的东西在哪里”： 幼儿分男女两组,分别挂毛巾和放杯子,然后贴上自己懂得标记。说说自己的东西在哪里。 活动结束： 小朋友一起探讨。找虫子 活动一、小虫子运动活动二、小蚂蚁避雨 活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁 活动四、懒惰的小蜗牛活动五、蝈蝈和蛐蛐活动六、音乐游戏:小小螳螂捉虫 活动一、小虫子运动 活动目的 1、培养幼儿手、脚协调向前爬的能力，发展大肌肉群的灵活性。 2、鼓励个别体弱幼儿和人们一起参与游戏。 活动准备1、跳跳袋每人一种、纸板饼
4、干若干。 2、录音机，生命之树、单簧管波尔卡等节奏轻快、活泼的乐曲带。 3、大地毯铺成幼儿的活动场地。 活动过程 1、音乐起,教师和幼儿分散在地毯上，随着音乐走跑交替，做动物模仿操。 2、幼儿自由地玩场地四周的布袋,看谁玩的把戏多。 、教师引导幼儿互相交流玩布袋的措施,并请玩法像扭扭虫爬行的幼儿表演,其他幼儿仔细观测并说出该幼儿爬行的动作措施。（站在袋内,手提袋子跳一跳将脚踩到袋底,把袋子提至胸部,双手抓住袋口，跪地,慢慢趴下，练习扭扭虫爬行。) 4、幼儿自由练习扭扭虫爬行。 5、游戏扭扭虫吃饼干。 场地四周放好纸板饼干若干块,幼儿在场地中间。请孩子作扭扭虫爬到场地四周吃饼干,“吃”饱了再爬回
5、场地中间。 6、游戏扭扭虫运饼干。规定幼儿作扭扭虫排成十字队行,分四队爬向四角取饼干,然后手提布袋学袋鼠跳回来,把饼干放到中间的篓子里，比赛哪组运得快。 7、在音乐单簧管波尔卡的旋律下自由地做布袋放松活动。活动二、小蚂蚁避雨 活动目的 1、激发幼儿关怀她人的美好情感。2、指引幼儿分派角色,合伙进行表演。 3、引导幼儿有情感地歌唱，唱准附点音符和休止符。 活动准备 1、桌面教具:一群蚂蚁、两个蘑菇。 2、小蚂蚁、蘑菇头饰。3、录音机,雨声磁带、歌曲伴奏磁带。 活动过程 1、创设情境，用故事的形式,协助幼儿理解、记忆歌词。 （)教师操作桌面教具，一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声）忽然天上如何？
6、 (2）这可怎么办？(操作蘑菇）两个小蘑菇，呼唤小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。” (3)教师唱：你帮我,我帮你，世界更美丽。 2、教师完整范唱。、幼儿学唱新歌。可运用手势或其她身体动作协助幼儿唱准第1、2小节的附点音符和休止符，如“一群小蚂蚁”处的休止符可将一只手放在胸前以表达此拍不发出声音等。 、幼儿发明性地表演歌曲。 （)引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。(2)完整地进行歌表演。 （3)幼儿自选角色，分角色进行合伙表演。 活动三、蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁 活动目的 1、引导幼儿感受和体验故事中优美的语言以及和谐美好的人际关系。 、培养幼儿喜欢与别人共同生活的良好心态。 3、让幼儿理解虫子
7、的生活习性和本领。 活动准备 、根据故事情节选择挂图。 2、配乐故事录音磁带、录音机。 3、有关角色的头饰和简朴的场景布置：花丛、草地等图片粘贴到小椅子上。 活动过程 、用故事开头的语言导入:“那是春天美好的一天。蟋蟀、蚯蚓、蝴蝶和蚂蚁来到这个世界上不久，就偶尔地遇在一起。”它们遇到一起会发生什么事情呢？请幼儿自由猜想、议论。 、讲述故事至“它们就在那儿成立了它们的家”后,提问：它们住在一起后发生了什么事？再次请幼儿猜想、议论。 3、继续讲述故事至“由于是它一方面想出这个筹划的”后,提问:如果你是蚯蚓,你会出一种什么主意呢?幼儿自由回答。4、继续讲完故事。 5、配合挂图完整讲述故事。共同讨论:
8、你的特长是什么？小伙伴的本领是什么?你乐意和有不同本领的朋友一起生活吗？ 活动延伸听故事进行故事表演。 活动四、懒惰的小蜗牛 活动目的：1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来体现角色的心理变化。 2、锻炼幼儿能在集体面前自然、大方、有重点地讲述。 3、引导幼儿对图片进行发明性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。 活动准备大挂图5幅。 活动过程： 、整体出示图片,幼儿感知观测。 提问：这只偷懒的蜗牛在旅行时是怎么偷懒呢？成果怎么样了？ 2、幼儿自由讲述。 3、请个别幼儿讲述。 4、分图讲述,教师运用提问,引导幼儿仔细观测讲述对象。 提问：图1：小蜗牛和小乌龟要去干什么？
9、图2： （1)小乌龟为什么要睡懒觉？(2)乌龟睡着了，蜗牛怎么想，怎么做呢？ 图3： （1)乌龟醒来没有看到小蜗牛,她会怎么想?怎么做呢？ (）小蜗牛这时正在干什么？、幼儿在理解基本上讲述3幅图片，教师及时小节。图: （)走着走着发生什么事情了呢？ （2）乌龟为什么会上河里去呢？ （3)掉到河里后，小蜗牛如何了？她会怎么做呢？()小乌龟会怎么说？怎么做呢?幼儿讲述图、图,教师总结讲述。 、幼儿自由排图,进行发明性讲述。活动延伸收集有关蜗牛的资料，在区域中展示，人们分享。雨天后带幼儿去寻找蜗牛,观测蜗牛的外行特性,摸索蜗牛的生活习性。 五、蝈蝈和蛐蛐 活动目的1、引导幼儿学习分角色对唱,感受歌曲
10、的诙谐趣味。 2、指引幼儿学习用北方戏曲拖长腔、回环的措施演唱歌曲前半段蝈蝈对蛐蛐的对话。活动准备蝈蝈和蛐蛐指偶各一种，公鸡手偶一种；歌曲原声带及伴奏带。活动过程 1、教师操作蝈蝈、蛐蛐及公鸡教具,朗读歌词。提问：蛐蛐、蝈蝈吹得正得意的时候引来了谁?大公鸡把它们怎么样了？引导幼儿运用歌曲中的歌词回答。 、幼儿学习有节奏地朗读歌词。 3、教师与幼儿分角色朗读歌词，尝试体现出蝈蝈、蛐蛐吹牛皮的得意神情。 可由教师当蝈蝈,幼儿当蛐蛐,看谁最像吹牛皮的人。 4、幼儿听原声带，欣赏歌曲的戏曲类演唱风格。 提问:这首歌和以往小朋友唱的歌有什么不同? 5、幼儿欣赏教师范唱，进一步熟悉歌曲的演唱风格，并感知歌
11、曲中蝈蝈、蛐蛐念白之处“只说不唱”。6、幼儿学唱歌曲。 、分角色演唱歌曲。 教师扮演大公鸡,幼儿扮演蝈蝈和蛐蛐,当唱到大公鸡“一口一种”时，扮演蝈蝈和蛐蛐的幼儿赶紧蹲下,“公鸡”按节拍在蝈蝈和蛐蛐的头上做啄的动作,被“公鸡”啄到的蝈蝈、蛐蛐站起来，跟着公鸡的背面走。教师也可请能力较强的幼儿扮公鸡轮换角色进行演唱。 六、音乐游戏:小小螳螂捉虫 活动目的指引幼儿唱准附点音符的演唱规定和措施,锻炼幼儿创编动作及与同伴协作的能力。 活动准备螳螂头饰2个。 活动过程 两个幼儿扮演螳螂，其他的幼儿三个人一组，扮大毛虫。 前奏:全体幼儿坐在椅子上,成马蹄形准备。1-6小节:幼儿边唱边伸出右手食指数中间的青菜
12、。 -12小节扮毛虫的幼儿三人一组,后一种幼儿双手搭在前一种幼儿的腰上蹲下。慢慢地向中间爬着。先伸左脚走,一拍爬一步。 13-5小节:33 3,第一种幼儿站起,双手在嘴边作吃青菜状。 5，第二个幼儿吃青菜。6 ，第三个幼儿吃青菜。56 32 11 1,三个幼儿一起吃青菜,然后蹲下，打个哈欠伸一种懒腰睡了。 6-17小节:螳螂准备出场。 18-21小节：螳螂根据歌词做动作。双手手心相对，曲肘平臂，手指伸直，作两把刀状,边跑边挥动大刀,寻找大毛虫。（毛虫不动） 22-31小节:大毛虫即变成一只只蝴蝶，如果螳螂用手遇到哪只蝴蝶，它就停止飞动,回到座位上。规则三个幼儿一组,扮大毛虫吃青菜时要按照音乐的
13、节奏一种一种地吃青菜;螳螂在18-20小节挥动大刀时,扮毛毛虫幼儿不能动;螳螂捉到的毛毛虫要回到座位上,停止游戏一次。温暖的家 活动目的： 、培养幼儿关爱小动物的情感，理解动物的生活习性。 2、在教师的启发引导下，仿编出诗歌。丰富词汇：茂密、美丽。3、培养幼儿的观测力、想象力和语言体现能力。 活动准备: 动物图片若干、一幅美丽的图画。 活动过程: 一、 开始部分:通过谈话,导入新课。 1、 小朋友谁懂得你的家在哪里? 2、 你家里均有谁？（请1-名幼儿回答） 教师小结: 我们每个人均有一种温暖的家，那么小动物的家在那里呢？二、基本部分: 出示图片，引导幼儿观测。 提问:1、这是什么地方?想一想
14、小河、大海是谁的家？(幼儿自由回答） 、森林是谁的家？肥沃的泥土是谁的家?美丽的花园有是谁的家？（引导幼儿丰富词汇，例如:清清的河水，茂密的森林)3、做游戏送动物回家 教师这里有许多小动物迷路了，谁来帮她们找到家？请小朋友学小动物走的样子送动物回家。（边送边说出小动物的家在哪里？) 、看图师生同编诗歌 清清的河水是鱼儿的家，茂密的森林是小鸟的家, 肥沃的泥土是蚯蚓的家，美丽的花园是蝴蝶的家。 它们均有自己温暖的家,保护好我们自己的环境, 就是保护人和动物的家。 5、幼儿齐声朗读诗歌1-2遍。 6、教师引导幼儿仿编诗歌 弯弯的小河是鱼儿的家,高高的树林是大象的家, 厚厚的泥土是蚂蚁的家，美丽的花园是蜜蜂的家。 它们均有自己温暖的家,保护好我们自己的环境， 就是保护人和动物的家。 三、结束部分：教师小结：它们都找到了自己温暖的家,我们应当如何
