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1、真爱，是教育的根本内容摘要：“亲其师，信其道。”教师应有那颗与学生沟通的法宝-博大之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。 有了爱，才有了真正意义上的教育。古人说“亲其师，信其道”学生往往喜欢哪位老师就爱上哪位老师的课。那么这科成绩也就会比较突出。然而学生对老师的爱是老师对学生的爱的激发引导出来的。学生最初与老师见面总是进行想象和猜测他们对老师敬而远之或者是试探，一旦感受到老师对他们的真诚的爱，他们也会回报老师真诚的爱。有机会就聚在老师周围甚至老师讲课组织活动都会非常积极，否则学生不敬老师甚至还会讨厌老师。所以作为班主任要一视同仁，不能厚此薄彼。对后进生的偏爱正是班主任对后进生的公正补
2、偿。我常以为所谓后进生并非一律是迟钝或愚笨的孩子，他们中往往好写人是属于聪明，好动，精力过盛，由于种种原因，如家长背景，以往学校教育或环境的影响，再加上自身的自控力较薄弱，因此造成他们不能集中精力或过于懒散，使自己疏于严格要求，久而久之他们身上就会积累下许多坏毛病。如上课随便说话，趴桌子，不按时完成作业等，而对老师定额批评也很漠然。针对这一较普遍的现象我开始用心寻找解决的方法，我想应该在不伤学生自尊心的情况下将问题解决才是上策。于是我就悄悄地找到这些孩子与他们进行个别谈话，指出自身的缺点，并提出我的建议，让他们一一写在纸上，然后贴在铅笔盒内，只要他们一打开铅笔盒就会看到上面的要求，以此来时刻提
3、醒自己，天长日久还真收到了意想不到的效果。而且当这些孩子稍有进步时我就会及时给予鼓励使他们逐步树立自强自尊的决心。可以说，在我眼里，没有好学生和后进生之分，他们都是天真纯朴的孩子，一样的顽皮，淘气，一样的争强好胜，只是看老师怎样去正确地引导。前苏联教育家马卡连柯说过：“不能克制自己的人，就是一台被损坏的机器”。作为老师，面对一些突发性事件，面对学生的过失，切忌简单、粗暴、冲动的“热处理”，而应持克制、忍让、宽容的态度，以理智控制自己的言行。这就需要多一份“慈母心”。学生，在老师的眼中永远是长不大的孩子。在近十年的教师生涯中，在每天与孩子们的相处过程中，我越发觉得现在的孩子难管，有的是“吃软不吃
4、硬”，你越严厉，他们越逆反；有的是调皮、好动、瞎捣乱、爱惹事生非，但这种学生聪明、天真、可爱。我现在这个班上的孩子大多数是这类孩子，要管好这样一群孩子可真没少费劲。我班有个女孩叫郑某某，人长的不错，思维也开阔。在课堂上，她反应快，发言积极，语言表达能力强，讲起道理头头是道，常得到我的“高度”赞扬。可一上其他副课，她就好动、话多，搞得前后左右一片不得安宁，经常有副课老师反映她，更让父母及我头痛的是，她经常不交家庭作业，原因是没写，和父母沟通交流管理好孩子的学习，可父亲说：“我是个司机，一年在家没几天”。母亲搞旅游的，故也没有固定的时间在家看她学习，孩子经常是一个人在家，自己做饭，自己照顾自己。因
5、此，也就养成了不做家庭作业，撒谎上骗老师，下骗父母的习惯。为了彻底改变她的行为习惯，本学期一开学，我就让她制订了良好的一日学习计划表，并让她自己签字，按计划上去做，她爽快地答应了。然而两周过去了，屡屡出现她不交作业的情况。一日，我按耐着自己的冲动，把她叫到办公室，心平气和地和她交流，她忍不住哭出声，并说：“是我一年级时的老师给我贯成了这个毛病，因为那时的老师写不写作业根本不管。”我说：“你在这里已经上了三年了，早应该改过来了，你觉得这个理由合适吗？”，一番谈话之后，她又是答应很快补上作业。之后我找来了她的父亲进行了2小时的谈话，主要围绕以下几点去说：第一，孩子的坏习惯与家长有没有责任，第二，孩
6、子缺少父母的爱，第三，不要非等孩子出现了很大的错误才去教育她，收拾她，第四，孩子毕竟是孩子，好的行为习惯是在家长的监督和指导下形成的。父母认同了我的看法。有一日，我在她的周记中看到了这样一段话：“我很喜欢我的班，我不愿离开这个班，我更喜欢我的老师，她虽然对我要求很严，要求很高，但我觉得这都是为我们好，我近期老不完成作业，是因为署假作业做的不好，老师让我重新检查补完，再加上新学的作业，我感到总也写不完，很累。”此时的我，心里一阵酸楚，这样的孩子，我们还能说什么，应给予她更多的关爱，也就一定能改变她的不足。今天早上，我带学生去广场参加活动，由于要求学生穿校服，学生都只穿了毛衣毛裤，而今天的风力有5
7、-7级，气温-2-8，孩子冷的发抖，我穿着棉衣包裹着几个孩子，只听见一个声音说：“老师，我能叫你妈妈吗？”，转身望去，是郑某某，她双手塞在我的背后，爬在我的背上，动情的说。我高兴地说：“我有你这么个漂亮女儿该多好”。她“妈妈，妈妈”的叫着，我顺势说：“当我女儿有个很低的要求，每天自觉完成作业，能做到吗？”，她高兴地说：“一定能做到”。我由衷的笑了。我深深地感到：“有了爱，才有了真正意义上的教育”这句话的深刻含义。爱是教师最美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝-博大之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长，正如浙江某私立中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么我敢肯定：师生关系，始终是一片晴朗的天空。
