《幼儿园大班教案模板汇总7篇.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园大班教案模板汇总7篇.doc（22页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园大班教案模板汇总7篇【必备】幼儿园大班教案模板汇总7篇幼儿园大班教案 篇1 学会后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”和整体认读音节“yng”，读准音，认清形，并能正确地进展书写。学会韵母“ang、eng、ing、ong”的音形和整体认读“yng”。读准后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的音，记清字母的形。一、谈话导入上节课我们学习了个前鼻韵母，还记得是哪个吗？an en in un n今天我们学习汉语拼音的最后一课，在这课中我们要学习个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。板书： ang eng ing ong二、学习“ang、eng、ing、ong”的音形及整体
2、认读音节“yng”一学习韵母“ang”的音形1、出示书中第一幅图，问：这是什么？2、出示图下音节“yng”。3、老师示范读“yng”，学生随读。4、老师范读“ang”，学生随读“ang”。5、师讲发音方法：发“ang”音时，先摆好“ a”的口形，发“ a”，紧接着舌头往后缩，舌根抵往软腭，气流从鼻腔中出来，声音响，气流强，手指按着鼻梁有些颤抖。6、学生读中体会，指名读，齐读，开火车读等多种形式稳固字母的音。7、在学生读准“ang”的根底上再读读“yng”这个音节。8、请同学们观察“ang”是由哪三个字母组成的？出示卡片：三个字母依次出现：先出示“ a”，再出示“ n”，“ a”和“ n”组成的
3、字母念什么？最后出示“ g”，合起来就是“ang”。注：老师可以做一个由后面向前面翻动的纸片，让“ a”变为“e、i、o”，使复韵母随之变为“ang、ing、ong”便于后面字母的学习。二学习韵母“eng”的音形1、出示第二幅图，说说图的内容。2、出示音节“dng”，老师范读，学生随读“dng”。3、老师在音节中提出“eng”，进展范读，学生随读。4、师讲发音方法：以韵母“ e”的口形开场，气流从鼻腔中流出。老师范读“eng”，学生练习体会。5、请同学读“dng”来稳固“eng”的发音。6、记忆“eng”的形：“eng”是由哪几个字母组成的？学生边说老师边演示翻动卡片，使“ang”变成“eng
4、”，只从后边向前翻动“ e”纸片，“ng”不用动，即成为“eng”字母。使学生可以比拟出字母的一样之处和不同之处。三学习韵母“ing”的音形及整体认读音节音节“yng”。1、出示书中第三幅图：2、出示图下整体认读音节“yng”，老师范读，请同学们说说和前幅图下面的音节读法有什么不同？3、告诉学生“yng”是整体认读音节，不用拼，应整体记忆。学生练习读。4、老师范读“ing”，学生随读。老师随时纠正不正确的读法。5、记忆“ing”的形：怎么记住它的形呀？随着学生答复老师翻动纸片使“eng”变成“ing”。6、采取多种形式读，稳固字母的读音。四学习韵母“ong”的音形1、出示图，这是什么？2、出示
5、图下音节“zhng”老师范读，学生随读。3、老师提出“ong”进展范读，学生随读，同桌互读。4、记忆“ong”的形：说说“ong”与前边字母有什么不同？老师翻动卡片使“ing”变成“ong”。三、书写韵母“ang、eng、ing、ong”1、自己试着练习抄写韵母。2、展示学生书写情况，说说哪儿写得好，哪写得还不够好。3、老师强调个字母要靠拢，不要写成“ a n g”。四、小结照着板书把本节课的内容读一读就可以了。附：板书设计幼儿园大班教案 篇2 教学目的：1.以生活中有关左右的真实情境激发学习兴趣。2.认识左右的位置关系，理解其相对性。3.能用左、右描绘物体位置关系。教学过程：一、创设情景，激
6、发兴趣谈话：听说小朋友的歌唱得可好听了，给老师们唱一首歌吧。学生唱左手和右手。提问：这首歌的名字是什么？左手和右手小朋友，哪只手是你的左手，哪只手是你的右手？二、认识左右1.强调左右手的作用，加深对左右的认识提问：咱们都有一双乖巧的手，它们可是一对好朋友，左手和右手可以做些什么呢？2.找找身体上的左右提问：在我们每个人的身上，有着很多像左手和右手一样的好朋友，看一看自己的身体，你能找出像这样的一左一右的好朋友吗？能请你一边找一边和你的同桌说一说。学生活动，寻找身体上的左右。提问：谁愿意和大家说一说你身体上的一左一右的好朋友？老师建议，他说到哪儿，咱们也就指到哪儿行吗？生汇报寻找结果，边说边指，
7、其余的同学也跟着指一指。讲述：同学们观察的真仔细，找到了这么多一左一右的好朋友，连老师都佩服你们了。如今我要看看你们身体上的这些伙伴配合如何，咱们做个听口令，帮动作的游戏。3.游戏：听口令做动作伸出你的左手，伸出你的右手左手拍左肩，右手拍右肩右手摸右耳，左手摸左耳右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，后拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左脚跳两下，右脚跳两下左手叉腰，左手举起来，向左弯弯腰。右手叉腰，右手举起来，向右弯弯腰。4.各种方位介绍同座位。谈话：今天有这么多的老师和我们在一起，他们很想认识你们，谁能用前后左右来介绍介绍你周围的同学？先请两个生说一说，再同位互相说。提问：在这些同学中有你的
8、好朋友吗？你的朋友坐在第几组？第几位？左边还是右边，让我们猜一猜好吗？提问：你能用左边右边来说一句话吗？可以说说这间课室的摆设。评析：用学过的各种方位来介绍自己的同座位，对左右这一方位进展延伸。学习左右，并将这局部知识用到生活中，体验学习与生活的联络。5.理解位置的相对性(1)介绍文具的位置。新学期开学，蓝猫商店进了一些学惯用品，小朋友，你们想去看看吗？有哪些学惯用品呢？它们是怎样摆放的？先自由说文具的位置，再体交流。2提问：谁来说一说铅笔的摆放位置。引导：为什么铅笔一会儿在左边，一会儿又在右边？对于尺子来说铅笔在它的左边，对于笔盒来说铅笔在它的右边。3设疑：第二个是什么文具？是尺子还是笔盒？
9、同学们可以讨论讨论。请双方代表上台辩论，明确物体的位置是从右数还是从左数。评析：设计目的有三年：一是通过蓝猫商店的文具是怎样摆放的，你能介绍吗？，这一开放式的提问让每个学生都可以用不同的方式介绍文具的位置。二是铅笔对于不同的文具来说，它的位置也就不同。表达左右的相对性之一。三是第二个文具是什么的设计，引发学生从不同位置看到的结果不同的色论，进一步明确物体的位置，认识学习左右的重要性。过渡：同学们用左右为我们介绍了蓝猫商店的文具，大家说的很好。下面咱们来轻松轻松。1.学生齐唱安康歌。2.喜欢这首歌的同学请举右手学生举手，老师也非常喜欢师举起右手，我举的是右手吗？有不同意见吗？为什么？明确：站立的
10、方向不同，因此左右也就不同。3.同座位的同学握手，再次验证左右的相对性。幼儿园大班教案 篇3 一、设计意图：大班的孩子，抽象才能有了进一步的开展，他们思维较活泼，根本上已可以理解图形的典型特征，同时能进一步理解图形之间较复杂的组合关系。他们开场对识别重叠图形感兴趣，并能运用点数的方法，尝试找出几何图形的个数。为了加深幼儿对平面图形的进一步认识，帮助幼儿理解图形之间的关系，促进幼儿思维灵敏性的开展，我们设计了一套大班数学学具图形变变变。二、活动目的：1、复习稳固各种图形的特征。2、根据图案统计出相应图形的数量，并会用各种图形拼出多种图案。3、通过动手操作，开展幼儿空间的想象才能和创造才能。4、培
11、养幼儿细致观察的才能和对数学活动的兴趣。三、活动重难点：重点：可以根据平面图形的特征，区分组合图中的图形，进展计数，增进对图形的认识。难点：会根据各种图形的特征拼出各种图案。四、活动准备：物质准备：正方形、长方形、三角形，圆形、机器人拼图一份;学具：每人一套几何图形(有正方形、长方形、三角形、圆形。)知识准备：已认识的几何图形五、说活动过程：(一)复习律动不说话。(二)谈话导入：师：今天老师带来了好多图形宝宝，小朋友想不想看他们都是谁呀?幼：想。(三)展示各种图形卡片。1、例正方形。(1)、师：这是什么图形?它有哪些特征?(2)、师幼共同讨论，老师，正方形有四条边，四条边一样长(相等)，有四个
12、直角。(3)、老师出示正方形卡片，让幼儿亲自摸一摸。2、依次出示三角形，圆形，长方形图片。师幼共同：(1)、三角形有三条边，三个角。(2)、圆形有边没有角，像个盘子。(3)、长方形有四个角，四条边，对边相等。3、认识图形。(1)、老师单独出示各种图形。(2)、集中出示不同图形。(四)出示机器人，找出图案中的不同图形，并进展计数。1、老师出示机器人图案，提问：(1)这是什么图案?上面有哪些图形组成?(2)、那个小朋友能亲自上台找一找图形?2、老师说图形名称，让幼儿找一找。3、师幼共同说出每个图形有几个?4、老师再一次不种图形的特征。(五)、老师逐步出示各种图案，让幼儿自己观察，说出每个图案是有哪
13、些图形组成的?各有多少个?1、大树 2、小房子 3、小花4、太阳 5、小鱼 6、小鸡(1)、逐自出示一遍，让幼儿说出是什么图案，有哪些图形组成，每种图形各有多少个?(2)、集中展示。(3)、鼓励幼儿粘出不同的组合图形或其他的图形。(六)、幼儿拼图，老师巡回指导。(每一组幼儿准备各种图形假设干，请他们根据自己的意愿组合不同的图案。)(七)、鼓励幼儿展示自己的作品。1、介绍自己的作品名称是什么?2、作品都用了哪几种图形?3、各用了几个?(八)、老师：1、小朋友用不同的图形变成了这么多漂亮的图案，好不好玩?为什么?幼：自由答复。师：这就是我们本节课所学习的内容图形变变变。2、再一次集中出示三角形，圆
14、形，正方形，长方形，并说出他们的不同特征。六、教学延伸：小朋友，老师如今有一个小小的要求：下去以后，我们在教室里，校园或家里边找一找哪些物体也是这些形状的，再上课的时候，我们比一比看一看那个小朋友说得最多?(让数学图形运用到实际生活中去。)数学图像变变变教学反思通过本次活动，幼儿掌握了不同平面图形的特征，并能说出相应的图形名称，能在不同的图案中找出不同的图形并学会计数。再通过自己动手拼图，更加进一步掌握了图形的特征。活动过程中，老师先出示不同的图形，让幼儿识别不同的图形特征，再集中展示。又在机器人的图案中识别计数，最后又通过拼图来进一步掌握图形的特征。整节课程，思路明晰，设计完好，气氛活泼，效
15、果较好。但还有太多的缺乏之处：1、ppt课件的制作不熟悉，方法老套。2、语言不够亲切，缺乏亲和力。3、幼儿动手操作粘贴时间较长。4、缺乏了鼓励孩子的语言。5、启发幼儿动手操作练习之间没有衔接的语言。幼儿园大班教案 篇4 活动设计:我有一对翅膀活动目的1、引导幼儿体验合作的快乐,满足幼儿想飞的愿望。2、培养幼儿创新意识与动手才能。3、利用各种材料制作翅膀能尝试解决制作中遇到的困难。活动准备1、白纸、挂历纸、牛皮纸、塑料纸、报纸、卡纸、布、沙巾、剪刀等材料。2、用于固定连接的材料:夹子、双面胶、回形针、牛皮筋、透明胶、绳子等。活动过程一、欣赏录像,激发创作欲望。师:你们看,这里有一群想飞的小朋友。(放录像)1、她们用什么飞?(翅膀)2、小朋友们想不想有一对会飞的翅膀? (想)3、有了翅膀你想干什么?(飞向蓝天、摘朵白云)4、你想有一对什么样的翅膀?(小鸟、蜜
