《二年级下册语文教案3 我想_语文S版（2018）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册语文教案3 我想_语文S版（2018）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?我想?宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合 ,比方书院、皇室 ,也称教师为“院长、西席、讲席等。 教学目标要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲
2、自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。
3、三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 知识与技能我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平
4、低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功
5、夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。 1.开发学生的想象力 ,感受自然美 ,培养学生热爱大自然的美好情操。2.指导学生理解诗歌的内容 ,体会诗歌表达的思想感情。3.能正确、流利、有感情地朗读并背诵这首诗歌。情感态度与价值观通过对诗歌内容的理解 ,体会作者对大自然的热爱 ,对美好生活的追求 ,培养学生热爱大自然的美好情操。教学重难点培养学生有感情地朗读 ,在诵读中体会诗歌的语言美和音韵美。引导学生和文本进行对话 ,做到熟读能诵。教学课时2课时第一课时教学过程一、激趣导入新课1.同学们 ,我知道大家都很喜欢听歌、唱歌 ,今天 ,我想送给同学们一首歌 ,我们一起来听听好吗？播放?
6、种太阳?2.同学们听得都很投入 ,很多同学都情不自禁地跟着哼唱起来了 ,让我感受到你们很喜欢这首歌 ,你能说一说这首歌表达了什么愿望吗？学生自由发言3.“种太阳是一个多么美妙而大胆的想法呀 ,我想在你们小小的童心中 ,也会有着许许多多的梦想 ,现在就让我们一起走进梦想的天堂 ,共同走近?我想?。板书课题二、学习生字1.认读生字、新词。2.介绍学习方法。1字音方面的指导：平舌音：座翘舌音：软帐柔湿前鼻音：软甜后鼻音：营养帐篷堂2字形方面的指导：熟字加偏旁：果课坐座显湿熟字换偏旁：双取浑辉形近字比拟：关丫甘甜常堂3.指导书写。学生书写 ,教师巡视指导。4.出示生字词卡片 ,检查认读情况。5.扩词练
7、习。丫：脚丫丫头枝丫取：取得汲取采取课：课文课本上课湿：湿润湿地潮湿甜：甘甜香甜甜菜辉：光芒辉煌辉映堂：食堂堂弟课堂座：座位星座座右铭三、初读课文 ,整体感知1.请同学们翻开书本 ,读一读这首诗歌 ,边读边思考：“我想了些什么？学生自由读文2.思考：这首诗歌有几节？你是怎么看出来的？3.指名分节朗读课文。边评议边正音。第二课时教学过程一、创设情境 ,导入新课师：老师请同学们先听一段录音 ,请同学们把眼睛闭上 ,一边听一边想 ,然后说一说你听到了什么 ,想到了什么。播放一段“鸟语花香的录音师：那你们能不能梦想一下在生活中没有发生过的事情呢？学生口头作答。师：同学们的想象力可真丰富 ,接下来我们就
8、一起更加深入地来学习课文?我想?。板书：我想二、细读课文 ,体味情感一请你从中选出自己喜欢的一小节 ,反复地读 ,把自己的感受读出来。二同学们读得都很认真 ,那就让我们把这份认真延续到下面的学习中来 ,请你把自己喜欢的小节读给组内的小伙伴听 ,并相互交流各自的感受。小组活动 ,教师巡视三汇报交流。过渡同学们 ,你们交流得很热烈 ,现在就让我们把这份情感上的快乐与大家分享 ,用我们的情感打动在座的每一位同学 ,谁最先来汇报。1.第一小节读文 ,说一说为什么喜欢这一小节。谁还有不同的感受 ,读出来。教师范读 ,说一说你听懂了什么。自己练习朗读 ,把自己的感受读出来。出示课件同学们 ,当春天的脚步悄
9、悄地走近我们 ,在温暖的春风中 ,桃花绽开了粉红的笑脸 ,散发着阵阵清香 ,我们漫步在桃树林中 ,不时听到布谷鸟清脆的鸣叫声 ,这时你有什么感受？学生自由发言同学们就是那一朵朵盛开的桃花 ,请你们把这份幸福、愉快读出来。学生自由读女生读。过渡一双普通的小手在我们插上想象的翅膀后 ,竟然变得如此美妙 ,如此神奇 ,这就是想象赋予大自然的活力 ,那就让我们继续展开想象的翅膀 ,去追寻美好的梦想吧！谁接着来汇报。2.第二小节指名读 ,听后说一说从他她的朗读中你感受到了什么。出示课件同学们 ,你们看：当一场场春雨过后 ,柳树尽情地伸展着自己的小脚丫 ,贪婪地吮吸着大地母亲的乳汁 ,你会发现柳树的叶子更
10、绿了 ,更繁茂了 ,在不知不觉中 ,柳树一点点地长大了。请你边读边想象 ,把这种感受读出来。学生练习朗读男生读。过渡春天来了 ,桃花红了 ,柳绿了 ,我们的梦想在春风中也更加美妙了 ,谁还愿意和大家分享你的快乐？3.第三小节指名读 ,评读。长了眼睛的风筝在蓝天上自由地飞翔 ,它看到了太阳、白云 ,它还会看到什么？展开想象的翅膀想一想 ,说一说。学生自由发言同学们 ,当我们面对着春天的美景时 ,我想每个人的心中都会有一份兴奋、有一份冲动 ,那就让我们用自己的语言把心中最真切的想法表达出来吧！仿写练习。全班交流。过渡蓝蓝的天空让我们的眼睛变得更加明净 ,柔软的白云让我们的遐想更加美好。明亮的太阳给
11、予我们无限的力量 ,就让我们的心、我们的理想继续飞翔。浑身散发着太阳气息的同学们谁来接着汇报一下呢？4.第四小节读后谈自己的感受。是啊 ,我们的梦想飞啊飞 ,飞到了遥远的地方 ,这遥远的地方会是哪儿呢？我们飞到那儿去干什么呢？请你展开想象的翅膀 ,大胆地想一想 ,说一说。学生自由发言同学们 ,你们真了不起 ,虽然年纪小 ,但梦想却如此远大 ,老师为有你们这样的学生感到骄傲 ,那就让我们带着自己美好的梦想 ,再来读一读这一小节吧！齐读5.总结同学们 ,你们的心是炽热的 ,更是奔放的。小花、小草、柳絮、蒲公英是我们的梦想 ,飞上月球、遨游太空更是我们美好的梦想。我记得爱因斯坦说过这样一句话：“想象
12、力远比知识本身更重要。那就让我们从现在开始 ,插上想象的翅膀 ,用我们的刻苦和勤奋去努力实现我们美好的梦想吧！8.“我最大的愿望是什么？用“画出来。教学板书我想小手安桃树枝上悠脚丫接柳树根上长眼睛装风筝上望自己种土地上飞热爱生活热爱大自然教学反思1.重视朗读训练。?我想?节奏齐整 ,韵律感很强 ,读起来朗朗上口 ,是很好的朗读材料。教学中 ,应在不同的环节安排朗读训练 ,但要注意层次性 ,提升朗读的质量。2.鼓励大胆想象。?我想?这一首诗歌 ,学生通过大胆的想象 ,感受童年的异想天开。3.在课文的学习中 ,学生对课文所描绘的情景有了深刻的认识 ,被课文中优美的句子所吸引 ,产生了自己也想写的愿望 ,我趁机引导学生展开想象 ,进行仿写练习 ,写出自己心中所想。4有趣的作业 /
