《二年级数学上册表内乘法(一)——解决问题教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学上册表内乘法(一)——解决问题教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级数学上册表内乘法（一)解决问题严建国教学内容：教材P63页例7及练习十四的习题教学目标:明确求几个相同加数的和要用乘法计算，不同加数相加用加法计算,会根据题中的数量关系，列出乘法或加法算式。 重点：区别用乘法算式和加法算式解决实际问题中的数量关系。难点:学会用不同的方法解决问题 教学具准备:课件 一、 复习导入 1、 看图列式计算 （1） (2) 2、 根据算式的含义画图 3 2+5 二、探究新知 教学例7 1、课件出示情景图。 （1） 有排桌子,每排5张，一共有多少张？ （2） 有2排桌子,一排张,另一排4张,一共有多少张？ 认真观察,这两道题目有什么相同的地方和不 同的地方？ 让学生
2、用自己的语言叙述题意。 小结:这两道题都有4和5,它们在这两道题里 的意思一样嘛? 小组合作解决问题。 汇报交流,教师根据学生的回答板书: 第（1)小题里的4表示有4排，每一排是5，表示 4个5，,我们用图形表示,你能画出4个5吗？ 学生合作,用图形表示出个5。 学生展示交流。 引导：这是几个几相加?(个5相加。)用什么 方法计算?(乘法） 列式:54=20或4=20（张) 师:第（）小题也请你用这样的方法画出来,再思考解决的办法。 生画图，教师巡视指导。 学生展示交流。 引导:这一题里的5表示一排的数量，4表示另一排的数量，只有两排，一排是5,一排是4,求两排合起来，用什么方法计算?(加法)
3、 列式：4+9(张） （3） 我们的解答正确吗？ 先检查画图的对不对,在看看算式是不是正确的表示图的意思。 生自行检查。师生共同交流,说说看法。 2、 对比小结 观察这两道题目的解决方法,为什么第(1）小题用乘法计算,第（）小题用加法计算？学生互相交流。 小结:我们在解决问题时，要分析数量关系。第（）小题,其实就是在求4个5相加的和是多少,所以用乘法计算解决。列式时既可以用=20也可以用20来计算，像这样求4个相加的和是多少的问题(手指画面)可以用乘法计算来解决。如果是求几个不同加数的和，把两部分和起来,求总数时用加法计算。所以第（2)小题用加法计算。 三、练习巩固 1、 教材P64页的练习十四1、题2、 教材P64页的练习十四4、5题四、课堂小结 这节课我们学习了什么内容？什么样的问题可以用乘法来解决,什么样的问题用加法来解决呢? 学生自由发言，教师适当引导。 小结:求几个相同的加数的和我们可以用乘法计算比较简便,求几个不同的加数的和只能用加法计算。五、 作业做练习十四第7题
