小课题研究活动记录表

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1、小课题研究活动记录表小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究小课题研究活动记录表小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：校长活动时间2012.5.10活动地名学校大会议室回口人员学校领导和全体教师舌动主题及内 容_小课题课题组成立大会笥要研讨过程1、宣布学校各项小课题课题组成立。2、确立课题组组长，明确组员分工。3、确立研究方案，积极开展各项研究。效果及反思效果：调动了课题组老师工作的积极性，增强了课题组的凝聚力， 将课题研究计划落到实处。小课题研究活动记录表小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁活动时间2012.6.10活动地点心理咨询室3口人员刘宁王艳云王济中，舌动

2、主题及内确定调查问卷，确定研究对象，确定督导老师|笥要研讨过程1、根据课题方案,对学生进行相关问卷调查。小学生心理健康 调查表、家庭状况调查表。2、筛选8人一10名学生，最终确定8名研究对象。进行初步接触。3、与未央区心理健康中心温耀婕老师、第四军医大学施旺红教授 等专家取得联系，积极获得他们的督导与支持。效果及反思效果：经过对调查表的详细分析，最终确定了八名学生作为个案咨 询的人选。经过电话联系，央区心理健康中心温耀婕老师、第四军 医大学施旺红教授等专家取得了联系，获得了他们的督导与支持。小课题研究活动记录表小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁活动时间2012.9.9活动地点

3、心理咨询室81人员刘宁王艳云王济中舌动主题及内1、收集个案资料。2、诊断与假设。笥要研讨过程1、收集个案资料。全面地收集个案资料是个案研究有效性的重要 保证。全面系统的个案资料有助于对个案的完整认识。个案资料包 括：（1）个案的个人资料。（2）学校肩关记录。个案的学校记录 资料比较规范，又有延续性，易作前后对比。（3）家庭和社会背 景。家庭和社会背景涉及个案的个人生活史，是个案研究的重要的 信息源。2、诊断与假设。在广泛收集个案资料的基础上，还需要 对相关问题作进一步的测试，以诊断问题的症结所在，推论原因 主因、次因、远因、近因等，形成初步的假设。配备标准化的 测验量表。3,进一步与孩子接触。

4、效果及反思效果：全面掌握学生的各方面资料，了解学生的家庭、学校、个人 的信息，将信息进行资源整合，制定完备初期的咨询方案。小课题研究活动记录表活动时间 一2012.10.12活动地点心理咨询室区口人员刘宁王艳云王济中舌动主题及内个案分析与指导。笥要研讨过程1、小组讨论：个案分析与指导。用逻辑思维的方式对有关资料进 行理性的加工，提出解决问题的策略和指导性意见。2、实施个案指导。通过跟踪、观察、记录等方式验证先前的诊断 和假设。在个案研究的诊断与假设、分析与指导过程中难免会有错 误的判断和推论，因此需要在实际的个案实施过程中，通过多方面 的信息和资料来检验先前主观推断的合理性。效果及反思效果：咨

5、询老师明确了个案咨询的对象，积极开展有针对性的咨询 力0主持：刘宁小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究小课题研究活动记录表小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁活动时间2012.12.12舌动地点心理咨询室区口人员刘宁王艳云王济中舌动主题及内交流讨论个案咨询中的好方法。交流讨论个案咨询中遇到的问题， 寻找解决方法。笥要研讨过程1、适当关注，用绘画、叙事、游戏打开心扉。单亲学生希望被老 师和同学一视同仁，老师和同学若过多注意他们的家庭问题，则效 果过犹不及。为此，我们采用绘画、叙事、游戏等多种方式进行团 训，同一个主题，不一样的经历，我的自画像、我的十个优 点、房树人、我最喜

6、欢的老师 好家庭的十个标准等， 这些活动对单亲家庭的孩子是很好的疗愈，个案咨询时，也能促进与孩子深入交流。2、先肯定，再批评，老师与孩子建立信任关系。由于家庭的特殊 性，导致单亲学生在成长中更容易出现心理问题和不良行为，他们 从小接受许多来自各方的训导、批评、教育，甚至歧视。苏霍姆林 斯基说过“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生 的心灵”。对待单亲家庭学生我们先肯定个人优点，再指出缺点不 足，以达到“每次进步一小点，长期积累进大步”的效果。效果及反思效果：将有效的咨询方法推广开来，实施应用，将咨询中遇到的问 题展示出来，共同研究，寻找解决策略。但是要在未来研究中拓展 视野，积极关

7、注个案的发展和变化，及时跟进，同时与家长取得联 系，争取形成良性的效应，让老师、家长与孩子共同成长。小课题研究活动记录表小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁活动时间2013.3.12活动地点心理咨询室身口人员刘宁王艳云王济中舌动主题及内个案咨询中的有效活动。个案咨询中的问题及解决策略。笥要研讨过程有效活动：a绘画。借助画笔抒发情绪，调整认知。发现自己，接 纳改善自己。b、倾诉。给他们倾诉的机会，让他们尽情地表达自 己的悲伤、愤怒，减少内心的折磨和矛盾。c、运动、大喊。通过运动与大喊调节心理，在运动中把身体里面的不愉悦感觉通过肢体 活动、出汗发散出来，排放内心的不良情绪，使心情得

8、到舒展；d、阅读与写作。学生有的内向内敛，引导他们阅读与写作，推荐系列 丛书：我的第一套情绪管理丛书、上帝也是单亲、奥巴 马叔叔的梦想等，引导孩子写成功日记，编绘我这十年的故事 把心中的结写出来，把自己的不满、对事情的理解和疑问都写卜来， 减轻内心承受的压力，寻找未来目标。效果及反思效果：找到好的咨询方法与方式：绘画、倾诉、运动、写作二|小课题研究活动记录表活动时间2013.4.7舌动地点心理咨询室曷口人员舌动主题及内刘宁王艳云王济中与家长后效沟通的方式与方法。个案概要。小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁容简要研讨过程1. 与家长有效沟通的方式与方法。面询、电话，网络。接纳、

9、 支持、疏导。2.研究讨论个案。个案概要。RZQ女孩，十岁，父母离异四年， 跟随父亲，和奶奶爷爷生活，性格倔强、逆反，有领导力，经常失 眠，学习成绩中等。经过心理辅导，孩子接受了父母离异的事实， 不再认为自己是父母离异最大的原因，减少了与奶奶的对抗，女儿 的变化影响到父亲，从一开始抵触交流到后来主动交流，老师、学 生、家长形成良性合作，不断进步。老师的关注与辅导让孩子认为 老师很看重自己，增强了孩子的自信和积极性，孩子主动参加作文、 体育比赛和文艺演出，成为班级干部，学习成绩进步明显，期中考 试进入前十名。CCZY女孩，十岁，父母离异两年，跟随母亲，和外公外婆生活， 性格倔强，叛逆，打架时会咬

10、人，经常不完成作业，功课差。经过 心理辅导，孩子诉说了自己的心里话：认为再也见不到外地的的爸 爸，妈妈整天上班不回家，外公外婆打麻将，老想大人的事，没心 思学习。辅导老师引导孩子制订了学习计划，与班主任协调，将其 座位调至第一排，安排优秀同桌，积极关注。引导孩子母亲舒缓自 己情绪，推荐专业书籍，走出低谷，挤出时间陪伴孩子学习。孩子 运动和舞蹈能力强，在辅导老师鼓励下，积极参加了班级学校的体 育比赛，取得了一等奖。期中考试进步较大，获得了老师的表扬。JYC:女孩，十岁，以前和爷爷奶奶生活，一年前转学至本校，父 母离异一年，母亲外地工作，和父亲生活，聪明伶俐，性格温和， 学习成绩中等。经过心理辅导

11、，孩子诉说了自己的困惑：爸爸脾气 不好，老打我，不让我给妈妈打电话，我不想回家，有时也不想写 作业。辅导老师通过电话和短信方式与孩子父亲和母亲积极沟通、 疏导，预防了家庭暴力，引导父亲与女儿共同编著我这十年， 用合理方式与孩子互动，促进亲子关系的和谐发展。ZXY女孩，十岁，父母离异，父亲重组家庭，与爷爷奶奶生活， 性情温和，体格稍胖，内向胆小，学习成绩优秀。通过心理辅导， 孩子用绘画的方式表达了自己心中的美好愿望， 希望一家人能够快 乐的生活在一起。针对孩子胆小，不敢说话这一特征，辅导老师与班主任老师协商，请孩子担任班级图书管理员，每周以演讲方式推 荐图书，增长了知识，锻炼了胆量，进步显著。M

12、ZY男孩，十岁，父亲病逝，跟随母亲生活，瘦弱，内向，好斗， 学习成绩中等。进过心理辅导，孩子不太善于用语言表达自己的情 绪，经常沉默，借助对孩子绘画作品的解读，了解到孩子对父亲的 怀念，对死亡的恐惧，对未来的担心。孩子母亲非常愿意沟通学习， 进过交流，母亲与孩子的爷爷奶奶重归于好，共同关注孩子的成长, 孩子获取父亲家族力量的支持，整个人都变得有活力起来，并且和 小伙伴一起，承担了班级送水的任务。效果及反思 效果：对个案进行研讨总结，总结好的方法，不断进步。小课题研究活动记录表小课题名称：单亲家庭小学学生成长的个案研究主持：刘宁活动时间2013.5.7活动地点心理咨询室射口人员刘宁王艳云王济中舌

13、动主题及内文档整理与总结。研讨个案概要。结题报告。,要研讨过程1、研究讨论个案个案概要：YXY女孩，十岁，父母离异八年，和 父亲奶奶生活，文静秀气，单纯，孩子气十足，学习成绩优秀。孩 子告诉辅导老师：我过得很幸福，可是非常想念妈妈，他们不让我 给外地妈妈打电话。妈妈后时来，他们老吵架。孩子绘回水平局， 在她的作品中，有的是美丽妈妈，英俊爸爸，可爱的女孩，整个作 品充满了梦幻色彩。老师引导她领悟：父母有他们的人生，会处理 好他们的事情，小孩只要做好自己的事情就可以了。针对她的特长， 辅导老师推荐她参加了学校的板报小组，丰富了孩子的生活。经过 与孩子家人的交流，了解到孩子家中比较娇气，不懂得体贴他

14、人。 针对于此，辅导老师建议让孩子常功课较弱的孩子结成一对一的 互助小组，让孩子体验到帮助他人的快乐。LS:女孩，十岁，父母离异，跟随母亲外公外婆生活，经济困难， 低保待遇，性格文静内向，行为拘谨，成绩中等。孩子告诉辅导老 师，家人管得很严，不让随便出去玩。与孩子母亲取得联系，但是 未能打开心扉，深度交流，家人依然坚持自己的教育理念。在老师 的鼓励和支持吓，孩子参加了学校的舞蹈表演，整个人变得有活力 起来。LMK女孩，十岁，父母离异两年，母亲在老家，跟随父亲在西安， 性格开朗，爱哭，成绩波动大。孩子告诉辅导老师，她想让妈妈来， 爸爸很忙很辛苦，有时只能到姑姑家去，有时自己一个人在家，很 害怕。辅导老师与家人取得联系，交流后，家长给孩子选择了就近 的托管机构，保证了孩子的饮食营养和安全，同时愿意保持联系， 共同关注孩子的成长。针对孩子喜欢绘画和阅读这些特点，辅导老 师推荐给孩子阅读书目，办理了西安市图书馆的借书证，让孩子关 掉电视，电脑，借助读书，书开人生。期中考试，孩子进入前20名。2、研究讨论结题报告。效果及反思效果：对个案进行研讨总结，总结好的方法，不断进步。健康文档放心下载放心阅读