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1、部编版高中语文下册教学计划3篇 第1篇: 部编版高中语文下册教学计划 一、教材内容分析 中职教育高中高一语文教材下册包括六大板块内容： 、实用阅读能力训练 梳理文章思路，把握内容要点，体察作者情感，筛选整合信息 、实用写作能力训练 实用性写作，应用文写作 、文学作品欣赏能力培养 中国古典文学名著选读、唐诗宋词选读、小说、剧本选读 、浅易文言文阅读能力培养 、口语交际 、语文综合实践活动 二、教学目标 、加强实用语文能力能力的培养 通过教材中的口头作文、段落仿写、自主写作三项内容的训练，激发学生的写作兴趣和自信心，加强学生实用语文能力的培养。 、培养学生的语言应用能力 教学中通过“口语交际”“语
2、文综合实践活动”的训练，引导学生在“恰当的场合说恰当的话”的语言交际能力。 、加强文学文化底蕴的培养 选取一些低难度、高品位的文学著作，培养学生欣赏和积累文学语言，引导学生领悟文学作品的内涵和意蕴。 三、学生基本情况 职高学生经过一个学期语文学习，我感到该班学生语文基础知识并不扎实，知识面狭窄，而且很少涉足课外文学内容。上课时学生能够积极参与学习活动，气氛比较活跃，但是表达 与交流能力不是非常强，再加上阅读面不广，阅读理解能力一般，学生的写写作能力比较差，主动学习能力缺失，在以后的教学中仍需对症下药，取长补短。 四、方法与措施 、认真上好每一节课，激发学生学习，阅读兴趣 、充分运用教材中的文本
3、材料，组织学生进行“活动体验与问题探究”，培养学生自主学习能力和探究学习能力。 、坚持写日记或“随笔”，形成写作的习惯，训练各种应用文写作。 、加强文言文的背诵练习，培养文言文语感，积累文言文知识。 、利用闲暇时间指导学生大量阅读小说，优秀的小说是培养语感的最生动的老师。 、做好课后辅导、优秀生、差生的帮抚工作。 、认真做好单元测验、总结指导工作，做到查漏补缺。 、加强组内老师之间的交流，互相听课，取长补短。 、优化教学方式与学习方式，加强学法指导，做好学生知识过渡，提高学生自主学习的能力。 第2篇: 部编版高中语文下册教学计划 一学期来，在校领导的正确领导下，得到同事们的帮助，我圆满完成了教
4、学任务，思想理论素质和业务水平上有了较大的提高。我担任高一(5)班、(6)班的语文教学，能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下: 一、努力提高思想德道水平 端正自身工作态度热爱教学事业，自觉向身边的优秀同志学习，从中吸取营养与力量，进行自我教育，严格要求自己。工作态度端正，教风良好，能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想，认真备课，提高课堂教学质量。 二、认真探索业务 努力提高自身理论素质作为语文教师，要有高尚的道德修养，更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提高。在语文教学上认真学习大纲，学习新课改理论，积极参加由
5、清镇市第一中学承办的贵阳市青年教师课堂教学研讨会、贵阳市举办的三次教研会、并积极参加北京大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识，并通过上网，查阅资料等方式不断加强自身素质，给自己充电，主动参与语文组“老带新”教学活动，并撰写学习心得体会，进一步更新自己的专业知识，参加“师德师风”教育培训，不断正确认识教师的职业道德和师表功能，加强理论素养。 三、加强教学基本训练，搞好常规教学 1、个人备课。刻苦挖掘拓展知识重点范围，扎实备课。我在备课时，采用网络、教材和教案等相联系的方法并用，使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时，还要备人，不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的
6、的接触，基本掌握所教班级语文学科的整体水平，了解学生的实际水平，对症下药。 2、课堂教学。在课堂教学中，力求让学生“感兴趣”，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，培养学生的语文素养。重视提高课堂效率环节，采取灵活多样的教学方法，活学活用。学习远程教育技术理论后，我结合学生实际，采用了“表现性教学方法”，在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则，努力调动学生的积极性，极大地激发学生的学习兴趣，让学生在愉悦中学到知识，提高能力。发挥学生的主观能动性，积极性。提高教学效率，克服教学的盲目性、随意性，一定程度上提高了教学质量。 教学中，认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理
7、念和课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，不断探索，收到很好的效果。教学之余，我积极探索，积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验，不断更新自身教学意识和知识结构。 第3篇: 部编版高中语文下册教学计划 一、教学目标 本着大纲“加强综合，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，加强技能的培训，从整体上提高学生的语文素养”的精神，全面提高学生素质，正确把握语文教学特点，不断提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。重视积累、感悟、熏陶和培养语感，使学生养成良好的语文学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式，加强文言文阅读，夯实基础，强化写作指导，提高口语交际能力，同时注意培养审美情趣，思维品
8、质和文化品位，发展个性，形成健全人格。 二、具体方法和措施 （一）必修课 1、教本 （1）必修课教本的处理，依据合理有利的原则、单元组织的原则、集体备课的原则、改革创新的原则，按时完成。 （2）教学内容的组织：a、前半期完成一、二、五单元，后半期完成三、四、六单元。每个单元都安排中心发言人；每个中心发言人都承担一堂“公开课”。b、按照单元教学要求，在教学中要突出各种文体的特点，引导学生掌握相关知识要点，并引导学生模仿和创作。单元内部的各篇文章可以联系起来，进行比较阅读研究，从而深化对文章和单元要点的把握。每个单元的教学完成之后，组织并指导学生完成单元小结。c、要提倡“自主、探究、合作”的学习方
9、式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。 （3）教材的备课我们坚持每周星期四集体备课。每个单元的中心发言人，要详细解说本单元的重点、难点、疑点，要提出教材处理意见。要全备课组在听取这些意见后要各抒己见，细致讨论，最终达成共识。 2、读本 根据教本与读本相结合的原则，做如下安排： （1）课本、读本衔接 教本（单元）读本（课文番号） 第一单元18（小说）；第二单元920（杂文）；第三单元2131（说明文）；第四单元3244（文艺论文和文化杂论）；第五单元4555（古文1）
10、；第六单元5665（古文2）；名著与文化素养：6668；语言运用、阅读和写作：6979 （2）读本纳入备课方案 单元备课，不仅备教本，也备读本，对两者教学的重点难点、方式方法，都做通盘考虑。 （3）读本课文处理方法 （a）以“读”为主，教师组织学生阅读和讨论交流。要在读本的阅读中体现学生的主体性； （b）以写促读，布置读书笔记的写作练习，促进学生对读本的阅读理解； （c）读本的“名著导读”部分，结合“研究性阅读”实施； （d）在练习、检测时以读本为材料，促进学生的读本学习。 （二）作文教学 1、依据教材编写体例，完成教本上的“口语交际与写作实践”训练。 2、写作练习分步骤进行达标训练，要求学生
11、逐渐达标，形成基本的语言修辞意识。 3、提高学生考场作文的完成速度，在40分钟内能根据要求写出700字左右的文章。 4、调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。 5、作文教学重讲评，通过讲评明得失，知方法。要引导学生自批自改。 6、鼓励学生写作文后记，做自我总结。 7、本期拟做大作文8次，练笔10次。 （三）课外活动 1、在“校园文化周”中举行“背诵大赛”。 2、4月和6月分分别举办“鲁迅小说赏析专题”“红楼梦赏析”讲座。 三、教研工作 抓好课堂教学，提高教学质量，除了要钻研教育教学理论，钻研教材外，更重要的是要认真研究学生，根据所带班级学生的实际情况有针对性的进行课堂教学和课外指导。备课的核心是备学生。 1、本学期教研重点是继续探讨新教材活动课的教学原则和教学方式。 2、组内交流探讨“自主、探究、合作”教学模式的方法。
