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1、2022年(春)一年级数学下册 4.5 数的顺序和比较大小教案1 新人教版教学目的： 1、通过填写100以内的数目表，使学生更清楚地了解100以内数的顺序，能根据数位的意义解决一些简单的问题。2、能根据100以内数的顺序比较数的大小。重点难点：教学准备：教 学 过 程 一、复习引入。1、 师报数，学生写数。十六 七十三 五十 一百 二十五 九十九 四十八2、谈话引入：刚才我们写了几个数，你们知道100以内还有哪些数？它们之间的顺序是怎样的呢？今天我们就来学习100以内数的顺序及相关知识。二、问题探究。1、 出示第38页例7的百数表。引导学生观察这张未填满的百数表，想一想：这些数的排列有哪些特点
2、？引导学生回答：1）、第一横行的5个数是双数，而第二横行的5个数是单数。2）、从左上到右下这个斜行中的数，个位，十位上的数字都相同。3）、从右上到左下这一行数中（10除外），十位上的数从开始，逐渐增大到9，而个位上的数则相反，从9开始逐渐减小到1。2、 学生独立填表中空格。两人一组，进行找数活动。3、 按第1题的要求给指定的数涂色。4、 进一步探索百数表的排列规律。4人一组，讨论并找出规律，然后全班交流：1）、每一横行都是十个数，除第一横排外，每横排中每个数的十位相同。2）、每一竖行也都是十个数，这些数的个位相同，且下面一个数比上面一个数大10。3）、整十数排在最后一行。三、练习：完成练习八第
3、一题。学生先独立填数，然后集体订正。四、学习比较数的大小。1、 提出问题。出示母鸡下蛋图让学生观察，问：左边这只母鸡一个月下几个蛋？右边这只呢？谁一个月下的蛋多？2、 解决问题。1）分小组讨论比较，再全班交流。A、 看图来比，只看最后一行，最后一行中左边有3个，右边有1个，所以28大于26。B、 根据数的组成来比，28由2个十和8个一组成，26由2个十和6个一组成，所以28大于26。C、 根据数的顺序来比，28在26的后面，所以28大于26。2）、比较学生的各种比法。3）、思考：如果没有图，怎样来比较两个两位数的大小？引导学生得出用数的顺序和数的组成来进行比较。4）、同桌同学一起自学例8。5）
4、、展示学生比的方法，然后归纳比较两个两位数大小的方法：先看十位上的数，十位上的数大的，这个数就大；如果十位上的数一样，再看个位上的数，个位上的数大，这个数就大。3、 练习：完成例8下面的做一做。4、 在计数器上分别拨出100和99，问：100和99谁大？为什么？学生回答后教师指出：100大于所以的两位数。五、巩固应用。1、 练习八第2题：同桌拿卡片，一起从小到大把卡片重新排列。2、 练习八第3题。3、 完成第39页的思考题。六、小结：二次备课附送：2022年(春)一年级数学下册 4.5 数的顺序和比较大小教案2 新人教版教学目标1、掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。2、激发学生
5、的学习兴趣，发展思维能力。教学重点掌握100以内数的大小比较的方法及数的顺序教学难点正确熟练地进行比较教具学具100以内数目表一张、例8放大图两幅、投影片。教学流程创 新 设 计一、复习：1、数数：从77数到100；从63数到56。2、写数：三十六 四十八 五十二 七十五二、自主探索：1、数的顺序。（1）观察100以内百数图（课本上），想一想这些数的排列有那些特点？（2）学生独立填满表中空格，重温100以内各数的顺序。然后两人一组，进行找数活动。可模仿小精灵聪聪和明明的提问，采用互问互答的方式找数。（3）按第1题的要求给指定的数涂色。在涂色活动中加深对数位意义的理解，提高学习数学的兴趣。（4）
6、进一步探索百数图的排列规律。让学生4人一组，利用手中的其它百数图进行。找出规律后派代表在全班交流。2、比较大小。（1）出示39页主题图：左边母鸡一个月下28个蛋，右边母鸡一个月下26个蛋，比一比，哪只母鸡下蛋多？ 让学生交流不同的比法。（2）比较学生的各种比法，引导思考：“如果没有鸡蛋图，怎样来比较两个两位数的大小？能不能找到一个比较方便的比较方法呢？”由此引入比较用计数器表示的两个数的大小的问题。（3）学生四人一组，用计数器摆出例8左图中的两个数38和45，然后想一想：怎样比，就能很快知道哪个数大？哪个数小？再用同样的方法比较右图中32和30的大小。（4）引导学生归纳比较两个两位数大小的一般方法：先看十位上的数，十位上的数大，这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个两位数就大。三、练习：1、39页做一做。先让学生应用学到的方法比较两个两位数的大小，在圆圈里填上“”、“”、或“=”。订正时说一说比较的方法。2、39页的思考题。讨论一下，小兔手里的卡片应该怎样放？为什么？指名说一说。答案：38 58 60 7926 3930 教学反思
