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1、六年级上册语文第五单元教案5篇 在教学工作者发展教学活动前，总归要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。则写教案需要注意哪些问题呢？下列是小编帮大家整理的六年级上册语文第五单元教案，欢迎阅读与收藏。六年级上册语文第五单元教案1一、复习稳固，导入新课这节课我们继续学习课文?夏天里的成长。通过上节课的学习，我们已经知道了(夏天是万物迅速生长的季节)。这是课文的第1自然段，也是文章的(中心句)。则围绕中心句作者从哪几个方面来讲述的呢？二、研读文本，感受成长(一)品读第2自然段1、请同学们自由读课文，进一步感知作者具体描写了哪些事物在夏天里成长。2、同学们读书的时候可真认真。是啊，生物
2、从小到大，本来是天天长的，可是夏天的长是3、学生汇报。(1)瓜藤：一天可以长出几寸。过渡：你们知道一寸是多长吗？一寸大约是三厘米多一点，几寸就是几个三厘米那样长。老师为大家带来了一段植物生长的视频，让我们去感受一下吧。看，瓜藤生长得多快，这也表明了夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长)。(2)竹子林、高粱地：一夜可以多出半节。过渡；竹子真像作者写的那样长得则快吗？让我们看一段视频。竹子果真长得则快，那谁能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节的声音呢？(指名读)(3)苞蕾：昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。过渡：老师这里准备了一段蒲公英生长过程的视频，让我们一起去观赏
3、一下。这里，作者为了突出植物长得快，运用了夸张的修辞手法，让我们再读这句话，感受植物那飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。(昨天今天明天)(4)石头、草坪菜畦等。(观赏图片)(5)小猫小狗小鸡小鸭：个把月不过来，再见面，它已经有了妈妈的一半大。过渡：“个把月是多长时间呢？如果是你们，一个月能长多少呢？是啊，很难发现，可是小猫小狗小鸡小鸭却已经有妈妈的一半大了，它们的长可真是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。)“一天、一夜、昨天、今天、明天、几天、个把月这些词语是表示什么的词语呢？(时间。)是啊，作者就是抓住事物的特点，利用表示时间的词语表明夏天的长是(飞快的长，跳跃的长，活生生的看
4、得见的长)。那你能不能也用上表示时间的词语，仿照文中的句子说一说你察看到的在夏天里飞快的长的事物呢？4、听了几位同学的汇报，我们感受到了夏天的长是飞快的长，让我们带领这份感受齐读第2自然段。(二)品读第3自然段1、这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢？2、学生汇报：草长，树木长，山是一天一天地变饱满。过渡：山是怎样一天一天地变饱满的呢？“饱满是什么意思呢？在文中，“饱满指的是多而密，那是什么多什么密呢？(草多，树木密。)是啊，也就是说因为草长树木长，所以山是一天一天变饱满。则你能不能用上“因为所以的句式来答复还有哪些事物在夏天里成长呢？3、铁轨柏油路怎么也在长呢？有知道的吗？(物体遇热
5、膨胀，体积增大，所以铁轨的缝隙越来越小，柏油路也是这个道理，所以路面好似是高起来了。)4、是啊，不热不大，不热不长，因为太阳威力的增加，温度的增加，所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物，还是没有生命的山水、铁轨都在长，这也表明了夏天是(万物迅速生长的季节)。则谁愿意有感情地朗读这一自然段，让我们感受夏天是万物生长的呢。(三)品读第4自然段1、确实，夏天是万物生长的季节。人也是一样，在人的生长过程中，有些是看得见的长，有些是看不见的长，请同学们自由读课文的最后一个自然段，想想你读懂了什么，还有什么不懂的地方。2、学生汇报读懂的地方。(小学生有的成了中学生、升级、跳班。)是啊，每到夏天，暑假开
6、学的时候，我们都会从一个年级进入到高一年级，这些是我们看得见的长。我们不仅是年级在增长，还有什么在增长呢？(知识、能力、智慧。)这些是我们看不见的长。三、回忆课文，拓展延伸1、看板书，作者为什么选取这几种事物来写？2、本文在语言上有什么特点？3、朗读文中你最感兴趣的事物，读出这些事物在夏天里生长快这一特点。四、总结全文，布置作业是啊，自然界的一切事物在夏天都有力地生长着，老师也希望同学们在自己人生中的夏天同样有力地生长。让我们带领这份美好，再读读课文的最后一句话，感受夏天的生机勃勃。六年级上册语文第五单元教案2教学目标：知识教学点认识本课5个生字及文中出现的生词，理解课文内容。能力训练点1、培
7、养学生通过感情朗读理解课文的能力。2、培养学生质疑问难的能力。德育渗透点通过理解课文，体会刘老师顽强的意志和对生活的爱与追求。培养学生热爱生活的思想感情。教学重点：1、题目“理想的风筝的含义。2、体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生态度。教学难点：理解两方面事例之间的关系，明白一个人的生活态度与工作态度是紧密联系的，选取了两方面的事例来写人，才能更全面地展现人物的内心世界。教学办法：讨论法，情境教学法。教学准备：学生课前放一次风筝(实物)风筝一只教学时间：1课时教学过程：一、创设情境，导入新课。1、教师手拿风筝，问：“这是什么(板书：风筝)，同学们，课前我们已经放飞过风筝，则你在放风筝时的心里感
8、受是怎样的请说一说。2、师小结：听了大家的感受，似乎你们都觉得风筝挺好玩，然而作者对风筝却有一种特殊的感情，在他的心中，风筝就是理想的象征(板书：14-理想的风筝)。为什么呢今天，我们一起来学习这篇课文。二、学生自读课文，整体感知。1、轻声朗读课文，读准生字的字音，读通句子。不懂的地方做个记号。2、默读课文，体会课文主要讲了什么事你读懂了什么有哪些问题3、交流所得。三、品读、探究。1、围绕自己感兴趣的局部，再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2、组内交流，如意见不一致，展开讨论，教师深入某些小组中关注学生的学习情况。3、班上汇报。(同学之间互作补充、评价，师作适当点拨)(1)为什么“
9、我一看到春天的一些景物，就不由自主地想到刘老师(因为刘老师爱放风筝，春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回顾。)(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系刘老师在课堂上，“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，“不知道要跳跃旋转多少次。这是靠顽强的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充斥了爱。刘老师课下喜欢放亲手制作的风筝。“绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐，“成心撒脱手，“拄着拐杖，蹦跳着去追，这是一种对生活的强烈的热爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝，都展示了刘老师意志的顽强和热爱生活、不懈追求的思想感情。(3)结尾句“他一定依旧仰仗那功德无量的圆木棍，在地上奔
10、波、跳跃、旋转，永远展示生命的顽强和对生活的爱与追求。这句话既是对刘老师身残志坚的赞叹，又是在告诫我们：应该像刘老师那样热爱生活，不断地追求、发明生活。(4)题目“理想的风筝有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限热爱的标志，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广大天地间大有作为的理想。题目中“理想的风筝是指刘老师对生活的乐观态度与不懈追求。四、总结、扩展。1、挑选你最感动的句子读一读，并说说为什么2、谈谈对课文或对刘老师的印象。3、写法上的启示。(师作适当的补充。)五、课后延伸。1、(必做题)摘抄课文中的优美词句。2、(选做题)以“我最_的人为题写一篇短文，并试
11、着运用从课文中学到的一些叙述办法。板书设计：理想的风筝身残志坚热爱工作热爱生活六年级上册语文第五单元教案3一、教学目的：1.能正确、流利地朗读课文，脯情地分角色朗读课文。2.联系高低文和自己的生活实际，理解“自由自在、“恍然大悟的意思，并用这两个词语造句。3.能理解课文内容，明白不能只着重眼前利益，而无视身后隐患的道理。二、教学过程：(一)导入新课(课件出示春秋末年各诸侯国相互混战的场面)师讲述故事导入新课(略)。(二)初读课文，整体感知1.用自己喜欢的方式读课文2.读后分小组讨论(1)吴王准备出兵打败楚国，为什么遭到大臣的反对(2)少年是用什么办法来表明吴王的(3)从中可以看出少年是个怎样的
12、人吴王是个怎样的人3、逐步讲解问题：(1)大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其它诸侯国乘虚而入，后果不堪构想。(2)吴王想到了后果吗为什么(他一心思想攻打楚国，称霸)(3)吴王听了大臣们的话吗他怎么做的(4)有感情读吴王的话(5)齐读这一段问题二：(一)少年用“螳螂捕蝉的故事来说服吴王问题三：(先不讲)(三)过渡：吴王很固执，而且下了死命令，为什么少年一个“螳螂捕蝉的事就能打动吴王的心呢(四)精读课文“第二自然段到最后1.课件出示“螳螂捕蝉2.问“蝉怎样螳螂怎样黄雀怎样3.比拟句子4.蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝露水蝉喝着露水螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉螳螂要捕蝉黄雀伸
13、长脖子，正要啄食螳螂黄雀正要啄食螳螂5.蝉、螳螂和黄雀有什么相同(一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后更隐伏着病患呢!)6.蝉、螳螂、黄雀眼前的利益各是什么身后的陷患各是什么这跟吴国攻打楚国有什么联系吗(吴国就像蝉、螳螂、黄雀一样，只顾眼前利益，不顾身后的隐患)7.吴王明白了这一点吗你从哪里可以看出来(吴王恍然大悟，“你讲得太有道理了8.少年正是用这个故事巧妙地说服吴王放弃了攻打楚国，他为了向吴王说故事，做了哪些事在王宫花园里转来转去，露水沾湿了他的衣服和鞋子，他也毫不介意。一连转了三个早晨让吴王发现他却见到一件挺有意思的事。9.从中你看出少年是怎样的人吴王是怎样的人(少年：勇敢机智，爱国)
14、(吴王：知错就改)10.分角色朗读课文第二自然段到最后(五)口语交际训练我们身边有没有像“螳螂捕蝉这样的事呢说一说。六年级上册语文第五单元教案4一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生凭借文字，入情入境，感受泗水河边浓浓的春意。2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。3、营造浓郁的人文气氛和艺术气息，感受语文学习的博大和美丽。二、教学准备：多媒体课件三、教学过程(一)吟春诵春，引入春景。1.上课之前，我们先来听首歌吧。会唱的跟在后面唱，不会的哼哼也行。2.春天，仿佛是大自然的精灵，总是在我们不经意间，悄悄地来到我们身边，妆点着世间万物
15、。你们能找到春天吗“春回大地千山秀，中国还是一个文化的国度，你能从诗歌之中找到春天吗3、在我们今天要学的这篇课文中，也有一段写春的语句，找出来读读看，看什么地方打动了你，拨动了我们的心弦。4、出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀，茂密的森林是她飘逸的长发，和煦的太阳是她明亮的眸子，温暖的轻风是她甜蜜的絮语(1)说说，感动你的是什么哪个词(2)在作者的笔下，大自然是一位什么样的母亲引导想象，描述自己脑海中的形象。(3)在你的想象中，大自然还是一位什么样的母亲导读：这是一位美丽的母亲这是一位多情的母亲这是一位伟大的母亲(4)配乐朗读。(5)读到这个地方，我不禁想起了我最喜爱的一首歌，或许，我们在观赏完这
