《《富饶的西沙群岛》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《富饶的西沙群岛》说课稿（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、富饶的西沙群岛说课稿富裕的西沙群岛说课稿1敬重的各位领导、教师：大家好！我说课的题目是富裕的西沙群岛部编语文富裕的西沙群岛一等奖说课稿，竞赛用果真不一样一、说教材富裕的西沙群岛内容是小学语文三年级上册第五单元其次篇课文。本单元支配了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了宽阔祖国的迷人风光与地方特色。富裕的西沙群岛本课是本单元的其次篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和富裕的物产，表达了作者对西沙群岛的酷爱，对大自然风光的酷爱。选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。
2、一说教学目标依据新课程标准要求，结合本课特点，特制定本课教学目标：1、读懂课文主要内容，了解我国南海水域的广袤与富裕，造就学生酷爱祖国的思想感情。2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、体会西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。二说教学重难点理解作者从哪几个方面来表现西沙群岛的漂亮和富裕，学习作者的写作方法。二、说教法学法方法是翻开学问大门的金钥匙。新课标倡议学生是学习和开展的主体。语文教学要关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。本课我将采纳以下教学的方法：1、自主学习法。初读课文、整体感知时，我都采纳了自主学习法，让学生自主读课文，
3、把学习主动权交给学生，在自主读的同时教给读书的方法。2、合作学习法。让学生再读课文，整体感知时，我采纳了合作学习法，通过学生自主读全文，沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，说说读懂了什么。部编语文富裕的西沙群岛一等奖说课稿，竞赛用果真不一样三、说教学过程自主学习，合作探究1、朗读26自然段，整体感知谈谈自己喜爱的局部。2、潜入海底，体验富裕1研读第34自然段，潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产。引导学生快速阅读，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。2引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。3思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的
4、意思。老师出示课件图，使学生获得感性相识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸大的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，诗人回味，留下深刻的印象。通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了必须的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。部编语文富裕的西沙群岛一等奖说课稿，竞赛用果真不一样四、升华主题，布置作业为了稳固使课题得到进一步延长，我布置了以下作业：1.积累有关祖国风光的谚语2.背诵文中自己喜爱的段落。3.摘抄课文中美丽的词句。富裕的西沙群岛说课稿2我说课 的内容是富裕的西沙群岛，这是人
5、教版小学语文第五册第六单元的一篇写景的讲读课文。课文作者用精确生动的语句，按海水、海底、海滩、海岛的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和富裕的物产。抒发了作者酷爱祖国大好山河的情感。全文围绕“富裕”绽开描写，思路清楚，构造严谨，谴词用语准确而详细。课本选编这篇课文的意图一、让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的漂亮。二、是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。 我本节课准备进展其次课时的教学。详细目标1、是指导学生有感情地朗读课文，想象沟通视察，使学生理解课文内容，感受和了解西沙群岛的漂亮富裕。2、是能把视察到的风光用自己的语言表达出来，背诵好词佳句3、激发学生酷爱祖国大好山
6、河的情感。 课文中描写西沙群岛海水色调缤纷和海底物产富裕的段落是本节课学习是重点，对于远离海疆的学生来说也是学习的难点。结合学生年龄小以形象直观认知为主的年龄特征，依据儿童远离大海对大海既生疏又新颖的心理特点，教学中我打算利用情境教学法，采纳多媒体课件展示西沙群岛的漂亮风光，丰富物产。指导学生视察，以图带文，以文为本，图文并茂地突出重点，突破难点。而且本课语言美丽，词语精确生动。因此我将从学生学习须要和学习爱好启程支配，在老师学生文本之间同等对话的过程中充分敬重学生的独特感受，引导学生多种形式地读，以读代讲，读中理解，读中感悟，读中积累语言，鼓舞学生的主体地位。 在以上教学设计理念下，详细教学
7、过程我是这样设计的：一、 情境激趣 温故知新上课伊始，我将放映西沙群岛的风光片，同时配乐讲解到：上节课 我们已经初读了22课富裕的西沙群岛，这节课教师将带着同学们共同走进录象中的西沙群岛，瞧：在风光秀丽的南海边上的这片岛屿就是西沙群岛，它像祖国的南大门是海防前沿的哨所。这里的海水艳丽光明，色调缤纷；海底下数不清的各种鱼群在五彩缤纷的珊瑚丛中穿来穿去；海滩上好玩的大海龟正在产卵呢，还躺着千姿百态的贝壳，多好玩啊；海岛上绿树成荫，群鸟纷飞。通过看录象，听配乐讲解创设情境，引导学生回忆了课文内容，体会意味，给生以美的享受，这样既调动了学生的感官，使其感悟到文章的形象美和意境美，从而激发学生进一步学习
8、的欲望。二、同等对话 体验美感 在学生饶有爱好地看完录象回忆完课文内容后，我便布置学生快速默读课文1-4段，找出自己喜爱的段落。造就学生默读实力。然后用自己喜爱的方式读自己喜爱的段落。边读边动笔画出能表现出西沙群岛漂亮和富裕的词或句，造就学生动笔墨读书的好习惯。读后引导学生把画出的语句在小组内与小伙伴读并想象句子描写的画面，从而指导学生合作学习。在小组学习后，引导学生汇报。我相机放录象，把五花八门奇丽无比的海水“见都没有见过的各种鱼，颜色明丽形态特殊的珊瑚”“成千上百的海鸟”等形象呈现在学生的眼前，从而增加了没的感染力，更让远离海疆的 孩子们通过直观形象理解这些生僻的词句，感受南海海疆的秀丽风
9、光丰富物产。在看录象的同时，我引导学生用简洁的语言说说看到的内容，并就自己喜爱的局部大胆想象，在学习海水一段时，指导学生用“因为所以”句式说话。这样既造就了学生的想象实力，语言表达实力，更在缔造性地运用教材的根底上实现了学生与文本之间0距离对话。另外，我认为课文中蕴涵的感情，必需通过朗读传达出来。因此在学生汇报时，我指导多种形式的读，如个别读自己喜爱的局部，齐读海水的漂亮，配乐读配画读海底物产的丰富并试着背诵一两句喜爱的句子。通过多种形式的读把学生带进文章意境中， 使学生在读中去体会去感受，去琢磨，不但了解作者说什么，而且与作者心灵相通，在加深理解实力提高朗读实力的同时，激发学生对西沙群岛的酷
10、爱，从而使学生在观赏、想象、有感情的朗读背诵中体会西沙群岛的漂亮富裕。三、搭建平台 张扬特性在引导学生沟通学习二四自然段后，布置学生自主合作依据爱好把五六自然段用画一画，读一读，演一演等形式表现出来。小组内合作互助，在全班展示时自我评价与他评相结合，为学生搭建自我展示张扬特性的平台，让学生体验到胜利的喜悦。 在整个教学过程中，老师将以引导者，合作者的 形象出现，不以乏味的说教把学问强加给学生，而让学生用自己的眼睛去看，用自己的耳朵听，用自己 口去读，用自己 的脑去想，给学生自由感受的空间，并以适当亲切的评价语言充分调动学生学习的踊跃性和参加意识。使学生在课堂上思维活起来，力求在轻松愉悦的情境中
11、，和谐融洽的气氛中，朗朗的读书声中完成40分钟的学习。以上只是我个人对这堂课浅薄的想法，有许多缺乏之处，敬请赐教。富裕的西沙群岛说课稿3一、课题引入随着现代高科技的不断开展，各种先进的传媒相继进入了课堂。运用现代的声像视听，三维动画等手段导入新课，对课堂教学是一次重大的变革。我在教学本文时，首先让学生观看一段录象：五花八门的海水，游戏的鱼群，蠕动着的海参，披甲的龙虾，漂亮的珊瑚，海滩上各种各样的贝壳，浩大的海龟，不计其数的海鸟学生一边观看这些奥妙的海底世界的景象，一边听讲解员的讲解，深深地沉醉在如此缤纷的奇妙世界之中，产生了新颖感，激起了浓郁的学习热忱。此刻，我抓住时机，说道：这就是富裕的西沙
12、群岛，同时板书课题，导入新课。这种运用现代媒体手段，创设意境，由画入文的导入方法，促使学生产生渴望学习的内趋力，形成学习冲动的教学效果。 苏霍姆林斯基说过：“对所见所闻的视察、倾听和体验，如同通向美的世界的窗口。”所以我认为很重要的一项任务，就是教会孩子能看到美和感受到美，而待他们有了这些实力之后，那么要教会他们保持心灵的赞美之情和蔼良之意。在本课一起先，我采纳录象创设情境，可以使学生沉溺在美妙的意境中，情感处于最正确状态，再通过老师充溢感情的语言的启迪引导，学生就会绽开丰富的联想，脑海中就会再现生活和自然的美景，从而得到美的享受和情感的滋润。二、教学思路这篇课文内容详细，层次清晰，语言生动，
13、富有吸引力。针对小学语文教学大纲中三年级阅读教学的要求：“接着学习正确、流利、有感情地朗读课文，能结合上下文和生活实际理解词语，学习分析自然段，归纳主要内容。”我确定了以下教学重难点：通过阅读课文，理解重点词语，了解每个自然段的意思，体会西沙群岛的漂亮和富裕。大纲指出，要处理好语文课整体和局部的关系，一般地说，可以遵照由整体到局部再到整体的依次进展教学。为了突破以上重难点，优化课堂教学构造，我将整个教学过程分为三部：一初读课文，整体感知。二抓住重点，品词析句。三朗读课文-加强语感的训练。一初读课文，整体感知 让学生通读全文，了解每段的大意，并用自己的话说一说。这是从课文整体入手，目的在于让学生
14、初步感知课文，了解作者是从“地理位置，总的特点海水海底海鱼海滩海岛保卫建立海岛的人们”这几个方面来介绍西沙群岛的。二抓住重点，品词析句1、让学生默读第一自然段，通过看地图了解西沙群岛的地理位置，知道什么是群岛，向学生渗透南大门的含义，同时明白“风景美丽，物产丰富”是西沙群岛总的特点。2、自读其次自然段。我在教学中，从三个层次入手：1你从哪儿看出海水五花八门，奇丽无比。要引导学生先读，明白课文详细描写了海水的各种颜色，有深蓝的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交织着。学生把这些词句联系起来，想象海水呈现的各种颜色相互交织的景象，就比拟详细地理解“五花八门”的意思了。此外还可采纳填空的形
15、式来训练。2再弄明白，哪儿水深，哪儿水浅，与地形联系起来，加深对“奇丽无比”的深化理解。从而体会出海水给人带来的奇妙之感3思索：海水为什么会五花八门呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此，我设计了这样一个练习：因为海底，有 ，有 海水，所以从海面看 。通过这个练习，使学生懂得海水的颜色与海面的深浅休戚相关，感受祖国南海美丽迷人的自然风光，激发学生酷爱祖国山河的感情。同时对学生进展了逻辑思维实力的训练。3、朗读第三自然段。由于本段内容较简洁，为了解学生的掌状况，我设计了下面这个填空练习：海底的岩石上长着的珊瑚，有的像 ，有的像 ， 到处都是，大龙虾的样子 。小学生抽象实力不强，在这段教学中，我采纳多媒体画面放映出各种各样的珊瑚，让学生用手势、动作演示出珊瑚的形态有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。学生心情特殊高。给学生必须的学习自由度和思维空间，运用电教的直观性和可操作性代替老师枯燥的讲解，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了老师轻松地教，学生开心地学。他们通过自身的活动绽
