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1、“精研精备课”导学案课 题回顾拓展五课 型练习课设 计 人王 瑛指导教师白建英审 批 人陈主任学习内容人教版小学语文六年级上册第五单元回顾拓展五学习目标1、在回顾课文的基础上，交流对鲁迅的认识和含义深刻的句子，并总结理解这类句子的方法。2、在自读和教师指导的基础上，读背并积累鲁迅的名言。 3、在熟读的基础上，说出故事的趣味性以及少年鲁迅的机智聪慧和博学多才。学习重点搜集阅读交流鲁迅先生的作品及相关资料，感受鲁迅这一人物形象。学习难点掌握理解文中含义深刻语句的方法。导学方法情境创设、合作交流、读悟结合评价方案1、针对目标1，通过课堂提问及小组评价了解学生对鲁迅的认识，使85%的学生能根据自己搜集
2、的资料交流鲁迅留给自己的印象；80%的学生能运用理解句意的不同方法当堂解决师出示的相关句子。2、针对目标2，通过课下背诵、默写检测，使95%的学生能够背默鲁迅的名言。3、针对目标3，通过课堂点拨、交流引导，使90%的学生能够感受到故事的趣味性，学前准备电子白板课件学 习 过 程第一学时：交流平台一、谈谈心目中的鲁迅（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。（3）小组讨论，合作学习。（4）汇报交流，进行评议。（设计意图：通过交流
3、，使学生更深入地认识鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，从其身上汲取力量，超越自我。）二、交流体会含义深刻的句子。（1）学生读教材中的内容，谈理解。含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？（2）学生找句子，交流体会方法。（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：联系上下文 联系生活实际 结合时代背景展开丰富联想（4）出示相关语段运用总结的方法体会句意：从此，每天清早我就去山坡上扯马草，上学前卖给那些马车夫。攥着这来之不易的毛票，我立即奔向那书摊。战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细地端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着
4、，不住发出啧啧的赞叹声。好像有一股甘泉，流进了每个战士的心田。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋闷的满头是汗，也兴趣盎然。有的人为了工作的及时、方便，将铺盖搬到了工厂车间；有的人积劳成疾，几次住进了医院；有的年轻人虽风华正茂却华发早生；有的人甚至为此付出了全部心血与生命，未能等到成功的那一天便猝然长逝希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。（设计意图：通过交流，使学生明白，有些句子除了表面说的意思之外，还有另一层的意思，阅读时要认真揣摩言外之意。使学生初步认识“体会句子含着的意思”的基本方法，从而指导自己以后的阅读
5、实践。至此达成目标1）第二学时一、日积月累过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语：千夫：众多的人。 孺子：小孩子。 无端：没有来由地；无缘无故地。空耗：白白地消耗。 无异：没有不同；等同。3、交流语句的含义。4,、有感情地朗读、背诵。5交流课外再搜集一些鲁迅先生的名言。你从这些名言警句中看到了一个怎样的鲁迅？（设计意图：帮助学生积累、丰富语言，进一步加深对鲁迅先生的认识。至此达成目标2）二、趣味语文1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事
6、。2、自由熟读故事，了解故事主要内容。3、周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？你从这个故事中，看到了一个怎样的少年鲁迅？4、你还知道哪些内容类似的趣味语文故事呢？请与大家一起交流一下吧！5、文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。（设计意图：感受少年鲁迅的机智聪慧、博学多才。通过搜集了解其他的故事感受语言的艺术，激发学生学习语文的兴趣。至此达成目标3）三、全课小结同学们，鲁迅这位大文豪为我们留下了太多宝贵的财富，他的文字，他的思想影响了一代又一代的中国人。希望同学们能够利用课下时间继续走进鲁迅，走进鲁迅的文字，继续加深对他的认识。板书设计：理解句意方法联系上下文 联系生活实际 结合时代背景 展开丰富联想课堂检测： 1、体会句子：“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话中的“四周黑洞洞的”表面上是指 ，实际上是指 ，“碰壁”表面上是指 ，实际上是指 。2、背默鲁迅先生的名言警句。
