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1、17 少年闰土（第一课时） 科目：语文 主备教师： 何晓燕 教学目标：1、学会本课7个生字，理解词语。2、通过朗读，从总体上把握课文的主要内容及文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，初步了解闰土的特点。学习目标：1、学会本课7个生字，理解词语。2、把握课文的主要内容，理清文章的思路。3、学习描写闰土外貌的部分，初步了解闰土的特点。教学重点：学会本课生字词语；初步了解课文内容。 教学难点：把握课文的主要内容，理清文章的思路。教学准备：预习要求：1、查找鲁迅先生的有关资料。 2、自学生字词，把课文读通顺，并想一想课文记叙了“我”和闰土的哪几件事？教学过程与方法：一、导入揭题。有这样一位少年，他和
2、我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？板书课题，齐读课题。“闰土”是谁，他和“我”是什么关系？ 二、明确学习目标。三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。（一）初读课文，整体感知1、出示学习要求（一）快速默读课文（1）画出生字词，读准字音，记住字形，并和同桌交流不理解的词语。（2）思考并回答：课文写了“我”和闰土的哪几件事？2、学生自学，教师巡视。3、检查自学情况（1）抽读词语: 碧绿、祭祀、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下、伶俐、潮汛（2）师生补充学生难于理解的词语。（3）填空：课文记叙了“我”和闰土（ ）、（ ）、（ ）
3、、（ ）的四件事，是采用（ 对话 ）形式讲的。（二）再读课文，理清思路1、出示学习要求（二）（1）速读课文后，参照提示给课文分段“我”记忆中的闰土。（1）父亲允许闰土来管祭器。（2-3）“我”第一次见到闰土。（4-5）闰土给“我”讲捕鸟、捡贝壳、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。（6-16）闰土和“我”分别。（17）过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）（2）朗读第一自然段，用“”画出描写闰土的语句读一读，然后说说：闰土是个什么样的少年？2、学生自学，教师巡视。3、自学检测 （1）指名分段。（2）指名读句子。（3）填填你对闰土的认识:( )的少年闰土四、当堂训练1、形近字组词捏（ ） 钮（ ） 拜（ ） 允（ ） 缚（ ） 搏（ ）扭（ ） 纽（ ） 湃（ ） 充（ ） 傅（ ） 膊（ ）租（ ） 组（ ） 厨（ ） 稻（ ） 胯（ ） 挎（ ）祖（ ） 阻（ ） 橱（ ） 滔（ ） 跨（ ） 垮（ ）2、在括号里填上恰当的词语。( )的天空 （ ）的圆月 （ ）的西瓜 （ ）的贝壳（ ）的圆脸（ ）的银项圈 （ ）的经历 （ ）的事3、比赛背诵第一自然段。五、学习反思这节课你学到了什么知识？是用什么方法学会的？六、板书设计 雪地捕鸟少年闰土 海边拾贝(活泼、机智勇敢) 看瓜刺猹 看跳鱼儿教学反思：1
