《字母表示数》教学设计

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1、字母表示数教学设计 东林一小 张桂杰教学目标1、知识与技能：使学生会用字母表示数、常用的运算定律、公式和简单的数量关系。2、过程与方法：通过情境学习，引导学生探索、体会字母表示数的意义，通过探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力、合作交流能力，感悟初步的代数思想。3、情感态度价值观：感受数学符号的简洁美，激发学生对代数知识的兴趣和主动探索、团结合作的精精神，进一步发展学生的数感、符号感。教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系。教学难点：理解字母表示数的意义。教学活动（一） 创设情境 激发兴趣通过课件演示，导入新课。今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。 板书课题：用字母表示数（二）自主探

2、究，建构新知1认识用字母或含有字母的式子来表示数。(1)指名提问：图上的小女孩叫王红，另一幅图是她的爸爸。当小红1岁时，她的爸爸31岁，她的爸爸比她大大多少岁？(2)引入新知：如xxx的年龄用字母a来表示(板书a a+30)，在这里a表示什么?a+30又表示什么?为什么可以用a+30来表示爸爸的年龄呢? 通过提问：a可以是几呀？（任何一个自然数）a可以等于200吗？为什么？讨论出字母的取值问题，引导学生知道生活中数学的实际意义。(3)继续探究：xxx的年龄除了用字母a来表示，还可以用什么字母来表示?这时爸爸的年龄又该怎样表示呢?同桌交流(4)学生自学并完成书上53页例2。学生汇报，集体订正。小组交流讨论，并说说为什么这样表示?通常写作：6.a或6a，数一般写在字母的前面。 读作：6乘a或6a。3.练一练：C8 12y 8+C aXf思考：8+C可以写成8C吗？(只有乘法才可以省略乘号。)2、贴近生活，加深巩固（出示）课件（1）1只手5个手指头：2只手52个手指头：n只手（ ）个手指头。（2）76年才露一面的哈鲁彗星，公元s年出现后，再一次出现在星空将是（ ）年。学生独立完成，教师检查，集体订正（四）课堂作业，巩固延伸 （机动题）（五）全课小结 谈本节课的收获？板书设计：字母表示数字母可以表示 数量关系 a+30 X*6=6X