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1、用含有字母的式子表示数量教学设计襄阳市东津新区堰坡小学:樊江波教学内容：用含有字母的式子表示数量教学目标：知识与技能：1理解用含有字母的式子表示数量的意义，会用含有字母的式子表示数量。2理解字母的取值范围是由实际情况决定的，会根据字母的取值，求含有字母的式子的值。过程与方法：学生在活动中感受数与生活的联系。情感、态度与价值观：1培养学生用含有字母的式子表示数量的思想方法。2感受数学与现实生活的联系，根据所学内容适时地进行爱国主义教育和科学普及教育。教学重点：能够在具体的情境中用含有字母的式子表示数量，会求含有字母的式子的值。教学难点：在含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的。教具准备：多媒
2、体课件设计思想：用字母表示数及数量关系是学生刚刚接触的新内容，是对小学生的直观思维向抽象逻辑思维的一个新的挑战，所以这部分内容的教学设计方法非常重要。我在处理这部分教材时采用了列举大量现实实例引导感知的方法，为学生始终设计一个现实的数字情景，紧紧扣住学生的思维步步深入，层层递进，使抽象的内容化简为易。而且体现了从生活中学数学，学数学知识来解决数学问题的目的。教学过程：一、谈话导入师：同学们，我和你们一起度过了两个月的时光，老师知道你们每位同学有多大，你们信吗？（不信），那么你们可以考考老师，任意说出一个人，我都知道你们今年有多大了。（学生说，教师说出他的年龄） 师：同学们，这两个月的时间，我对
3、大家都有所了解，那么你们了解老师吗？你们知道老师今年有多大吗？大家可以猜一猜。（学生猜）二、探究新知（一）教学例4第（1）题1用含有字母的式子表示数量师：刚才这么多同学都猜了我的年龄，到底谁猜对了呢？我给你们提供一条重要信息。同学今年10岁，我比他大26岁。教师出示信息并板书：我比同学大26岁。同学的年龄 老师比同学大26岁 老师的年龄10 10+26=36师：根据这个信息，你们知道我今年多少岁吗？你是怎么算出来的？（学生口答）下面，请你们帮我算一算，当同学11岁、12岁、13岁的时候，我各是多少岁呢？填写在表格中（指名板书）。同学的年龄 老师比同学大26岁 老师的年龄11 11+26=371
4、2 12+26=3813 13+26=39 a a+26 师：仔细观察这些式子，你发现了什么？师：当同学14岁、15岁、16岁老师各是多少岁呢？师：你在写这么多式子的时候，有什么感受？师：这样的式子还能写下去吗？根据学生的回答，教师在表中的下面补上一横栏，并打上省略号师：你能不能想个好办法，只用一个式子简明地表示出老师的年龄呢？学生先独立思考，再在小组内互相交流想法，然后全班交流，反馈不同的表示方法，学生的表示法可能有： 老师的年龄的年龄26岁 a26（a表示同学的年龄）教师在表中的下面再补上一横栏，师：老师的年龄，既可以用文字表示，又可以用含有字母的式子表示，你更喜欢哪一种表示方法？为什么？
5、2揭示课题师：大家一致同意用a26这个式子来表示老师的年龄确实很简便。今天咱们就一起来学习用含有字母的式子表示数量的问题。（板书课题）3根据字母的取值求含有字母的式子的值师：刚才你们说a26这个式子能表示老师的年龄，能不能表示老师任何一年的年龄？是吗？我不太相信，你能证明一下吗？（让学生自由举例）你们举了这么多例子，老师也想举两个例子，行吗？当6岁的时候，老师是多少岁？（适时指导书写格式）板书：当a6时，a2662621当18岁，上大学的时候，老师又是多少岁呢？（学生在草稿本上算，指名板演） 板书：当a18时，a151815334含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的师：想一想，在“a15
6、”这个式子中，a可以是哪些数？当学生回答可以是任意数时，教师质疑：“a为200、210行吗？”让学生思考，自由议论。在大家认同a不能取任意值时，教师出示一份小资料：“吉尼斯世界记录中”最长寿的人。资料如下：（二）教学例4第（2）题1创设情境引入第（2）题的学习师：同学们，最近在我国的航天领域有件什么大喜事啊？（“神舟六号”飞天成功！航天英雄费俊龙、聂海胜凯旋归来）中国人飞天的梦想已变成了现实。你知道吗？人类的太空之旅从很早就开始了。请看大屏幕（课件显示）师：1969年7月21日，美国宇宙飞船“阿波罗11”号登上月球，首次实现了人类登上月球的梦想。刚才你看到在月球上，宇航员是跳着走路的。你知道这
7、是为什么吗？学生会根据以往掌握的相关知识说明理由。在学生交流的基础上，教师出示有关资料：“人在月球上能举起物体的质量是在地球上的6倍，这是因为月球的引力只有地球的 ”由此引入例4第（2）题的学习。2自主理解第（2）题的题意（课件出示第2题的表格或让学生看书第49页）师：请看第（2）题，看完后说一说表格中左栏和右栏各表示什么？在学生理解了表格的意思后，让他们独立完成以下作业：写一写：你能用含有字母的式子表示人在月球上能举起的吗？ 想一想：式子中的字母可以表示哪些数?算一算：图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？3反馈、交流。学生完成后，用课件将第（2）题的解答显示出来。师：表中的x表示什么？6x
8、呢？（2）学生回答“x”可以表示哪些数后，出示一个小资料（举重记录）使学生再一次体会，在含有字母的式子中，字母的取值是有一定范围的。（3）学生算出图中小朋友在月球上能举起的质量后，教师板书：当x15时，6 x61590。使学生掌握求含有字母的式子的值的正确写法。三、应用所学知识解决问题1完成课本第49页第4题。学生独立完成后集体订正。订正时说一说式子中的字母表示什么，整个式子又表示什么2绕口令。 1只青蛙 1 张嘴， 2 只眼睛 4 条腿 2只青蛙 2 张嘴， 4 只眼睛 8 条腿 3只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿 4只青蛙（ ）张嘴，（ ）只眼睛（ ）条腿 （n）只青蛙（ ）张嘴，
9、（ ）只眼睛（ ）条腿师：你发现嘴的张数是青蛙只数的几倍？眼睛的只数、腿的条数又各是青蛙只数的几倍呢？3完成课本第51页练习十第8题。用课件显示一动态画面，让学生知道“3分球”的含义。4补充练习。师：前段时间咱们经常在电视新闻中看到关于神舟六号的报道，现在让我们来重温一下神六飞天的几个精彩瞬间！（课件播放影音文件）出示问题，让学生填空。 （1）神舟六号飞船的速度约为2.8万千米/时，它在太空约飞行t小时,共飞行 万千米。 （2）神舟六号飞船在飞行77圈后返回主着陆场，平均每圈约飞行 万千米。反馈答案。师：（课件出示宇航员出舱的画面）神舟六号航天飞行圆满成功，费俊龙、聂海胜两位航天英雄凯旋而归，你想说点什么吗？学生自由发言后，教师最后介绍：今年神舟六号发射成功，神舟七号将于2007年发射升空，届时宇航员还将走出返回舱，漫步太空。而且，我国预计将于2006年底或07年初发射“嫦娥1号”探月卫星，“嫦娥奔月”将不再是神话故事，就要成为现实了！ 作者简介：樊江波，男，31岁，小学一级教师。 工作单位：襄阳市东津新区堰坡小学 邮政编码：441106 电 话：13797688533 邮 箱：
