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1、精选滥竽充数教案三篇精选滥竽充数教案三篇滥竽充数教案 篇1 一、习作要求以成语故事滥竽充数原文，抓住重点内容，侧重人物心理，展开自由想象，把原文扩写成四百字以上的文章，做到语言通顺、详细生动，题目自拟。二、教学方法1、学法到写法的迁移。2、由说到写，说写结合，连段成。三、教学准备1、阅读，研读原文2、课件从上下载的滥竽充数故事的动画片六、教学过程一感知内容情境激趣1、老师话语导入：滥竽充数是一那么流传千年的故事，大家一定很有兴趣再次来回味，谁能声情并茂地朗读或者复述课文？学生朗读与复述课文。2、看课件滥竽充数的故事二比拟赏析领悟方法1、讨论动画讲解词比拟课文内容更为详细的地方？2、投影讲解词文
2、字：“当时，有个叫南郭的人，家境贫寒，又没有一技之长，为了生活，壮着胆子冒充吹竽高手，要求参加齐宣王的竽乐队，齐宣王不加考核，就让他参加了竽乐队，从此”以上片段与原文“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。”做比拟，说说有什么感受？3、南郭为什么进竽乐队，以及怎样进的乐队？想象其他可能的起因和成因。答案表达开放多样性4、讨论南郭进乐队，原文中哪一个动词概括得最确切？5、教学：“混”字最为确切，围绕“中心词”“混”字，通过自由想象，把南郭进竽乐队的原因第一次心理活动和过程讲述得很明确、饱满了。同学们围绕“滥竽充数”成因“混”写片段，要求注重心理描写。6、课堂独立，然后交流，鼓励。三方法迁移，以
3、点及面1、师话语导入：找到中心词确定扩写点，大家写出了南郭充数的多个原因，请大家以小组展开学习，考虑原文中还可以找到哪些类似“混”的中心词，可以作为扩写点？2、生小组读文讨论，老师引导。3、：“装”字写出了“滥竽充数”的过程，“逃”字，它写出了“滥竽充数”的结果。板书：扩写点装逃4、说词说句练习。说含有“装”字的词语，结合情境语言“画画”南郭吹竽的形象？5、想象合奏时，齐宣王、吹竽者的“众生相”？想象南郭得到和别人一样多的俸禄时候，南郭此时的心理？第二次心理活动6、说词说句练习。围绕“逃”来说几个成语？老师引导，学生描摹南郭逃跑的神情、动作形象，揣摩南郭逃跑的心理？第三次心理活动7、选择“滥竽
4、充数”的过程“装”，或者“滥竽充数”的结果“逃”为题，写一个片段。8、交流片段“装”，交流片段“逃”各一、二例。老师学生相机点评。四升华联接成1、再次说说南郭人物的特点，成语“滥竽充数”的寓意。答案表达开放2、同学对南郭献上几句劝告的忠言？生。过渡语：大家的“警世名言”暂时不作交流，留把它点睛之笔，写在这次习作中。师提出本次习作要求。学生连段成，前后照应全文。滥竽充数教案 篇2 教学要求1知识与技能1学习并掌握本课的生字新词。2理解寓言所述的内容，能用自己的话说故事，体会故事所蕴涵的寓意。3正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2过程与方法以学生为主体，引导学生自主、合作、探究，组织学生结合
5、注释理解文言文的意思，说故事的过程中，不断地深化对课文内容的理解，从而感悟寓言的寓意。3情感、态度与价值观教育学生必须有真才实学，而不能自欺欺人。重难点、关键1结合注释，理解文言文的意思。2感悟寓言中所蕴涵的寓意。教学准备1生字词语卡片。2搜集到的有关韩非子的资料。3古筝音乐。教学过程一、导入新课1、老师导入：同学们，我们已经学了很多种文章的体裁，今天，我们要学习的文体是寓言。同学们喜欢读寓言故事吗？为什么？因为寓言故事短小精悍，读起来不要花很多的时间；兴趣性强，每那么寓言都提醒了一个深入的道理。2、老师趁机简介什么叫寓言。寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或挖苦意味的故事。它不但具备劝喻、
6、挖苦的功能，而且是一种有故事情节的文学作品。3、老师板书课题。导入新课：今天。我们学习的寓言故事是滥竽充数，那么这那么寓言讲述了一个什么故事？它劝喻或挖苦的是什么呢？通过从文章体载入手，激起学生对寓言这种文体的回忆。然后老师设置疑问导读，激起学生学习课文的兴趣。二、初读课文，初步感知。1、老师范读课文，学生倾听。2、老师出示自学要求，学生自学。1、把课文读通顺，读流利。2、借助工具书和文中注释，理解文中词语和句子的意思。3、围绕问题，学生分组自学课文。边思边读，初步理解课文内容。4、检查学生读课文情况：1、指名朗读课文。2、老师指导朗读节凑。3、老师播放古筝音乐，全班同学齐读课文。5、检查学生
7、对字词和句子的理解情况。1、学生提出不理解的字词，大家一起解决。2、指名用自己的话说说对课文的理解。以读为主，通过形式多样的朗读，让学生读出文言文的韵味，让学生分组学习，充分调动了学生的学习积极性和主动性。三、再读课文，解决问题。1、老师导：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，考虑老师所给出的三个问题：1、南郭先生为什么能滥竽充数？2、南郭先生是怎样滥竽充数？3、南郭先生为什么只好偷偷地逃走？2、分组学习，讨论问题，理解课文。在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。、分组讨论，理解课文。、大组交流，切透课文。、板书小结，深化课文。爱讲排场
8、有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走。四、阅读填表，理解寓意。1、师：同学们都知道每一那么短小的寓言故事背后都蕴藏着深入的道理，滥竽充数这那么寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深入的道理。大家有没有兴趣？师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。听竽者喜欢怎样听南郭先生的做法南郭先生的结果师：我们在填表时，要多读读课文，多考虑，综合大家的意见，请找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。2、学生讨论
9、填表。3、学生反应，老师适机指导朗读。4、师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这那么寓言给你的启示。读课文，反应。5、老师导：这是我们从南郭先生身上得到的启示，那我们还能从齐宣王身上得到什么启示？真才实学严格把关。6、老师小结：这就是同学们通过自己对这那么寓言的学习所提醒出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。7、学生感情朗读课文。表格的设计，能帮助学生有条理地理解课文内容，理解寓言揭示的深入道理。五、联络实际，深化寓意。老师导：只要同学们留心观察，你们不难发如今我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有像南郭先生一样的人。你们找到过吗？请说说我们身边
10、的“南郭先生”吧？让学生联络生活实际，说说身边的“南郭先生”，激发学生改变不良的行为习惯。六、课后延伸，续写故事。1、老师导：南郭先生不学无术，滥竽充数，他的行为是我们所不耻的，但我们不能做无情的人。南郭先生逃走后，我们想不想知道他以后过得怎样了呢？请大家展开想象的翅膀，以“南郭先生逃走后”为起笔，续写这个故事。2、学生续写故事。附板书：滥竽充数齐宣王 必一百人 装模作样齐缗王 一一听之 只好逃走一个人要有真才实学，不能弄虚作假，自欺欺人。滥竽充数教案 篇3 教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感悟寓意。2、结合自己的生活实际谈感想。3、让学生感受寓言的魅力，承受传统文
11、化的熏陶。教学过程：一、导入新课 提醒课题1、出示六个成语指名读狐假虎威 守株待兔 掩耳盗铃刻舟求剑 鱼目混珠 亡羊补牢2、这些词语既是成语故事又是寓言故事，今天我们再来学习一个这样的词语。板书：滥竽充数范读齐读3、这些成语寓言故事有一个共同特点，谁知道？指名说4、滥竽充数讲了一个什么故事？又将告诉我们一个什么道理？请同学们翻开课本自由读故事。二、初读课文 整体感知1、自读课文，要求：1 朗读课文，读正确，读通顺，难读的句子多读几遍。2 结合上下文，读懂生词。3 想一想：这个故事主要讲了什么？2、学生自由读课文。3、交流汇报：1 开火车读课文相机点评2 文中你读懂了哪些词？重点理解腮帮、俸禄等
12、词语3 课文只有一个自然段，你能把它读成两局部吗？并说说理由。指名说板书：齐宣王 齐湣王4 谁能把两局部的意思分别说一下吗？5 把两局部的意思连起来就是故事的主要内容。三、品读故事 感悟寓意1、过渡：同是南郭先生，为什么在齐宣王时，混得有滋有味；而到了齐湣王时，就只好逃走了？2、仔细读课文，找出你感受最深的句子，细细品读，读出自己的感受。3、讨论交流：1 出示“战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。” 你读出了什么？强调“总是”“许多人”“一齐” 你能带着自己的感受读一读吗？指名读评议齐读2 出示：“有个南郭先生，从来不会吹竽，也混了进来。” “混”字读出了什么？3 出示：“每
13、当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出会吹的样子，居然得到了和别人一样的俸禄。” 想象一下，他会怎么装？练习说话出示：“别人-，他就。” 尽管南郭先生装得像模像样，但内心还是不平静。此时他的心情会怎样呢？害怕 担忧 紧张 得意 是啊，起先他可能是紧张害怕的，但他紧张也要装作不紧张，害怕也要装作不害怕，不会吹也要装作会吹。 同学们，由这个“装”你想到了哪些词？装腔作势 装模作样 南郭先生啊，你不会居然冒充会，这不是滥竽充数吗？ 这样装着装着，居然没人发现，还居然得到了和别人一样多的俸禄。 拿到俸禄后，南郭先生又会想什么？4 南郭先生的运气会一直好下去吗？5 出示：“齐宣王死了，他的儿子齐湣王也
14、喜欢听吹竽。可是他不要许多人一起吹，而要一个一个地单独吹。” 你读出了什么？6 难怪听了这个消息，南郭先生只好逃走了。7 出示：“南郭先生只好逃走了。” 从“只好”一词中你读出了什么？ 不逃走行吗？此时的南郭先生心里又会怎么想呢？指导看图 能把这种感受读出来吗？ 谁能用“只好”说一句话。8 在逃跑的路上，假设你碰到南郭先生会怎么做？9 同学们，学到这里，这个故事给我们最大的启示是什么？10 确实，做人要踏踏实实，要有真才实学。这就是滥竽充数告诉我们的道理。板书：真才实学11 说说身边的滥竽充数的事，找找身边南郭先生一样的人。四、续编故事 拓展延伸1、续编故事南郭先生后传附：板书设计：滥竽充数齐宣王南郭先生齐湣王爱讲排场 装腔作势 用人严格真才实学第 页 共 页
